成語故事手不釋卷教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 13:56本頁面
【正文】 （在座位上準(zhǔn)備）2．學(xué)生練習(xí)講故事（1）指名上臺（2）師生點評（3）提出更高的要求（4）師生評價（三）積累三種（歷史、神話、寓言）類型的成語四、作業(yè)超市 《畫龍點睛》 《補充習(xí)題》，講給大家聽聽。（2）人物的對話要把表情、語氣、臺詞表現(xiàn)得惟妙惟肖。指名說，爭取背出））（二）講故事比賽1．學(xué)完了這三個成語故事，下面咱們就來一個講故事比賽吧！為了讓大家說得更好，老師給大家?guī)砹藥讉€“錦囊妙計”。6．這樣精彩的故事，我們再來讀一讀好嗎？（齊讀）三、拓展延伸，達標(biāo)檢測（一）嘗試背誦《畫龍點睛》片段，下面我們一起來看看這樣的一個填空題。①教師范讀，同學(xué)們體會一下，感受到了什么？②體會理解一些重要的詞語：“輕輕一點”、“霎時間”、“騰空飛去”、“驚嘆不已”、“無不佩服”、“神奇”（師板書：“后”“驚嘆”）③指導(dǎo)朗讀（4）游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去，會說些什么呢?（學(xué)生交流）（5）通過這則成語故事，我們知道了什么？(這個成語比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去?！闭埓蠹艺归_想象，張僧繇推辭的話如果用這三種語氣來說，分別會是怎樣的效果？（謙虛、幽默、胸有成竹）⑤同學(xué)們?nèi)绻闶且幻慰?，你相信嗎？為什么？（師板書：“前”“不信”）⑥你會對張僧繇說什么？（多請幾位同學(xué)說）同學(xué)們，這就叫做“一再要求”。）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。①用多媒體出示“龍”的圖片，請你來評一評。學(xué)習(xí)《畫龍點睛》1．你們喜歡龍嗎？你在哪兒見過？，就他畫龍這件事還引發(fā)了一故事呢，我們一起去瞧個究竟吧。”指名用“不要??而要??”造句?！敝笇?dǎo)讀出南郭先生裝模作樣的語氣。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，自我定向 ：這兩則故事又講了什么事情？教會我們什么道理呢？二、品讀課文，對話啟智學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》：1．請同學(xué)們查查字典，看看“濫”、“竽”、“充”、“數(shù)”這4個字分別是什么意思?(“濫”就是不好、不合格的意思，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目；“濫竽”就是吹不成調(diào)的竽)2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?（俸祿：古代官吏的薪水、工資）重點指導(dǎo)理解句子：（1）“戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗知道這個成語的意思。3．憑借課文中具體的語言材料，．能有感情地復(fù)述課文，并表演出來。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．能流利、有感情地朗讀《濫竽充數(shù)》、《畫龍點睛》，并能背誦《畫龍點睛》。《補充習(xí)題》相關(guān)題目。）?如果有會有怎樣的后果？你應(yīng)該怎么辦？四、課堂小結(jié)看來，我們在今后不管做事還是說話，都要深思熟慮，實事求是，千萬不能犯“自相矛盾”這樣的錯誤。），你明白了什么？說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。）？（啞口無言）他為什么張口結(jié)舌？？（東西賣不出去，失去信用。（設(shè)置孩子、中年人、老人，讓學(xué)生品味語氣。）文中是誰在說大話？他說的是什么大話？，指名朗讀，學(xué)生評議。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。） 三、品讀課文，對話啟智（學(xué)習(xí)《自相矛盾》），簡介矛與盾（矛：長矛，古代用于進攻的武器；盾：盾牌，古代用于防守的武器。紅色的字是需要我們會寫的，說說在寫的時候，哪些字我們要注意。（“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。，大家已經(jīng)作了預(yù)習(xí)，這些字會認嗎？ 矛 盾 楚 銳 壁 逼 韻 戳腮僧唬 。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎? 。教學(xué)重難點：，理解有關(guān)詞語的意思。，理解有關(guān)詞語的意思。談?wù)勂渲心硞€成語故事帶給你的思考。指名交流，點評。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語：默寫詞語：騰空墻角張口結(jié)舌自相矛盾逼真神韻畫龍點睛驚嘆不已二、再談成語故事上次學(xué)習(xí)的三個成語故事給你留下了怎樣的印象？你讀了以后獲得了哪些啟發(fā)？那么生活中有沒有這樣的事例呢？請大家來交流一下。對策：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。交流其他的一些成語故事，并且談?wù)勛约旱母惺?。背誦《畫龍點睛》尋找其他的成語故事，準(zhǔn)備下次交流。五、作業(yè)。讀出感情變化。體會張僧繇畫龍技藝的高超。點睛后天氣突變，龍騰空而去的句子。四、自學(xué)《畫龍點睛》讓學(xué)生自己閱讀這則成語故事，想想：自己讀了以后會有什么想法？學(xué)完之后，請學(xué)生交流收獲?！敝该谩安灰??而要??”造句。能用“總是”說一句話? 朗讀句子：“每當(dāng)演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思?那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢? 你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么。填字成詞。對策：給予學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生主動地參與成語學(xué)習(xí)的探究之中。教學(xué)重點、難點及對策：重點：弄清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。(時間允許的話，學(xué)完第一則成語故事)第二課時教
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