【正文】 。四、教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。三、科學課要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。創(chuàng)新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。二、科學學習要以探究為核心。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。學生的學習興趣高了，學習也就更加積極主動了，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。同時作好科學課的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動的落實。二是創(chuàng)設條件，加強實驗教學。創(chuàng)設探究問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結論。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。一是充分利用教材，組織學生在課內(nèi)探究，進行發(fā)散性提問的訓練。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。第四篇：科學課培訓總結科學課培訓總結隨著時間的推移，國培計劃正在進行。科學課的教學重動手、過程、提問、運用與創(chuàng)新。教學“搭紙橋”這課，當學生了解了“物體的承受力與物體的形狀有關”這一知識點后，可要求學生運用所學的知識，展開想像，設計出即節(jié)省材料又有較大承受力的用品模型。四、科學課的教學重“運用和創(chuàng)新”創(chuàng)新建立在聯(lián)想和實踐的基礎上，運用和創(chuàng)新是緊密聯(lián)系的。要想知道這些問題的答案，現(xiàn)在得努力學習，將來由你們把答案告訴人們，這才是科學家做的事情。在“搭紙橋”一課中，學生提出了許多問題，如“什么樣形狀的物體，承受力最?。俊薄坝靡粡埍〖埬芴羝鹨粋€較重的小木塊嗎？”……這些問題，都是低年級學生提出的，說明他們具有豐富的想像力。這些結論是由學生自己或共同討論得出的，雖然他們得出的結論欠準確，語言表述欠嚴密，解釋也欠科學，但只要學生自己動手做了，經(jīng)歷了，像科學家那樣真刀真槍地“搞”科學了，他們的科學素養(yǎng)就能得到發(fā)展和提高。隨后，學生們設計出了很多不同的橋面。二、科學課的教學重“過程”科學課的教學重視學生的觀察、信息收集、數(shù)據(jù)整理的過程，要求學生用圖畫和文字表達他們的收獲，并組織學生交流討論，讓他們對學習過程進行評價和反思。最后學生搭出的紙橋有“平面橋”“拱形橋”“波浪橋”“凹面橋”等十多種。因此，科學課教師要為學生創(chuàng)造動手的機會，給他們提供學習的資源和器材，留給他們足夠的時間和空間，放手讓他們?nèi)ァ罢娴墩鏄尩馗憧茖W”。講臺上，他們揚起幼稚的臉龐，瞪大清澈的眼睛，用響亮的聲音匯報自己的實驗結果時，所有聽課的老師都在認真傾聽傾聽我們的希望！課堂中，雖然也有一些遺憾的地方，但我覺得這不是關鍵點?？吹綄W生興趣勃勃的坐在課桌前，認真、專注的動手操作的時候，自己心中也不禁癢癢。在引起學生哈哈大笑的同時，也為學生的學習埋下了伏筆：為什么會容易摔倒？。如：《聲音的產(chǎn)生》一課中，老師精心準備的視頻，讓所有人沉醉于大自然中的各種美妙的聲音，畫面中再配以深情動聽的解說，讓學生一下子就深陷其中，充分激發(fā)了學生的學習興趣。三、細節(jié)體現(xiàn)真功夫觀看18節(jié)課后，我非常佩服老師們對于課堂細節(jié)的把握，也正因為他們對細節(jié)的關注，所以在課堂教學中起到了很好的效果。也正因為這樣，課堂中學生表現(xiàn)得非常的活躍，小手林立、思維敏捷、操作專注準確。在舉手投足之中，在與學生交流之中，在處理每一個課堂意外事情中，盡顯他們在教育教學中的較高的綜合素質和教育教學技巧。二、素質與技巧，精彩的課堂18位授課老師的閃亮登場，讓所有聽課的老師都感受到了他們自身綜合素質之高。而在會場中，出現(xiàn)了上課過程中的精彩之處和聆聽各位專家的精妙點評時，大家絕不吝嗇自己的掌聲和贊嘆聲。一直到12日，由于教學工作的原因，有少部分老師提前離場，其他老師一直都在堅持。小學科學課教學總結13一、堅持與執(zhí)著，是科學課的希望參加全省、全市的教學教研活動也不少，但在本次活動中，我深深感受到了聽課老師和授課老師的堅持與執(zhí)著。科學可以說是很重要的，因為不單是升中考試的需要還是從長遠出發(fā)，都是學生必須具備的素質，所以科學的地位只有加重，而不可能變輕，一定要將我們長期以往的思維根蒂清除掉，樹立起科學不是次科，而是主科，是對我們以后都大有作用的學科。卷子的覆蓋面很廣，所以在教授知識的同時，一定要貫穿課外知識和思考問題，解決問題的思路，鍛煉他們的思維能力。從卷子上來分析，可以看出他們就算是你講過的內(nèi)容也不一定會做出來，還是會有人做錯的，一定要注意重點和難點一定要突出，還有就是該記的，該劃的，讓學生劃出來，記熟，不能有半點的模糊。三年級是因為剛剛一接觸科學，對科學有好奇心，逆反心理也不強，比較聽話，能好地執(zhí)行教師的指令，所以也考得不錯。這些都是情有可原的，因為科學以前就是自然而演變過來的，以前就是不需要統(tǒng)考的啊。小學科學課教學總結12從這一學期的期末考試來看，可以發(fā)現(xiàn)六年級和三年級的科學成績相對來說考得比較好一點，其中六年級最好，四五年級相對較差?？傊?，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。通過科學課的學習，培養(yǎng)了學生學科學的興趣，觀察能力和實驗操作能力有了很大的提高。小學生對實驗很感興趣，他們有很強的求知欲望和好奇心，在實驗教學中，不斷激發(fā)學生的興趣和探究欲望，激發(fā)學生主動參與，積極動手進行實驗操作，教師巡視引導，引領學生進行有效的探究活動。開學初認真鉆研教材，了解實驗要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學期的實驗計劃。二、創(chuàng)設條件，加強實驗教學。創(chuàng)設探究問題情境，激發(fā)學生探究的興趣，以問題為核心開展進行猜測，小組討論制定實驗方案，通過親自動手實驗得出結論。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓勵，激發(fā)興趣。進行發(fā)散性提問的訓練。 新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉變， 在本學期教學過程中我立足科學課教學，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。小學科學課教學總結11隨著時間的推移，期末即將到來了。四、不足之處在教學管理中，要注意對五年級學生加強溝通和理解，尤其80班的個別同學，學習習慣、自制力等方面做得不好，而且時常反復，雖然也曾擠時間跟這些學生談心，幫他們樹立學習的信心，對于作業(yè)中典型的錯題有針對性的進行反饋，但怎樣充分調動這部分同學學習的積極性，加強管理，有效地進行引導，仍是下步工作的重點。三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而課堂上的時間有限，我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養(yǎng)，所以，課外我鼓勵同學們多閱讀科技書籍，突破課本知識的限制，多從科學視角去觀察和分析問題，密切聯(lián)系生活實際，學以致用。在平時的教學與復習中，注意以課本知識為基本探究內(nèi)容，重視獲取知識的過程，加強對學生科學素養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。實驗教學中要抓好實驗基本技能，盡量創(chuàng)造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗能力。應針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學生做出不同的要求，對那些反應較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的39。（2）把培養(yǎng)學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務來抓。（1）把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā)，當作課堂教學的首要任務來抓。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣，本學期也沒有和教材配套的學具制作材料，為了讓學生通過直觀的實驗親身體驗感受，更好地理解掌握所學內(nèi)容，我們自己開動腦筋想辦法，制作鄉(xiāng)土教材。（2）了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。注重利用各種反饋信息，經(jīng)常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教后小結，使自己的課堂教學在實踐與總結中不斷進步和提升。經(jīng)常瀏覽《科學課》、科學視野網(wǎng)、充分利用網(wǎng)絡資源，不斷更新教育教學觀念、完善自身知識結構，提高認識水平。小學科學課教學總結10回顧本學期的科學教學工作，我積極參加學校布置的各項工作，任勞任怨,默默無聞地努力工作，注意了以更新科學教育觀念為前提，以優(yōu)化科學課堂教學為重點，以發(fā)展學生科學素質為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、傳授基本知識和興趣為起點，認真完成教學進度。但是，一個學校的科學教學要搞上去，光憑一兩個科學教師是不可能的，學校除了各個方面的硬件設施要配備齊全以外，學校在今后還要選取適當場地，開辟學生喜歡的科普樂園，放飛心愛的小鳥，飼養(yǎng)可愛的小動物；開辟種植試驗田，讓學生親自種各種植物，觀察他們的生長，體會科學的奧秘。本學期，科學教師對學生進行了科技活動的培訓。經(jīng)常組織學生開展有創(chuàng)造性的活動，刺激學生的靈感，讓學生在動手、動口、動腦的實踐中充分得到鍛煉，為培養(yǎng)學生的學習能力創(chuàng)造寬松的空間環(huán)境，并提供良好的實踐條件。訓練實際、知識扎實、有實效。引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，并形成能力。新的教學方式：為了使學生的科學學習具有廣闊的智力背景，科學課教學不能局限于傳統(tǒng)意義上的教材，必須建立開放性的課程資源。在課堂教學中，實驗教師要紿學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使學生在一種自信、安全的心理狀態(tài)下積極發(fā)展。教師必須尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為學生營造寬松、民主、融洽的學習環(huán)境。新的學習方式：學生學習科學課的方式是玩中學，讓學生自己學會學習，從靜態(tài)學習走向動態(tài)學習，從講述性學習走向探究型學習。二、抓“實”實施《科學》課程改革的著力點——探索課堂教學新方法科學教育，它以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親自經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展學生對科學本質的理解，為學生終身的學習和生活打好基礎。加強個人自學，學校為科學教師征訂了《科學課》雜志，科學教師能經(jīng)常閱讀摘抄，每學期寫自學筆記5000字以上，還經(jīng)常寫新課程的教學設計、案例分析、個人反思等教學隨筆。教研員是我們的良師益友，經(jīng)常請教研員到學校為教師做悉心指導，使實驗教師對教學觀念、教學技能、教學方法等要求掌握到位。請進來，加強指導?；貋砗螅囍蠋坠?jié)模仿課，親自體驗。走出去，加強學習。我校著重做了以下幾項工作：一、抓“準”實施《科學》課程改革的支撐點——教師理念的更新對于用全新思想觀念鍛造的新課程標準的《科學》新教材，教師在實施過程中，如果觀念得不到更新，那么就很難適應課改要求下的課堂教學活動，新課改的理念就很難得到貫徹，改革就很難達到預期的目的。更加關注學生是否能將這些所學知識應用于日常生活。改革中的小學《科學》課程，將課程性質定位于“以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙教育”。教育的目標、價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。下面就我校本學期來參加科學課實驗的感受及遇到的問題，與領導們一同探討。實踐中我們走過了一條鮮花與荊棘同生的短暫而又漫長之路，更在實踐中為我們帶來了一個個值得探討與深思的問題。課外活動都為學生提供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和發(fā)展的需要