【正文】 。）【鞏固小結(jié)】1．指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成課本第18頁連線搭配題：1842年《南京條約》割遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島1860年《馬關(guān)條約》割烏蘇里江以東（含庫頁島）1895年《北京條約》割香港島2．布置課后完成的作業(yè)：新學(xué)案第15頁[自我測(cè)評(píng)]以及90～92頁“單項(xiàng)選擇”1113題，“連線搭配”題，“想一想，說一說”題。后因奸細(xì)出賣，臺(tái)灣終于全部淪陷。（指導(dǎo)學(xué)生制表填表）項(xiàng)目?jī)?nèi)容分析影響《南京條約》割香港島，賠款2100萬元，開放廣州等五口通商，協(xié)定關(guān)稅破壞中國領(lǐng)土完整和主權(quán)加重中國的貧弱列強(qiáng)向中國傾銷工業(yè)品，瓦解了中國的封建經(jīng)濟(jì)使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)《馬關(guān)條約》割遼東半島、臺(tái)灣和澎湖列島 賠白銀2億兩，增辟通商口岸，允許日本在通商口岸開設(shè)工廠領(lǐng)土和主權(quán)更遭踐踏中國貧弱更加嚴(yán)重，列強(qiáng)擴(kuò)大商品傾銷，還直接進(jìn)入中國生產(chǎn)領(lǐng)域大大加深中國半殖民地化的程度5．臺(tái)灣人民怎樣譴責(zé)賣國的清政府？（有人寫對(duì)聯(lián)“臺(tái)灣今已歸日本，頤和園又搭天棚”揭露慈禧太后和李鴻章之流的賣國嘴臉。）3．戰(zhàn)后雙方簽訂了什么條約？簽訂于哪一年？雙方的代表分別是誰？（《馬關(guān)條約》，1895年，[中]李鴻章和[日]伊藤博文?？墒?，后來日軍卻連戰(zhàn)連勝，相繼占領(lǐng)了哪些地方？（遼東半島、旅順、威海衛(wèi)等）2．清政府在這一戰(zhàn)中又遭慘敗的原因是什么？（李鴻章和慈禧太后力主妥協(xié)，一個(gè)是為了“保船避戰(zhàn)”，另一個(gè)是為了要過“萬壽大典”。隨從遞給他救生圈?? 生：（表演不接的動(dòng)作，也可自擬語言表白殉國決心）?? 師：鄧世昌的愛犬死死銜住了他的衣服不放，鄧世昌怎么做？ 生：（狠了狠心，表演用手將義犬按入水中的樣子，接著沉入碧波??）《馬關(guān)條約》 1．鄧世昌等將士死得轟轟烈烈，因?yàn)樗麄冇蒙莺莸卮驌袅巳毡厩致哉摺Ｉ海ㄕZ言自擬，當(dāng)場(chǎng)表演沖鋒情景）??師：致遠(yuǎn)艦中彈過多，艦身嚴(yán)重傾斜，彈藥也用光了，鄧世昌動(dòng)員將士決死一戰(zhàn)。）【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】 黃海大戰(zhàn)1．日本發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的目的是什么？（為了實(shí)現(xiàn)征服朝鮮、入侵中國、稱霸世界的野心）2．請(qǐng)2～3位學(xué)生同時(shí)扮演鄧世昌的英雄形象，由大家評(píng)判優(yōu)劣。）2．起初在收復(fù)x疆問題上，同左宗棠意見對(duì)立的代表人物是誰？（李鴻章）【承上啟下，教師講授】李鴻章重“海防”輕“塞防”的主要企圖是為了保存自己派系的實(shí)力，但是在列強(qiáng)瘋狂侵略中國的形勢(shì)下，李鴻章越是保守越是挨打，最終把“老本”都輸光了。（盡管他對(duì)于太平天國的鎮(zhèn)壓，具有反人民的一面?！恶R關(guān)條約》大大加深了中國社會(huì)的半殖民地化。在戰(zhàn)斗中，以鄧世昌為代表的愛國官兵進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)帲麄兪枪鈽s的民族英雄。）課后思考中國近代史既是中國幾經(jīng)帝國主義各國侵略、宰割的屈辱史，也是中國人民為保家衛(wèi)國努力抗?fàn)?，前仆后繼，拋頭顱、灑熱血的光榮史，為了讓學(xué)生們更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，從中受到深刻的教益，震撼他們的心靈，我在課前進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備工作，從這節(jié)課的各方面反映來看，總體上達(dá)到了預(yù)期目的，課中同學(xué)們都很認(rèn)真，聽課、思考、發(fā)言都很積極，由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成能主動(dòng)學(xué)習(xí)，整堂課氣氛很活躍，同時(shí)，通過這堂課的實(shí)踐，我也從中受益非淺，我將繼續(xù)沿著這條路走下去，更加切實(shí)做好“教書育人”的工作。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史再一次向我們證實(shí)了：落后就要挨打，就要喪權(quán)辱國；同時(shí)，中國軍民奮起抗戰(zhàn)的歷史也告訴我們：中華民族是一個(gè)不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的民族，不管是過去、現(xiàn)在、還是將來，都會(huì)為了維護(hù)自己的權(quán)益而堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。盡管在戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中，有不少仁人志士血染疆場(chǎng)，以身殉國，但是仍不能挽回整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)。此后，在日本帝國主義統(tǒng)治臺(tái)灣的五十年里，臺(tái)灣各族人民反抗殖民統(tǒng)治，要求返回祖國的斗爭(zhēng)，始終沒有停止過。表現(xiàn)了人民對(duì)賣國賊的痛恨和保衛(wèi)祖國領(lǐng)土的決心?！恶R關(guān)條約》簽訂的消息傳入國內(nèi)，激起了全國人民的極大憤慨，紛紛聲討日本侵略者，斥責(zé)清政府的賣國罪行，康有為等發(fā)動(dòng)了著名的“公車上書”，反對(duì)議和。讓學(xué)生在回顧過去的一系列不平等條約對(duì)中國的危害的基礎(chǔ)上，概括的指出：《馬關(guān)條約》的簽訂，使中國喪失的主權(quán)更多了，從《南京條約》開始走上半殖民地半封建社會(huì)，《天津條約》、《北京條約》后半殖民地化加深，《馬關(guān)條約》后半殖民地化又大大加深了一步。賠款：進(jìn)一步加重了中國人民的負(fù)擔(dān)，勞動(dòng)人民更加貧困，而日本掠取了巨額賠款，使其進(jìn)一步發(fā)展軍事工業(yè)，增強(qiáng)了其的侵略力量。（提問：戰(zhàn)場(chǎng)上清政府的慘敗對(duì)中國造成了怎樣的嚴(yán)重后果？）屈辱的《馬關(guān)條約》（1895）首先強(qiáng)調(diào)該條約的屈辱性：地點(diǎn)；代表；表態(tài)方式；日方逼李鴻章就范的手段；條約的內(nèi)容及對(duì)中國社會(huì)的危害。威海衛(wèi)戰(zhàn)役通過學(xué)生們閱讀課文,讓他們了解威海衛(wèi)戰(zhàn)役敵我交戰(zhàn)的基本情況,同時(shí)也要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，北洋艦隊(duì)全軍覆沒的厄運(yùn)，是李鴻章實(shí)行妥協(xié)避戰(zhàn)政策的必然結(jié)果。并指出：這一戰(zhàn)役后，李鴻章為保存北洋艦隊(duì)實(shí)力，嚴(yán)令不準(zhǔn)出戰(zhàn)，日軍從此控制了制海權(quán)。這一戰(zhàn)役后，戰(zhàn)火由朝鮮延燒到中國境內(nèi)。這些英雄的努力仍然不能挽回整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的局勢(shì)。1894年7月25日,日本以突然襲擊的方式發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)侵略中國的戰(zhàn)爭(zhēng)，因這一年是農(nóng)歷甲午年，故這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)史稱甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。“東學(xué)黨”起義平息后，清政府建議中日同時(shí)撤兵，日本卻源源增兵，戰(zhàn)爭(zhēng)迫在眉睫。19世紀(jì)年代，在出兵臺(tái)灣、琉球的同時(shí)，它也開始了對(duì)朝鮮的侵略活動(dòng)，用武力脅迫朝鮮訂立《江華條約》。從馬關(guān)條約的內(nèi)容分析其危害性，幫助學(xué)生培養(yǎng)其分析思考能力。教學(xué)目標(biāo)：了解甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響等基礎(chǔ)知識(shí)。在本課內(nèi)容中，頭緒較多，也比較復(fù)雜，既要讓學(xué)生們從中認(rèn)識(shí)日本帝國主義的窮兇極惡，也要了解清政府政治、軍事上的腐敗及對(duì)外妥協(xié)退讓，是導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的主要原因，同時(shí)，還要通過介紹鄧世昌、劉步蟾、左寶貴等愛國將領(lǐng)率軍浴血奮戰(zhàn)，為國捐軀的事跡，讓學(xué)生感受到中國人民在抵抗外辱，保家衛(wèi)國過程中所表現(xiàn)出的大無畏精神和為國獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。之后，列強(qiáng)在中國進(jìn)行大規(guī)模的資本輸出，并掀起了瓜分中國的狂潮。《馬關(guān)條約》反映了帝國主義資本輸出、分割世界的侵略要求，歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國待遇的條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。中國的戰(zhàn)敗，進(jìn)一步說明了清政府的腐敗。列強(qiáng)也掀起了瓜分中國的狂潮。歐美列強(qiáng)根據(jù)片面最惠國待遇條款，也都享有條約規(guī)定的特權(quán)。《馬關(guān)條約》使帝國主義國家在遠(yuǎn)東的矛盾和斗爭(zhēng)更加激烈，中國面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。