【正文】 韓同學不愛舉手，當我提出一個難度不大的問題時，我有意用信任和鼓勵的眼光看著韓，他也感到正是自己表現的時候，便站起回答，回答正確時，我投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓全班同學給予熱烈的掌聲，讓他體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。（二）課堂中，用眼神和其進行心靈的對話。韓同學在美術課時很喜歡繪畫，雖然畫的并不是非常好，但是我覺得也挺有創(chuàng)意，所以我有意識的在班級表楊他的畫，并針對畫面中的不足之處，悄悄的對趙說：“如果這里改變一下，畫面效果會更好。”如果每位教師都用濃濃的愛心，用伯樂的眼光去尋找發(fā)現學生的閃光點，主動采取適當形式去靠近他們、去了解他們、去栽培他們，每位教師都用一雙慧眼，一顆愛心去發(fā)現這些孩子身上值得稱贊的地方，如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結束時可突出給予表揚；對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美。興趣是最好的老師，如果對學習產生濃厚的興趣，他們自然會樂在其中。我采取了一系列措施對他進行幫扶轉化。第五篇：愛生敬業(yè)奉獻案例用心轉化后進生自從擔任一年級三班的教學工作以來，發(fā)現本班的韓xx同學上課經常注意力不夠集中，愛做小動作，坐姿不端正，作業(yè)書寫不夠認真，對老師提出的問題經常以沉默來回應。在教育持續(xù)、健康、協調發(fā)展的今天，我更加體會到了教師使命的崇高，更加意識到了教師責任的神圣。選擇了教師職業(yè)，就是選擇了奉獻；選擇了教師職業(yè)，就等于拒絕了浮躁和奢華。五、傳授知識，培養(yǎng)能力在課堂教學中，我會努力營造適合每個學生健康成長的民主、平等、和諧的學習氛圍，努力激發(fā)每個學生的求知欲，引導他們以積極的心態(tài)、健康的心理和體魄投入學習，爭取每個學生都獲得最大的發(fā)展。一年中您教育我、鼓勵我的話語很多，那字字句句都已融入了我的思想；您在我作業(yè)本上畫下的勾勾叉叉，我也無法數得清，但這些卻筑成了我以后繼續(xù)攀登的奠基石。老師，您是奉獻一生的紅燭，您是吐出金絲的春蠶。老師的鼓勵、信任給了她勇氣，也使她多了對老師的親近。為了鍛煉她的膽量，我先后讓她主持了“我是家鄉(xiāng)小導游”、“英雄在我心中”的口語交際活動，讓她參加了“誠信做人”演講比賽以及《中小學生日常行為規(guī)范》知識競賽，并讓她主持了以“明天，我們畢業(yè)”為主題的慶祝“六一”的文娛匯演節(jié)目。我開導她說：“這次考得不好，完全是因為你粗心，以后審題要仔細，作業(yè)做好后一定要仔細檢查，爭取一次比一次考得好。記得有一次語文測試，她考了80多分，情緒非常低落。根據董靚的這些特點，我對她有的放矢地進行了教育。董靚是我班的一名學生干部，她家的經濟條件比較差，父母的文化程度不是太高，但他們對董靚的學習抓得比較緊，董靚自己也知道甘苦，學習上很少讓家長失望。我一直堅持用這句話來指導自己的工作。我將及時了解學生的思想和情緒，針對不同學生的不同實際，與每一個學生交朋友，和每一個孩子談知心話，正確對待學生的不足，特別關心經濟困難和單親家庭的學生，對學習困難的學生及時鼓勵誘導，不放棄任何一個學生。只有學習，教師才能提高，才能適應現代教學的需要，才能有效地服務學生。我平時能把自覺讀書作為一種需求，一有空就加強教育理論學習，不斷提高自身教育素養(yǎng)，自覺接受新的專業(yè)知識和教育、教學理論，自覺更新知識結構。我將以踏實認真的態(tài)度對待工作中的每一件事，以嚴謹細致的作風做好教書育人工作。在工作中，我樹立了以人為本的教育觀念，樹立了終生教育的觀念，既教育人，也尊重人，發(fā)展人，全面提高學生素質。我并沒有因為教師職業(yè)波瀾不驚、教師的行當勞心費神而退縮，而放棄對當初所選擇的所衷情的教育事業(yè)的熱愛。二、熱愛教育，矢志不渝我一直忠誠黨的教育事業(yè)。教師所從事的是教育人、塑造人的事業(yè)，必須時時刻刻考慮到自身對學生各方面的影響。一、品德高尚，為人師表教師，崗位特殊，我嚴格遵守各項教學常規(guī)，對學生曉之以理而又動之以情?！耙淮绯嘈奈﹫髧?，讓我們用愛點亮學生心中的火種！讓我們用愛去譜寫祖國教育明天的輝煌！讓我們愛崗奉獻立師德，敬業(yè)愛生鑄師魂！第四篇：修身敬業(yè)愛生奉獻修身敬業(yè)愛生奉獻——做人民滿意的教師教師是人類靈魂的工程師，是社會文明的傳承者，教師承載著道德示范的作用，教師的師德修養(yǎng)、人格魅力對學生有著直接的影響。對學生要耐心說服教育，動之于情，曉之以理，導之以行，保護學生身心健康發(fā)展，正如教師對學生的愛如“春風化雨，潤物無聲”。無論學生家境如何，家長地位如何、學生成績、品行如何，教師都要敞開自己博大的胸懷，去關愛每一個學生，關注每一個學生的成長?！碧障壬鷱膫让娼逃覀兘處煵荒茚晫W生，而要用海洋般博大的胸懷，天空般廣闊的胸襟來愛每一個學生。教師對學生的愛，它來源于教師對教育事業(yè)的高度責任，來源于教師對學生的無限期望。再次，需要熱愛學生、關注每一位學生的成長。好比學生就是一眼泉，而教師就是引導發(fā)掘泉水的人，使泉水噴涌而出，永不停息。第三、教師是課堂的掌舵者，要有良好的教學技能水平去挖掘學生的潛力和能力。這就要求一個合格的教師具備廣博的知識和較強的教學實踐能力，不僅要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學基本功，還應主動地進行知識的更新和“充電”，了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯系，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。第二、教師是學生的引路人，要有知識淵博的學者形象去贏得學生的愛戴和尊敬。教師語言美，才能取得學生的信任感，引導學生其心善良而正；教師的儀表美，才能贏得對學生的親和力，引導學生著裝整齊清潔；教師的品德美，才能彰顯對學生的人格魅力，促進學生健康成長。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。行正為范，學高為師永遠是師德、師魂的真諦。新課程改革導致教育理念、內容、方式、方法等方面很大的變化，同時也勢必造成教師角色的轉變。所以教師的情懷和快樂在于奉獻，把給予作為自己最大的幸福。教師只有愛崗敬業(yè)，才能把學校教育工