【正文】 導(dǎo)學(xué)反思：。”八、課后作業(yè)練習(xí)四葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做一些修改?！?“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識及語文教育事業(yè)中的巨大貢獻；對友人的關(guān)懷鼓勵，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應(yīng)酬，生活追求簡樸；等等。六、拓展延伸，擴大外延練習(xí)五 課外閱讀呂叔湘的《懷念葉圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標(biāo)點；為普及漢語言文字知識和語文教育教學(xué)所做的大量工作；“文革”期間迫于形勢不得不應(yīng)對一些責(zé)難和壓力，并深切關(guān)心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書法作品，并為其女文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。總結(jié)全文：葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵著我們。這之前，我當(dāng)然知道他，那是上學(xué)時期，大量讀新文學(xué)作品的時候?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？（練習(xí)三）葉圣陶的“寫話”主張即強調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。還特別重視“簡潔”。（1）作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）“寫話”。這里作者表達含蓄但褒貶分明?！靶麚P朦朧”與“簡明如話”對立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚朦朧的人認為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語句（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（3）理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。②我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！?②在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。他還有嚴(yán)的一面，是律己，這包括正心修身。（第一個方面領(lǐng)起句）（2）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！苏嬲\，關(guān)懷備至。（2）他說他非?；诤?，真不該到天壇去看花。我覺得不妥再改回來。不限于語言，有什么不妥都改?！藢捄窕匚断壬恼Z言（1）他說：“不必客氣。（1）待人厚：修改文章恭送客人真誠復(fù)信（2）律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格 文風(fēng)方面重視簡潔重視語文力求完美回憶先生的身影（1）一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹嚴(yán)自律、待人寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。（二）班內(nèi)展示，交流成果概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪兩種過人品行品讀評價（議論）性語句，體會其在結(jié)構(gòu)上和表達作者情感的作用。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知資料鏈接1：張中行主要著述： 1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負暄瑣話》、《負暄續(xù)話》、《負暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學(xué)》等，收錄于《張中行作品選》六卷。是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。（內(nèi)容）“先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。品讀題目傳達的信息。雍也》。意思是，做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕 語出《論語“似的”附著在詞或短語的后邊，相當(dāng)于“像……一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似?！八庇迷谝徊糠謩釉~的前邊，后邊加“的”，組成一個名詞性成分。（楊絳《老王》）（5）我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。（魯迅《阿長與山海經(jīng)》）（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。例如：（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。助詞分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。比喻不計較，不當(dāng)一回事。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。（5）顛沛流離：由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。恥：以??為恥。（4）不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請教。（3）誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心，從不厭倦。（1）〔修潤〕修改潤色。i）流離 鞠（jū）躬盡瘁（cu236。）人不倦（ju224。i zhui）別扭（niǔ）拖沓（t224。ng l243。i）修潤（r249。丁卯（mǎo）繁碎（su236。代表作有隨筆錄《負暄瑣話》等。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等?！度~圣陶先生二三事》選自《讀書》。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)步驟：第一課時（總第42課時）教學(xué)要點：，完成自測，整體感知一、自主預(yù)習(xí)，完成自測（一）預(yù)習(xí)步驟默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預(yù)習(xí)檢查題。2．品讀評價（議論）性語句，體會其在結(jié)構(gòu)上和表達作者情感的作用 教學(xué)難點：，內(nèi)涵深厚的語言特色。2．學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。2．學(xué)習(xí)與運用略讀的方式，抓住閱讀重點，并讀出自己的心得。2．體會本文行文平易，內(nèi)涵深厚的語言特色。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進行修改?！靶睦锪⒓凑稚想p層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。四、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。還特別重視“簡潔”。二、為文作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用課文中的原話回答)本文有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎?請舉例說說?！闭Z言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作待人厚。千萬不要慎重，怕改得不妥。這樣反而費事，直接改上。作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話?！懊琛边@個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。一、為人：(同學(xué)們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶āＫ械倪@些貢獻促進了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之。作者眼中