20xx北師大版數學九年級上冊13線段的垂直平分線1-文庫吧資料
2024-12-15 23:19本頁面
【正文】 理的知識。 7．組織學生討論：為什么所作的直線就是已知線段的垂直平分線 ?與同學交流。 6．在黑板上寫出規(guī)范的已知求作和作法，給學生一個示范，以便使學生的語言簡練、表達清楚。 4．一邊講解如何作圖、一邊示范，讓學生同時在練習本上完成同樣的工作。 2．給學生講解與作圖有關的數學史知識，如幾何三大難題等，講述作圖在實際中的應用，讓學生對此有一定了解，激發(fā)學生用多種手段和方法解決問題的意識。 6．布置學生收集生活中應用線段的垂直平分線的例子，讓學生體會這個定理的應用，在體會中加深理解。 4．為體現(xiàn)轉化歸結的應用，幫助學生把原命題改寫成“如果?那么?”的形式，然后由學生寫出它的“如果?那么?”形式的逆命題，引導學生把如果?那么?”的逆命題進二步簡化 (指表述形式 )。對于簡單的情形，不予以過多闡釋，對于非“如果?那么?”形式的命題，要求給出這組互逆命題的學生跟同學們講清楚他是怎么想的。 1．引導學生回憶第二節(jié)課學過的關于互逆命題和互逆定理的知識，讓學生說出自己收集的數學上的互逆命題和互逆定理。 5．針對老師的講解，改進自己證明不嚴謹和表述不規(guī)范的地方，進一步培養(yǎng)自己監(jiān)控自己思維的意識。 3．按照要求寫出已知求證，明確題意，積極思考命題的證法，與同學討論交流思路，在交流中既學到別的同學的證法，又對自己的證法進一步完善和改進。 2．知道自己的猜想是正確的，有了進一步怎樣思考使
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