20xx北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)42比較線段的長(zhǎng)短word名師(參考版)
2024-12-11 23:22本頁(yè)面
【正文】 示范教案 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．線段長(zhǎng)短的兩種比較方法． 2．線段中點(diǎn)的概念及表示方法． 教學(xué)難點(diǎn)： 1．掌握線段比較的正確方法． 2．線段中點(diǎn)的應(yīng)用． 學(xué)情分析 認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)線段已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于線段的長(zhǎng)短也有了感性的認(rèn)識(shí)，在比較線段長(zhǎng)短的問題上都有了一定的方法， 這些為本章的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)． 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在小學(xué)，教材為學(xué)生提供了大量生動(dòng)有趣的現(xiàn)實(shí)情境，通過觀察、測(cè)量、畫圖、模型操作、拼擺、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中自覺體會(huì)線段長(zhǎng)短的概念及相互比較的方法，同時(shí)在活動(dòng) 中也培養(yǎng)了學(xué)生良好的情感態(tài)度，順利實(shí)現(xiàn)了由小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)過渡，以積極的態(tài)度投入初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，具備了一定的主動(dòng)參與、合作意識(shí)和初步的觀察、分析、抽象概括的能力．在對(duì)線段的長(zhǎng)度有了一定的了解后，對(duì)比較線段也有了自己的方法，初步實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過渡，在這一基礎(chǔ)之上使學(xué)生進(jìn)一步對(duì)線段的和差進(jìn)行探究，理解線段中點(diǎn)及等分點(diǎn)的特性，從而將圖形與數(shù)量關(guān)系結(jié)合在一起． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生在理解線段概念的基礎(chǔ)上，了解線段的長(zhǎng)度可以用正數(shù)來表示，因而線段可以度量、比較大小以及進(jìn)行一些運(yùn)算 ，使學(xué)生對(duì)幾何圖形與數(shù)之間的聯(lián)系有一定的認(rèn)識(shí)，從而初步了解數(shù)形結(jié)合的思想． 2．掌握比較線段長(zhǎng)短的兩種方法． 3．會(huì)用直尺和圓規(guī)畫一條線段等于已知線段；理解線段和、差的概念及畫法． 4．理解兩點(diǎn)間距離的概念和線段中點(diǎn)的概念及表示方法；學(xué)會(huì)線段中點(diǎn)的簡(jiǎn)單應(yīng)用． 教學(xué)方法 通過創(chuàng)設(shè)情境，以問題為載體給學(xué)生提供探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極探索．教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與展開，都以問題的 解決為中心，構(gòu)建了 “ 以問題研究和學(xué)生活動(dòng) ” 為中心的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)過程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生的一種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程，在探索中形成自己的 觀點(diǎn)． 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 設(shè)計(jì)說明 從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象出發(fā)，開門見山，引出課題． 教師： 教師手中有兩根筷子 (一紅一綠 )，如何比較它們的長(zhǎng)短？ 學(xué)生： 先移動(dòng)一根筷子，與另一根筷子一頭對(duì)齊，兩根筷子靠緊，觀察另一頭的位置，多出的較長(zhǎng)．
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