【正文】 六、小游戲，寓學(xué)于樂，知識鞏固七、回顧梳理，拓展延伸1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？ 2．唱一唱春天的歌。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。小組內(nèi)討論：同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫。四、讀通課文，感知內(nèi)容，合作探究。重點指導(dǎo)綠的筆畫。出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點。愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？配樂欣賞《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識生字。同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教學(xué)重點：通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。第五篇：人教版小學(xué)語文一年級下冊《春雨的色彩》教案《春雨的色彩》教案碼頭小學(xué) 杜洪蕊 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字 、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空間，獲取預(yù)期的效果。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機勃勃。２、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會敢想，敢說、敢做。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。二、關(guān)注個性，加強體驗在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點。但是，識字量大，鞏固識字是難點。設(shè)計意圖: 動手實踐，積累語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。展現(xiàn)春雨的色彩。你們瞧，春雨落在(),()就()了。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？ 會落到什么地方呢？(2)按句式說一說。，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。五、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“ 沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。自己讀一讀。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。[設(shè)計意圖: 聯(lián)系學(xué)生生活，理解“ 爭論”，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對話進(jìn)程“。(3)再請一組同學(xué)戴上頭飾加 上動作，匯報朗讀。加深感悟。(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。(美、爭論)，感受春雨的美。說說你還知道了什么？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。綠色 嗎？ 為什么這么讀??？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。學(xué)生讀，教師板書: 燕子綠色的 小麻雀紅色的小黃鶯黃色的。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚會讀的小朋友。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗: 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“ 爭論”。(出示掛圖: 三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。]三、讀好3～5 自然段，感受春雨的美，大地悄悄地發(fā)生著變化。分小組互相組詞。比比誰是“ 組詞大王”。: 線論趣題底顏淋灑滴油歡 讀生字。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!《小雨沙沙》: 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲雨水真甜 哎喲喲我要發(fā)芽 小雨小雨沙沙沙沙沙沙 種子種子在說話在說話 哎喲喲我要出土 哎喲喲我要長大[設(shè)計意圖: 以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。第二課時一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。展評。七、寫字“ 你”“ 們”。設(shè)計意圖: 充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機會。(2)指名讀、比賽讀3～5 段，師生共同評議。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？。五、細(xì)讀課文，感知課文，邊讀邊想想: 我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？ ，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“ 綠“”紅“”黃”。設(shè)計意圖: 賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。灑水壺澆水(灑)。(1)春雨落在樹林前。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。？讓學(xué)生自由說。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？: 線論趣題底顏淋灑滴油歡(1)學(xué)生自由拼讀。四、學(xué)習(xí)生字。②它們唧唧喳喳地在干什么？: 春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。三、初讀課文，引出課題: 聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。？ 想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“ 沙沙沙，沙沙沙”。(1)學(xué)生自由讀。二、以境助讀，品讀第一自然段: 是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。用“ 春雨像??”練習(xí)說話。春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦?！贝河晗窀嗜?、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。（4）、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。（2）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。四、課外實踐?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流?！保耗阏J(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢?師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機勃勃的景象?！毙『镎f:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。你們瞧，春雨()在()，()。三、回歸全文，拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區(qū)別。(5)自由組合，表演。油菜花、蒲公英變。：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變。“你們瞧”。”?該怎樣讀出爭論的語氣呢?指導(dǎo)朗讀：“不對”?！薄澳銈兛矗河曷湓谟筒说乩?，油菜花黃了?！薄澳銈兦?，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。這群小鳥都是誰，在干什么呢?趕快來看看!(1)自己讀25自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢?找到它們，用鉛筆畫出來吧。(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?“春雨，像……”什么像什么?怎么春雨像線呢?你覺得春雨還像什么?(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙(4)指導(dǎo)朗讀。二、精讀課文，感悟內(nèi)容，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課，認(rèn)讀。，教師指導(dǎo)。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。單人旁：你、們絞絲旁：紅、綠草字頭：花、草?單人旁：撇要直，不能彎。設(shè)問引導(dǎo)春雨來了，它是什么樣子的?