20xx北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊13線段的垂直平分線1(參考版)
2024-12-11 23:19本頁面
【正文】 1． 到一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上 2． 到一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上 3． 用尺規(guī)作線段的垂直平分線 。 6．認(rèn)真聽講，體會老師的意思，與同桌交換練習(xí)，互 相批改，在當(dāng)“小老師”的過程中對如何寫已知求作和作法有了較好的認(rèn)識。 4．按照老師的要求用直尺和圓規(guī)作出已知線段的垂直平分線。 3．由于被激起了學(xué)習(xí)的熱情和欲望，以積極的態(tài)度參與到教學(xué)中， 作業(yè)： P27， 板書設(shè)計： 課后反思： 很想知道如何作已知線段的垂直平分線。 1．非常有興趣地觀看那些歷史名圖，感受到 數(shù)學(xué)的美，激發(fā)起學(xué)生想要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)進(jìn)而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的欲望。 5．因為有原命題的鋪墊，比較順利地完成老師的要求。 4．認(rèn)真聽講，積極思考，體會轉(zhuǎn)化歸結(jié)的數(shù)學(xué)思想方法，知道用此方法可以找非“如果?那么?”形式命題的逆命題，并對操作步驟有所了解。 2．對于自己或同學(xué)說出的互逆命題都能理解，部分學(xué)生不太會找非“如果?那么?”形式命題的逆命題，認(rèn)真聽發(fā)言的同 學(xué)的分析；而發(fā)言的同學(xué)處在“教”的位置，比較有成就感，會更加要求自己學(xué)好數(shù)學(xué)。 1．回憶起在學(xué)習(xí)互逆命題和互逆定理時做的游戲，比較容易浮現(xiàn)出了關(guān)于互逆命題和互逆定
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