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教師怎樣提升自己的人格魅力(參考版)

2024-10-28 19:51本頁面
  

【正文】 ”。將教育的科學性、藝術性有機地結合在日常的教育、教學活動中,通過自身的言傳身教去感染學生,讓學生在潛移默化中內化為自己的學習觀、價值觀、人生觀,不斷進取,成為社會需要的高素質人才。教師要獲得真正可靠的影響力,就要用自己的人格去贏得學生發(fā)自內心的尊敬和愛戴。他們不講究自身素質的提高,僅憑自己在師生關系中的天然優(yōu)勢地位驅使學生、壓制學生,甚至傷害學生的自尊與人格。公正,這是孩子信賴教師的基礎。據有關教師人格特征的調查,在學生眼里,“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一。教師愛學生就要用平等的眼光來看待學生,不能把成績作為衡量學生的唯一標準。在教育過程中,教師是主導,學生是主體,教與學互為關聯,互為依存,即所謂“教學相長”,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”。寬容是心底里對學生過錯的諒解,也是體現師生關系的最佳途徑與方法。以理解、信任的強大精神力量,去感化學生、昭示學生、熏陶學生、誘導學生、影響學生,給學生以自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的時間、空間與主動性,從而體現出教師所特有的人文教化功能。寬容,是教師良好形象的又一種內涵,又一個可貴的素質。”寬容不僅是教師的美德,也是做人的美德。處在學習過程中的學生就像一杯沒倒?jié)M的水,在中國老師這里,通??吹健耙话胧强盏摹?;而在外國老師那里,卻總是看到“一半是滿的”——前者否定,后者肯定,哪一種會對學生產生激勵作用呢?當然是后者。唯有如此才能教育、感染學生懂得愛他人,懂得學會做人。每位學生都有著不同的經歷,對于教師來講實際面臨的是一個個活生生的復雜多面體,如何引導他們組成一個凝聚向心力、成為奮發(fā)向上的集體,是教師的重要職責。教師對學生的一次鼓勵、一次談心、一個親切的笑容、一次共同的活動,都會對學生產生深遠的影響。當今社會是一個充滿民主和人道的社會,教師只有理性的分析不同學生的心理,以愛心為前提,充分尊重學生個性,用教師的愛滋潤學生心靈。全國優(yōu)秀教師魏書生先生、曹鐵云、張玉仁等,在他們的經驗之談中無不談及對學生一片真摯的愛心。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說:“人類的愛是心靈和肉體、智慧和思想、幸福和義務的結合。他在與所有學生交往中,態(tài)度謙和,平易近人,敞開心扉??鬃訉W生的體貼入微、關懷備至至今仍傳為佳話。古今中外,凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。教師都是在教育實踐中不斷地學習、反思,成長為掌握特有教學藝術的教育者。要做專家型教師,就要進行教育科研,不斷地學習、研究教學理論與方法,勇于教學實踐,并能注重對教學經驗及時進行反思。教育家葉圣陶說:“教是為達到不需要教”。因此,一個富有人格魅力的教師,不僅要有深厚的專業(yè)知識,具備心理學尤其是教育學和教學法方面的知識,更要瞄準自然科學和社會科學研究前沿的最新知識、最新成果,建立起合理的、與學生各種知識相適應的知識框架。作為教師,要以教學的藝術魅力抓住每一位學生的心,使之受到感染與鼓勵,從而激發(fā)學生對學習的興趣,對知識的熱愛,對理想的追求。注重積累淵博的學識是教師人格魅力的基礎。正因為教師的品德修養(yǎng)、知識經驗、教育和教學態(tài)度等,對學生的社會化與人格發(fā)展具有舉足輕重的意義?!苯處煹牡赖滦摒B(yǎng)、言行舉止,都在潛移默化中影響著學生的世界觀、人生觀。要培養(yǎng)學生的健全人格,教師必須具有人格魅力。第五篇:如何提升教師的人格魅力如何提升教師的人格魅力尼采說過:“要提高別人,自己必須是崇高的。2010年7月《魅力校長的修煉――100個優(yōu)秀校長魅力修煉心得》周成平江蘇人民出版社。她對學生的影響是巨大的,深遠的,甚至會影響學生一生,因此,愿與同仁們一起努力,用高尚的品德、淵博的學識、過硬的能力來提升我們的人格魅力,用法律知識和終身學習的方式來保證我們的魅力。只有終身學習,我們才能更加適應社會的發(fā)展;只有終身學習,我們才能滿足學生日益擴大的知識需求,這要,我們才能在學生的心中永葆“師、范”的地位,才能形成教師永久的魅力。潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平?!督處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)》(修定版)告訴我們“終身學習。四、永不自滿的進取心鼓勵自己每個人腦海里固有的知識是有限的,在知識、信息飛速發(fā)展的時代,不學則停,不學則退。三、用法律知識以理服人作為公民,我們除了要遵守《憲法》、《刑法》等一系列的法律之外,作為教師,我們還得遵守我們教師行業(yè)特有的法律,如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》等法律,還有專門針對各種人群的如針對教師的有《中華人民共和國教師法》、針對學生的《中華人民共和國未成年人保護法》、《 中華人民共和國預防未成人犯罪法》這些法律,是我們教學得到正常開展的有力保證,離開了法律,我們的教學可能無章可循,無所依托,隨時都可能受到外界的干擾,教師應該在平時或業(yè)余時間積極學習有關法律知識,用法律來捍衛(wèi)教育,保護學生的權利,使他們不受到任何侵犯。有一次,我找以前教過的學生談心,他們開玩笑說:老師,我們的字都被某老師的字給帶壞了,當時,出于對同事的尊重,我給學生只要你們好好地寫,就會越來越好,但是,從這句話當中,我們又可以品出什么呢,相信不言而喻。包括:普通話、計算機、書寫、表達、識人、文藝、談話藝術等等,不一一枚舉。這樣,教師在學生心中的地位則會一落千丈,更無從談起人格魅力。在扎實搞好本學科的同時,我們對與教育對口的知識也應該有所涉獵,這與現在許多綜合學科需要許多知識有關外,還與學生獲取知識的渠道增多有關,現在一部分學生上網多,知識面廣,如果他發(fā)現教師的知識面都不如他,會引起他的輕視和鄙夷。毫無疑問,作為學科教師,我們必須有扎實的基本功,這就需要教師通過繼續(xù)教育或自學,打好本學科的基本功。教師只有以淵博的知識、過硬的能力,我們才能更加折服學生,使學生產生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力,使學生自覺不知覺地模仿教師,向教師看齊,從而不斷完善和提高自己,從而在學生心目中提高身的地位,同時提升自己的魅力。有了真誠,有了真情,我們就能打動人,教師的人格魅力提升就有了基礎。教師的
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