【正文】 幼兒期是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育，有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒！第五篇：幼兒心理健康教育幼兒心理健康教育本文Tag：分娩來(lái)源：中國(guó)早教網(wǎng)20090729作者：劉維良編著【作 者】：劉維良編著【叢編項(xiàng)】：無(wú)【裝幀項(xiàng)】：平裝 20cm / 242【出版項(xiàng)】：華文出版社 / 20040101【ISBN號(hào)】：9787507515534 /【主題詞】：學(xué)前兒童－兒童心理學(xué)【圖書(shū)簡(jiǎn)介】幼兒心理健康教育第一章 幼兒心理健康教育的基本問(wèn)題第一節(jié) 幼兒心理健康教育的意義一、什么是幼兒心理健康教育二、心理健康教育與素質(zhì)教育(一)素質(zhì)與心理素質(zhì)(二)心理健康教育與素質(zhì)教育三、幼兒心理健康教育意義(一)從社會(huì)發(fā)展看心理健康教育的重要性(二)從當(dāng)前幼兒心理健康狀況看心理健康教育的重要性(三)從幼兒個(gè)性全面發(fā)展看心理健康教育的重要性(四)從幼兒社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的需要看心理健康教育的重要性第二節(jié) 心理健康概述一、健康概念的完整理解(一)健康是人的動(dòng)態(tài)平衡系統(tǒng)(二)健康是生理、心理與行為適應(yīng)的統(tǒng)一體(三)現(xiàn)代人健康的基本原則二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)(一)心理健康連續(xù)譜和三態(tài)分布規(guī)律(二)心理健康的區(qū)分尺度(三)心理健康標(biāo)準(zhǔn)(四)界定心理健康狀態(tài)及其標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)說(shuō)明第三節(jié) 影響心理健康的因素一、生理因素(一)遺傳(二)分娩與發(fā)育遲緩的影響(三)生理疾病和外傷、中毒等因素的影響二、心理社會(huì)因素(一)早期教育與家庭環(huán)境(二)應(yīng)激和生活事件(三)社會(huì)因素三、個(gè)人因素(一)人格特征(二)軀體的機(jī)能狀態(tài)第四節(jié) 增進(jìn)心理健康的原則與途徑一、增進(jìn)心理健康的基本原則(一)重視遺傳與重視教育相結(jié)合的原則(二)保持人與環(huán)境和諧一致的原則(三)適應(yīng)與改造相結(jié)合的原則(四)身心統(tǒng)一的原則(五)個(gè)體和群體相結(jié)合的原則(六)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則二、增進(jìn)心理健康的三方面途徑(一)生理面途徑(二)心理面途徑(三)社會(huì)面途徑三、三種心理狀態(tài)的心理衛(wèi)生工作(一)心理健康個(gè)體及其群體(二)心理缺陷者及其群體(三)心理疾病患者第五節(jié) 幼兒心理健康教育的目標(biāo)與原則第二章 幼兒的心理特點(diǎn)第三章 幼兒常見(jiàn)心理問(wèn)題咨詢(xún)及案例分析第四章 幼兒心理健康教育活動(dòng)課程設(shè)計(jì)第五章 幼兒心理健康教育測(cè)量與評(píng)價(jià)主要參考文獻(xiàn) 【媒體評(píng)論】。有些孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)，或者沒(méi)有掌握合適的方法，而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)困難，因此，必須加強(qiáng)針對(duì)性教育。相應(yīng)地要對(duì)幼兒進(jìn)行人際關(guān)系教育，包括：親子關(guān)系教育、師幼關(guān)系教育、同伴關(guān)系教育等等。當(dāng)然外面的環(huán)境與家庭小環(huán)境還是有較大的差別的，因此，必須對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)教育，讓他們逐漸適應(yīng)幼兒園、培優(yōu)班、青少年宮、圖書(shū)館、公園、商場(chǎng)等環(huán)境。隨著幼兒的成長(zhǎng)，再次遇到挫折時(shí)，潛藏的負(fù)性情緒被現(xiàn)實(shí)所激活，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理疾病。第四篇：幼兒心理健康教育奧地利著名的心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，幼兒早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。父母要對(duì)孩子的努力和動(dòng)機(jī)多加欣賞和肯定，不要把著眼點(diǎn)放在結(jié)果上。，不要急于求成。孩子的強(qiáng)項(xiàng)被肯定，自信心就增加了，就會(huì)更大膽地向難度挑戰(zhàn)，進(jìn)行一些新的探索，提升自己的整體能力。，通過(guò)優(yōu)勢(shì)提升自信。在父母的照顧中，孩子的各種需要得到滿(mǎn)足，他們對(duì)人的信任就能建立。個(gè)體的基本需要包括生理需要和安全感。3歲的孩子喜歡自己主動(dòng)做事，父母應(yīng)當(dāng)提供給他們“自己的事情自己做”的機(jī)會(huì)。如初生嬰兒需要在饑餓的時(shí)候被喂飽。下面是一些建議：，提供給他們成功的經(jīng)驗(yàn)。孩子的感情需要沒(méi)有得到父母的注意和尊重，習(xí)慣性地做父母認(rèn)為對(duì)的事，而不去滿(mǎn)足自己的喜好，他們當(dāng)然難以建立起對(duì)自己的信心?，F(xiàn)在許多父母從小就注重孩子的早期教育和智力開(kāi)發(fā)，制定發(fā)展的目標(biāo)和方向，著意為孩子鋪好人生路，并按照自己的設(shè)計(jì)領(lǐng)著孩子一步一步地走。孩子只要做自己愿意做的事情，做自己能夠成功的事情時(shí)才有自信。有些家長(zhǎng)期望孩子講外語(yǔ)的能力很高，孩子母語(yǔ)還表達(dá)困難就要求孩子背誦英語(yǔ)句子。父母望子成龍、望女成鳳，終日就是想著孩子要做得怎樣好，當(dāng)孩子還沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能的年齡時(shí)便過(guò)早地要求孩子學(xué)習(xí)。無(wú)論孩子怎么做都看不順眼，無(wú)論孩子做了多大的努力都覺(jué)得做得不好，長(zhǎng)久下來(lái)孩子覺(jué)得自己無(wú)能，自信心全無(wú)。如，性急的媽媽會(huì)時(shí)常催促動(dòng)作較慢的孩子，事事細(xì)心的爸爸會(huì)嫌孩子粗心大意。孩子不遵從父母的意思，就是不聽(tīng)話(huà)、不乖的孩子。一個(gè)猶豫不決的孩子又怎么會(huì)自信呢？。如，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)自己選擇喝果汁還是牛奶，吃餅干還是蛋糕，玩布娃娃還是橡皮泥。父母認(rèn)為年幼的孩子不知道什么是對(duì)自己好的，什么東西是對(duì)自己不好的。一但自己動(dòng)手就出錯(cuò)和失敗，因此不會(huì)相信自己有能力照顧自己。父母認(rèn)為年幼的孩子不懂得照顧自己，什么事情都幫孩子做，包括喂食、穿衣等。尊重別人同樣也得到相對(duì)的尊重，讓他明白遵守紀(jì)律的重要性。聽(tīng)不聽(tīng)話(huà)，與守不守紀(jì)，本質(zhì)是是兩碼事。家長(zhǎng)不能隨便給孩子冠以“太皮了”“太不聽(tīng)話(huà)”等負(fù)面心理暗示，長(zhǎng)久下去，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，故意弄出一些事來(lái)引起大人的注意。愛(ài)他，理解他，讓他自由的呼吸，成長(zhǎng)，做他自己，而不是任何您希望他成為的什么樣的人，慢慢地他會(huì)明白什么是愛(ài)，什么是被愛(ài)，什么是付出，什么是獲得，這才是最重要的。所以一定要把握好這個(gè)度：第一，真正地愛(ài)孩子，理解孩子，做到因勢(shì)利導(dǎo)。但若是放任自流，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)有走向另一個(gè)極端的可能：過(guò)度調(diào)皮和蠻橫，以自我為中心，沒(méi)有禮貌。要平等地與孩子交流，多思考一下，孩子是否有他自己的道理，不能簡(jiǎn)單地通過(guò)責(zé)罵、體罰或者隨意允諾給予孩子好處等讓孩子變得聽(tīng)話(huà)，要給孩子思考和說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，要讓孩子心服口服。學(xué)齡前階段的孩子已經(jīng)有了一定的獨(dú)立意識(shí)，凡事有了自己的想法，這時(shí)更不能片面強(qiáng)調(diào)讓孩子聽(tīng)話(huà)，也應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子的話(huà)。有的孩子表現(xiàn)為在幼兒園是個(gè)特別聽(tīng)話(huà)、遵守紀(jì)律的好孩子，在家里也很少反抗父母，聽(tīng)?wèi)T了周?chē)说谋頁(yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，但他們往往最受不了別人的批評(píng)，心理脆弱。為什么說(shuō)聽(tīng)話(huà)的孩子是問(wèn)題兒童呢？我們稍加觀(guān)察即可發(fā)現(xiàn)，最受大人夸獎(jiǎng)的聽(tīng)話(huà)孩子，常見(jiàn)的特點(diǎn)是膽小、怯懦、很少有自己的不同意見(jiàn)。聽(tīng)話(huà)的孩子不一定就是好孩子，淘氣的孩子也不等于就是壞孩子。我們傳