【正文】 多媒體用于教學應以提高教學效率為最后目標，必須把多媒體的應用與現(xiàn)代教學理論相結(jié)合，只有掌握現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代教學手段的教師，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的學生，促使教學更上一個新臺階。因此，應結(jié)合傳統(tǒng)教學手段，將板書和多媒體有機地結(jié)合起來，以更好的提高教學的效果。其次，作為傳統(tǒng)課堂教學象征的黑板的教學功能是現(xiàn)代化教學媒體無法取代的。避免幻燈片朗讀幻燈片是展示給學生看的，老師講課時要適當發(fā)揮，適時地對幻燈片內(nèi)容進行解釋。師生平等相待、互相交流學習，有利于給學生創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習環(huán)境，一定程度上也有利于教師教學經(jīng)驗的積累和教學水平的提高。這樣將原來學生單純被動的觀看轉(zhuǎn)化為帶著問題主動學習。課件演示不能成為課堂教學的中心活動，不能因此減弱師生之間的互動與交流，教師的板書、課堂提問和啟發(fā)式教學方法也必不可少。 組織教學增強多媒體課件的教學互動性在多媒體教學中，電子幻燈僅僅是一種教學媒體，它離不開人的操作。測試和完善制作好課件后，需從頭至尾的放映幾遍，觀看效果，并根據(jù)實際情況進行適當?shù)男薷摹？偟恼f來，課的結(jié)尾需達到以下幾個要求：總結(jié)歸納本次課所講過的知識；激發(fā)學生學習的興趣；拓展延伸課堂內(nèi)容；培養(yǎng)學生思維與動手的能力。為不影響授課安排，解決教學課時不足，也可在相關(guān)的教學網(wǎng)站上放置視頻供學生課下瀏覽。視頻雖然可以看出整個事件的連續(xù)性，但所需時間也相對較長。但多媒體運用的目的是更好地實現(xiàn)教學大綱，多媒體動畫不宜過多，畫蛇添足，否則流于形式，也會影響教學效果。充分、合理地設(shè)計動畫和視頻，動畫是免疫學多媒體教學中最具表達能力的手段，選取適當?shù)膭赢嬓Ч稍鰪娬n件的表現(xiàn)力，可使學生獲得真實、動感的理性知識，起到畫龍點睛的作用。文字和圖片、動畫及影音資料配合，達到圖文并茂、生動形象的效果。對有些需要比較性的內(nèi)容，如T細胞的分群，TD抗原和TI抗原的區(qū)別，抗原表位的分類等我們采用表格形式出現(xiàn)，簡明扼要。每張幻燈片上文本色彩最好不要超過3種顏色；。文字過少，學生課堂上能理解授課內(nèi)容，課后復習可能缺乏提綱挈領(lǐng)；文字過多，特別是1次顯示文字過多，學生可能會疲于做筆記，無法跟上授課教師講課節(jié)奏，影響授課效果。每次課程幻燈片數(shù)目不可過少或過多，以兩節(jié)課5060張幻燈為宜。所設(shè)計的問題不僅要注意關(guān)鍵點、重難點，更要注意知識的發(fā)散點，能力的培養(yǎng)點，從而最大限度地發(fā)揮問題的功能。教師需理清某章節(jié)重點和關(guān)鍵問題，首先要熟知課程所在領(lǐng)域的內(nèi)容架構(gòu)及已解決與未解決的重大問題，根據(jù)學生的認知水平及自己能駕馭的問題域，提供專題及 3 其可研究的問題菜單。為了活躍課堂氣氛，更好的理論聯(lián)系實際，專門設(shè)計了一些典型的病例討論課件，增加學生的學習興趣。合理的問題設(shè)計知識不是靠被動地傳授來的，而是靠主動的構(gòu)建、積極地引導得來的，這種理念要體現(xiàn)在課件教學設(shè)計中。頁面可以是純文字、純圖形或圖像，或圖文并用等多種形式。每次授課的內(nèi)容都以多個頁面的形式來展示，一個完整的教學內(nèi)容應盡量放在一個頁面內(nèi)，以保證知識的完整性，如果是書本上的重要內(nèi)容，要標示有相應頁號，便于學生查閱課本。在每個幻燈片上添加文字或圖片、視頻等內(nèi)容，并設(shè)置好每個頁面的鏈接按鈕和鏈接關(guān)系。以“天然免疫”一章為例，天然免疫的組成與效應機制多數(shù)學生較易理解，故這些內(nèi)容留給學生自學，此章設(shè)計為重點講解天然免疫的識別機制天然免疫與特異性免疫的相互關(guān)系等難理解的部分。課件制作主體的選取醫(yī)學免疫學教學大綱中的內(nèi)容都應當使學生了解和掌握，但醫(yī)學大學生的自學能力不容忽視，而且培養(yǎng)他們主動學習能力也是教師的責任和義務(wù)之一。用什么樣的教學方法、選擇什么媒體形式、怎樣開頭、如何展開、怎樣結(jié)尾都有很大的可塑性，不是隨心所欲。電子幻燈的制作，單從對教學內(nèi)容的要求上講，是一種再創(chuàng)作。 教學設(shè)計教學設(shè)計是多媒體課件最重要的部分。集體備課必須在個人備課的基礎(chǔ)上進行，我們要求每位教師根據(jù)自身特點和偏好自由發(fā)揮制作免疫學多媒體課件，再集體討論，遵循“個人備課——集體研討——形成統(tǒng)一課件形式——課堂反饋”這樣的思路。素材的收集和加工既是課件制作中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，亦是一項工作量大，十分繁瑣的工作；只有在積累充足教學素材的基礎(chǔ)上，才能豐富、充實多媒體課件的內(nèi)涵。為保證課件的運行速度，不至于使數(shù)據(jù)過大，課件中所有圖片，均需采用jpeg格式進行壓縮。高質(zhì)量的圖片是制作高質(zhì)量課件的前提，免疫學彩色圖譜和教材上的一些經(jīng)典圖片可通過掃描儀或數(shù)碼照像機獲得，此外還可通過報刊、雜志、各種參考讀物掃描獲取，但最常見的就是通過互聯(lián)網(wǎng)獲取，并將圖片按章節(jié)歸類、編號、儲存以備用。在制作免疫學課件過程中我們對不同專業(yè)學生根據(jù)其大綱具體要求制作相應課件，以滿足不同學科的專業(yè)需求，如對于臨床醫(yī)學專業(yè)的學生我們適當加入與臨床醫(yī)學密切相關(guān)的免疫學治療等內(nèi)容，對于醫(yī)學檢驗專業(yè)則著重免疫學檢測的原理和應用的介紹，而對醫(yī)學生物技術(shù)專業(yè)則適當加入了醫(yī)學生物技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的免疫學生物制品的研制等內(nèi)容，這樣才能提高教學質(zhì)量和教學效果。多媒體課件應以教學大綱為依據(jù)教學大綱是教師進行教學的基本依據(jù)。 教學準備制作教學課件目的在于改進教學效果，提高教師的教學效率和學生的學習效率。采用PowerPoint制作與應用多媒體課件，能產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，對于實施教學過程具有重要意義。關(guān)鍵詞：多媒體課件 醫(yī)學免疫學醫(yī)學免疫學是一門理論性與實踐性很強的基礎(chǔ)醫(yī)學學科，具有理論深奧，邏輯性強，名詞概念繁多，用語較為抽象，密切聯(lián)系臨床等特點。第五篇：淺談醫(yī)學免疫學教學多媒體課件的設(shè)計與應用淺談醫(yī)學免疫學教學多媒體課件的設(shè)計與應用程曉剛 鄒強摘要：多媒體教學是現(xiàn)代化教學對教師們的基本要求，醫(yī)學免疫學多媒體輔助教學給免疫學課堂教學改革注進入新的活力。醫(yī)學應用型人才的關(guān)鍵是突出“應用”二字，在《醫(yī)學免疫學》教學中，除了學習基礎(chǔ)的免疫學知識外，我加大了那些與免疫學相關(guān)的臨床疾病的授課力度，在課堂上適當增加了病例討論環(huán)節(jié)，給出一些與免疫學有關(guān)的病例，讓學生用免疫學的知識去解釋相關(guān)疾病的發(fā)生機制和防治方法，在加強學生對知識掌握的同時，也提高了學生分析問題、解決問題的能力，加強了《醫(yī)學免疫學》這門醫(yī)學基礎(chǔ)學科與臨床實踐的聯(lián)系。課后找學委了解整個班的學習情況，對文科班和理科班采用不同的授課方式，爭取讓每個學生都能學好免疫，理解免疫，為后續(xù)的專業(yè)課學習打好堅實的基礎(chǔ)。一方面要注意給予學生申訴、利用、維護和保障自身合法權(quán)益的機會和渠道，另一方面更要不失時機地對學生提供適當教育，強化管理，注意傾聽，注意觀察，注重分析，注重診斷，把握學生鮮活的實實在在的個性特點，進一步引導學生成長成才。教師要尊重學生的個性差異，理解學生的觀點和需求，支持學生的表達和行動。二、“以學生為中心”教育理念執(zhí)行情況“以學生為中心”就是把學生作為學校教育和管理的根本，就是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發(fā)展的首位，就是從學生的立場和角度出發(fā)去開展教學工作。本科教學注重縱向的框架式知識體系，強調(diào)課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。（2）課程體系不同，專科該門課是與病原生物學、寄生蟲學合在一起，而本科是獨立的一門課，?？泼庖邔W部分是20學時，而本科是54學時。從培養(yǎng)目標可以看出?？浦R的講授是以“能用為度”、“實用為本”。本科是培養(yǎng)較扎實地掌握本門學科的基礎(chǔ)理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作初步能力的高級人才。本課程的任務(wù)是，通過教學使7年制學生掌握免疫學的基礎(chǔ)理論，基本知識和基本技能，適當了解免疫學最新進展、實驗室技術(shù)，為學習其他基礎(chǔ)醫(yī)學課程及臨床醫(yī)學課程奠定基礎(chǔ)。醫(yī)學免疫學還廣泛滲入到醫(yī)學各個領(lǐng)域，形成了眾多分支學科，