【正文】 。成語辨析要準確，功夫在課外，要想做好考場的一道題，要我們做好平時的一道道題。高三學(xué)生已基本知道這一點，也積累了一定數(shù)量的成語，但辨析的角度掌握的還不全面，而本節(jié)課則通過講練結(jié)合，讓同學(xué)明確突破口，并在今后的學(xué)習(xí)中自覺的對作過的成語進行歸類記憶，化繁為簡。成語辨析是在句子中辨析，那合乎上下文義，成語使用就正確。浩如煙海的成語讓我們難以窮盡，但如果我們能把握成語辨析的角度和方法，定能取得事半功倍的效果。時態(tài)不合老師家長的教育，他不聽，整天和那些游手好閑的“哥們兒”混在一起，長此以往，他就變成今天這個樣子。前后矛盾為了讓分別多年的老同學(xué)不期而遇，我們精心組織了這次同學(xué)會。彈冠相慶：是個貶義詞，用于我國女排不合適。原指女子十三四歲的年紀，只能用于形容好，且是十三四歲的女子，不能用在少男身上。但如果在平時學(xué)習(xí)中注意成語考查的角度，弄清成語運用應(yīng)注意的方面，就會取得事半功倍的效果。教學(xué)重點：成語題的思考角度 教學(xué)難點：找準突破口 教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：成語題型比較固定，一般是給出四個選項，讓你從中選出恰當(dāng)?shù)囊豁椈虿磺‘?dāng)?shù)囊豁?。四、課堂小結(jié)第五篇：成語運用教學(xué)設(shè)計成語運用教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與技能：了解成語辨析的一般思路，掌握成語辨析的角過程與方法：教師引導(dǎo)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，探究成語的運用的規(guī)律?？傊瑥谋硌菡叩慕嵌?，也讓我們感受到祖國語言文化的魅力?！半p喜臨門”中沒有“二”，但“雙”含“二”的意思，足見表演的靈活?？梢娝麄儾粩喾e累了成語，理解了成語，而且能巧妙地運用成語。（5）關(guān)于表演者詞匯豐富，且機智靈活，形神兼?zhèn)?。①帶?shù)字的成語 A、“以”開頭的成語：“一本正經(jīng)??一敗涂地??” B、“一、十、百、千、萬”字頭的成語：一望無際??萬馬奔騰 ②字頭接字尾的成語：千變?nèi)f化、化為烏有?? ③唱成語歌④“不”字頭的成語。ě 詞語理解一箭雙雕、海闊天空、理屈詞窮、不可同日而語、四面楚歌（2）關(guān)于文章內(nèi)容本文生動地敘述了乙考察甲，和甲一起進行成語接龍的經(jīng)過，展現(xiàn)了祖國語言文化藝術(shù)的神奇魅力。nɡ、惡232。班內(nèi)由小組代表匯報。感知課文內(nèi)容。揭示課題。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過哪些綜藝節(jié)目？相聲看過嗎？說說你們的感受吧。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中理解、感悟、積累情感態(tài)度與價值觀：感受祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣。第四篇：成語接龍教學(xué)設(shè)計成語接龍教學(xué)設(shè)計 李忠教學(xué)目標：知識與技能：積累豐富的詞匯，獲得知識。附：動物成語雞犬升天 聞雞起舞 雞鳴狗盜 亡羊補牢 井底之蛙 狐假虎威 老馬識途 對牛彈琴 盲人摸象 守株待兔 蛛絲馬跡 門可羅雀 狼狽為奸 鷸蚌相爭 蠶食鯨吞 指鹿為馬鶯歌燕舞 鳥盡弓藏 狼子野心 風(fēng)聲鶴唳 獐頭鼠目 飛蛾撲火 魚目混珠 管中窺豹 狼吞虎咽 心猿意馬 兔死狐悲 噤若寒蟬 白駒過隙 虎頭蛇尾 鳳毛麟角 鵬程萬里 鳥飛魚躍 黔驢技窮 螳臂當(dāng)車 沉魚落雁 蠅頭小利 甕中捉鱉 鶴立雞群 聲名狼藉 杯弓蛇影 鶴立雞群 抱頭鼠竄 狗急跳墻 翁中捉鱉 雞鳴狗盜 黔驢技窮 鵬程萬里 鶴發(fā)童顏 管中窺豹 愛屋及烏 騎虎難下 順手牽羊 螳臂擋車 蜂擁而至 一箭雙雕 噤若寒蟬 門可羅雀 蜻蜓點水 狐群狗黨 生龍活虎 虎口拔牙 龍爭虎斗 龍盤虎踞騎虎難下 龍?zhí)痘⒀?降龍伏虎 虎背熊腰 虎口脫險 調(diào)虎離山 羊入虎口 放虎歸山 龍騰虎躍 養(yǎng)虎遺患 狼吞虎咽 談虎色變 虎視眈眈 如狼似虎 為虎作倀 雞犬升天四、提煉主題 課后準備: a 選擇一個最感興趣的成語故事，加入自己的理解和聯(lián)系生活的感悟，完成一篇網(wǎng)絡(luò)習(xí)作。1 雞犬升天 聞雞起舞 雞鳴狗盜 亡羊補牢 井底之蛙 2 狐假虎威 老馬識途 對牛彈琴 盲人摸象 守株待兔 3 蛛絲馬跡 門可羅雀 狼狽為奸 蠶食鯨吞 鶯歌燕舞 4 狼子野心 魚目混珠 狼吞虎咽 心猿意馬 兔死狐悲 5 虎頭蛇尾 鳳毛麟角 鵬程萬里 蠅頭小利 杯弓蛇影 6 鶴立雞群 抱頭鼠竄 狗急跳墻 翁中捉鱉 鷸蚌相爭 7 鶴發(fā)童顏 愛屋及烏 騎虎難下 順手牽羊 蜂擁而至 8 一箭雙雕 門可羅雀 蜻蜓點水 生龍活虎 虎口拔牙 9 騎虎難下 虎背熊腰 虎口脫險 調(diào)虎離山 羊入虎口 10 放虎歸山 龍騰虎躍 狼吞虎咽 談虎色變 指鹿為馬各組代表匯報用成語創(chuàng)編的句子。三、創(chuàng)編游戲 師生對口令：成語變變變——成語變句段教師：“成語世界豐富、浩瀚，我們前兩天走進了數(shù)字成語，今天讓我們走進動物成語吧。寓意：比喻借助他人的勢力威嚇人。狐假虎威 神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 撒腿就跑 骨碌一轉(zhuǎn)茂密的森林 狡猾的狐貍 多大的膽子 老虎的威風(fēng) 體會文中描寫狐貍和老虎動作、語言、神態(tài)和心理的詞句。學(xué)生有感情讀詞，大家快速找到該句讀句子。學(xué)生自由朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文 “易讀寶”讀出《狐假虎威》的故事，內(nèi)容是概述式的，課文是描寫式的，讓學(xué)生讀出課文描寫生動、形象的精妙之處。還能在不知不覺中健康成長。各組每人任意說出一個成語均可過關(guān)，表現(xiàn)高效組加分。（五）布置作業(yè)：收集自己容易誤讀、誤寫、誤用的成語，教師指導(dǎo)學(xué)生整理成冊，為成語的高考專題復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。請你從成語運用的角度，對這種語言現(xiàn)象作具體分析。（5）成語接龍。（3）看圖猜謎語。（8）你知道下面成語的正確讀音嗎？一馬當(dāng)先——搶答題（1）方格成語游戲。（6）辨言語，填成語。（3）巧填成語，組成城市名。那里風(fēng)和日麗，山青水秀，叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，生機勃勃，叫人目不暇接；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺??請大家說說看，我剛才這段話在遣詞造句上有什么特點?（二）、預(yù)習(xí)成果展示及評價（三）學(xué)生活動——成語擂臺賽比賽規(guī)則介紹獨當(dāng)一面——必答題（1）巧填同義詞,組成成語。以小組為單位分類積累成語，并做成幻燈片在班內(nèi)課前交流。五、教學(xué)方法合作探究法、討論法、交流法六、教學(xué)時間：1課時。正確理解、使用所學(xué)的常用成語。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識與合作能力。過程與方法目標：①幫助學(xué)生正確理解、使用所學(xué)的常用成語。在高考的巨大壓力下，學(xué)生對成語的積累與學(xué)習(xí)缺乏主動性與積極性。它在形式與內(nèi)容上靈活創(chuàng)新，更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動發(fā)展，從而進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與語文素養(yǎng)。教學(xué)這一課，應(yīng)該構(gòu)建一個動態(tài)、開放、系統(tǒng)、有序的語文綜合實踐活動課，用“1課時+課余時間”進行“課前匯報交流+小組合作活動+課后延伸”式的學(xué)習(xí)?！敖鹩衿渫猓瑪⌒跗渲小笔侵竿獗硐窠鹩?，里面卻是爛棉絮。在c項語句中它作為“大學(xué)生”的定語，顯然是不妥當(dāng)?shù)摹３Ｓ靡员扔魃倥?。“豆蔻年華”指女子十三四歲之時。而在該句中，它用作“晉商大院”的定語，修飾建筑物的富麗堂皇，是不妥帖的。就該句而言，“文字優(yōu)美”與“金玉其外”可以呼應(yīng)，但“敗絮其中”與“言之有物”則顯然不能銜接。c豆蔻年華，指十三四歲的少女，這里寫大學(xué)生不正確。答案：b 解析：a紙醉金迷，形容叫人沉迷的奢侈繁華的環(huán)境；犯了顧名思義的錯誤，錯誤的理解成一種紙張。c、近年來，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費了青春，真讓人痛惜不已。三、高考典型題例下列各句中加點的熟語使用正確的一句是（2004福建）a、對曾經(jīng)縱橫中國五百年的晉商，我們今天只能透過那些紙醉金迷的晉商大院來遙想他們當(dāng)年踏漠北、下南洋的輝煌。一般作謂語、定語，但作謂語時不能帶賓語。（20）但歷史依然對命途坎坷的人兒不棄不離，似乎樂此不疲這份傷感。（《意林》2004年第11期第60頁）[解析]“望其項背”指能夠望得見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上，其用法是多用于否定句中。而句中把“登堂入室”簡單地理解為“進入”的意思了?！币馑际钦f，子路學(xué)習(xí)雖然有成就，但還須更進一步。西方的教育體系登堂入室，私塾成為布滿歷史塵蠹的老朽，而科學(xué)成了新寵。顯然不能用來修飾“人生艱辛”。（17）??向人們坦白波瀾壯闊、心系朝廷的人生艱辛，講述著他對詩的至純至美、至真至善境界的不悔追求。（《資料卡片雜志》2004年第8期第22頁）[解析]“同日而語”應(yīng)改為“相提并論”。而句中把“高山仰止”錯誤地理解為像山一樣的高度?！备呱剑河鞯赖赂呱?；景行：喻行為光明正大。它只能用于準備工作，而句中“巴方的軍事行動”已經(jīng)“進行”，又怎能用“緊鑼密鼓”呢？（15）在這個浮躁鄙俗風(fēng)氣充斥文壇的時代，先生知人論世的高度真真是高山仰止、不可企及了。（14）伴隨著穆沙拉夫的強硬態(tài)度，巴方的軍事行動也正緊鑼密鼓地進行。多用于代人向?qū)Ψ街轮x。（12）蕭紅對翠姨很少做直接心理描述，但她的追求、向往、痛苦、幻滅的心理歷程，我們都感同身受、歷歷在目?！安豢白渥x”多指文章寫得不好，使人讀不下去。詞義誤解（11）他的詞是最強烈的傷心之人的言語，滿腔血淚，迸涌而出，通篇一氣盤旋，曲折回蕩，如怨如慕，如泣如訴，令人不堪卒讀。（10）據(jù)《中國商報》9月21日報道，各地交通廳長接二連三地出事，已經(jīng)讓人們覺得習(xí)以為常了。（9）把這樣的詩歌拿給中文系講授現(xiàn)代文學(xué)史和文藝理論的教授去分析，不見得一定就能講出更多到位的真知灼見。（8）也許是因為詩人在這首詩里所采用的意象十分豐富多彩，因此也多少顯得有些駁雜，所以給讀者一種一會兒天上，一會兒地下的感覺，缺少一條比較鮮明的抒情主線。重復(fù)累贅（7）只有那個突然不期而遇的另一個郁霆，依舊留在心里，成為永遠活在心里的夢想，關(guān)于愛情，關(guān)于生活。（6）如果不是因為他必須得唱，并一唱而不可收拾，終于成為美國一位家喻戶曉的表演藝術(shù)家的話，他可能會在一個默默無聞的小酒吧里當(dāng)一輩子默默無聞的琴師。（《資料卡片雜志》2004年第8 期第15頁）[解析]“目空一切”指什么都不放在眼里；“不可一世”意即在當(dāng)今世界沒有一個人能比得上他。褒貶失當(dāng)（5）后世合稱的“高岑”，此時也登上了邊塞的舞臺。（《文史知識》2004年第７期第32頁）[解析]“不翼而飛”應(yīng)改為“不脛而走”。由此可知，“如火如荼”只適用于比喻氣勢、場面、形勢、活動等，“對秋天的禮贊”顯然不能用“如火如荼”。（3）在這首長調(diào)詞中，對秋天的禮贊更是達到了如火如荼的地步。由釋義可知，“怨 聲載道”一般用于形容很多人怨恨的聲音。（2）中國男籃以大比分輸給西班牙隊后，姚明怨聲載道，指責(zé)隊員缺乏戰(zhàn)斗力。（《讀者》2004年第8期第19頁）[解析] “呼之欲出”形容畫像非常逼真，似乎叫他一聲就會從畫里走出來，也形容文藝作品中人物刻畫得十分生動。二、報刊上的誤用成語對象用錯（1）每當(dāng)我提出一個問題時，我總會把眼神轉(zhuǎn)向他，一種非常溫柔、期待的眼神。