【正文】 讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結構。（4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》（5）以升旗儀式結束本節(jié)課。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。聽后提問：你覺得重復的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）再聽，有什么變化？ 復聽生答：情緒更高漲了。（圖片：天安門閱兵式）。（1）師：經過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。先引導學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導學生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。（5）復聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定自信。設問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導學生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。（1）導語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的39。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調深情哼唱“啊”。師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。（設計意圖：引子部分主要引導學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3．聆聽紅旗主題。（1）聆聽引子部分，設問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調？（2）師生討論。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂曲。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領導。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。教學難點：聽辨主題的重復和變化。3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。小學音樂教學設計13教學目標：1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。1分別讓學生展示自己的創(chuàng)作。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。請三位同學隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關系。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會對王子說些什么？再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動。誰來說說藍色代表的情緒（學生談）[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢？（學生談）[熱烈、激動]那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。并記一記你使用彩帶的顏色順序。讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。三、今天老師就將帶著大家走進這神奇的童話世界。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，公主多傷心呀，當王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會說話的白天鵝。學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。孩子們，大家喜歡看動畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎？播放動畫片《四小天鵝舞曲》邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物？讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。音樂《天鵝湖》師生問好。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對樂曲的理解和感受。教學重點：感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。四、啟發(fā)學生展開豐富地想象。二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結構。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學完整地、有感情地演唱這首歌，進行課堂反饋，檢測學生對本節(jié)課的歌曲的掌握情況。學生們在豐富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在歌聲中結束課。）學唱歌曲讓學生隨琴分句學唱歌曲，之后完整演唱歌曲。聽賞完后討論老師聽賞前提出的問題：教師：真是一首好聽的歌曲,同學們想不想學會這首歌呢？下面我們就一起來先讀一下歌詞吧！有節(jié)奏的朗讀歌詞。）教師：那么在什么場合升國旗、奏國歌呢？讓學生討論回答，并出示各種升國旗、奏國歌的場景圖片教師：升國旗的時候我們應該怎么做呢？學生：立正站好，行注目禮，少先隊員行隊禮！教師：剛剛我們看了那么多國旗升起的圖片，我們的國旗美不美啊？今天我們就來學習一首贊美國旗的歌——《國旗國旗真美麗》二、新課教學談話引題教師：同學們都知道耳朵是用來做什么的，不過老師今天還要告訴你如果你有一雙會聽音樂的耳朵，仔細聽，你就會聽到世界上許許多多美妙的聲音，不信我們來試試好嗎？學生：好。聽，這是一首什么歌？學生：國歌教師：那么同學們再思考一個問題，在唱國歌的時候還會有什么伴隨國歌緩緩升起呢？學生：國旗。飛上 藍天教學準備：電子琴、小鳥頭飾、剪紙國旗、國旗、游戲卡片、課件、歌詞卡片設計理念：在教學設計中，以音樂審美為核心，以音樂為主線，從一年級小朋友熟悉和喜歡的事物入手，以他們的興趣愛好為動力，運用多種形式和手段，讓他們體驗、感受音樂美，感受音樂的節(jié)拍；積極引導學生在游戲中進行探究式學習，充分發(fā)揮學生學習的主動性，重視培養(yǎng)學生團結、合作的集體精神，培養(yǎng)學生的審美情趣，將審美體驗貫穿于課堂之中。能按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞； 能用贊美的感情，親切；初步建立音高概念；能自己創(chuàng)編簡單動作進行歌表演。教學重點：在歌唱及表演過程中體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情。通過感受和體驗歌曲所表達的情感，讓孩子們在音樂中，在歌唱里來感受、體驗和表達對國旗的贊美和喜愛之情；培養(yǎng)學生審美情趣，豐富情感體驗。抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。 歌曲的旋律流暢、親切。那樣，大海的美才能永久不衰。出示：垃圾遍地的海邊和化學污染的海面圖片師問：這也是海，但這美嗎？為什么會這樣？大海想告訴我們什么？學生討論回答。師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動聽的樂曲表達了我們對大海的無限熱愛和向往。注意：體會大海的大和美，并要求有起伏，有強弱變化地演唱歌曲。注意：“f ”表示強力度，并非要大聲唱。師：這是什么力度記號？師：真不錯！這是表現(xiàn)強的力度記號。注意：聽老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢。（學生指出，師生共同解決難點）⑵讓學生面說說歌曲唱了什么？啟發(fā)學生理解歌曲意境。隨教師伴奏，學生輕聲跟唱歌曲。教師示范拍擊附點節(jié)奏，學生模仿練習。要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強弱規(guī)律。要求：學生在哼唱的過程中可做一些身體搖擺等的動作，積累三拍子的感覺。師范唱歌曲《大?！芬螅捍蛑淖樱瑩u晃身體。師：小朋友們，這么美的樂曲如能配上充滿感情的詩朗誦會更美。欣賞小提琴獨奏《大?！?，結合欣賞梵高名畫《海濱的漁船》。剛才我們欣賞了許多大海的美景。圖片）。師：大海一望無垠，有海鷗、浪花、小魚、小蝦、還有金色的沙灘，同學們想不想到海邊去體驗一下浪漫的氣息？好吧，下面我們就一起隨著音樂去海邊看看吧。學生安靜地聽大海的各種聲音。今天，老師帶你們去欣賞大海。【教學過程】一、導入：師：同學們，大海是多姿多彩的。【教學難點】學會歌曲，并能基本掌握力度“f ”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達?！窘虒W重點】學習這首融詩、畫、音樂為一體的歌曲。通過歌曲學習感受三拍子的韻律美。六、小結小學音樂教學設計10【教學目標】情感態(tài)度價值觀：通過演唱歌曲，從中感受體驗大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。圈外的同學在歌曲結束之前要偷偷把手絹扔在一個蹲著的同學的背后，在被他發(fā)現(xiàn)并繞圈逐捉到之前占據(jù)他的位置則為贏，反之為輸，輸?shù)娜吮硌莨?jié)目。游戲規(guī)則：全體同學圍成圓圈蹲下，面朝圓心。五、音樂游戲：丟手絹。齊唱并試著背唱（小間奏里的四拍節(jié)奏要穩(wěn)些，不要偏快）。輕聲哼唱歌詞（注意最后一句六度音程的39。聽錄音范唱，聽出哪里會有小間奏。重點；學唱新歌、音樂游戲。小學音樂教學設計9教學內容《表情歌》教學目標學會用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲，在一定程度上表達出歌曲的情緒。學生在活動中積極主動。以音樂要素為中心的知識擴展在課的最后，我用歌曲茉莉花作為背景音樂讓孩子們在音樂中品嘗茉莉花茶，并談談感受，再利用我在網絡上收集的一些圖片學生介紹茉莉花在生活中的一些用途，讓學生進一步體會茉莉的淡雅清香。經過比較學生發(fā)現(xiàn)三首《茉莉花》，節(jié)奏有的寬松，有的緊密，情緒有的清新優(yōu)美、有的豪爽熱情、有的剛直爽朗，特別是東北版的，襯詞和拖腔的加入，更增添了幾分風趣和幽默。 通過欣賞這些藝術作品，加深學生對《茉莉花》及民歌特點的認識，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。所以教學內容的第二部分，我利用多媒體向學生展示流行最廣的江蘇和河北的茉莉花的音樂和歌譜，讓學生跟著音樂，看著樂譜小聲哼唱，通過欣賞，比較兩者的不同風格，總結出：江蘇民歌委婉秀美，河北民歌豪放歡快。由此，一個由教師引導、學生獨立進行的識譜視唱過程得以實現(xiàn)，注重將音樂學習的基本方法教給學生，讓學生擁有日后獨立學習音樂的能力。這樣的情境導入必定會吸引他們興趣盎然地投入到新課的學習中去。通過音樂提高學生的愛國意識本課的導入引用的視頻是20雅典奧運會閉幕式上一個手提紅燈籠的小女孩在全世界億萬觀眾面前，唱響了這首歌曲， 那清新優(yōu)美的曲調，是全世界華人的驕傲，也必定會引起學生的共鳴。音樂教育家柯達伊也曾說：“民歌是民族的產物，它的創(chuàng)造永遠都不會達到止境，在它的任何階段中，它總同時寄托在很多形式里。使學生對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。所以，我選擇了《茉莉花》這首中國民歌的杰出代表，嘗試在音樂課堂中融入民族元素，引導學生更好地感受民族藝術的獨特魅力?！盾岳蚧ā肥且皇琢餍杏谌珖娜藗兿猜爯鄢拿耖g小調是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。由于民族音樂文化長期根值于人民生活的土壤之中，為人民所喜愛，所以，重視民族民間音樂，就是尊重本民族人民音樂欣賞習慣的連續(xù)性，運用優(yōu)秀的民族民間音樂實施美育，就可以極大提高這種教育的感染力、可行性和深刻性。最后讓學生再次唱起歌曲結束本節(jié)課。師：茉莉花不僅可以喝，它的花還可提取作為茉莉花油，連葉和根都有藥用價值呢。（播放音樂）師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？ （生交流、討論） 品花——喝花茶說用途師：同學們，我們聽了這么多的茉莉花音樂，你們知道茉莉花還有什么用途嗎？今天老師準備了清香的茉莉花茶，讓我們一起來品嘗品嘗吧。②聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；師：除了演唱歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經過改編，茉莉花的曲調變得更加優(yōu)美、動聽。 ①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。歌譜及音樂）師生總結：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美 ；河北的《茉莉花》豪放、歡快。師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。賞花音樂欣賞欣賞不同風格的《茉莉花》。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。 找出樂譜中的附點音符進行練習。③學習音樂知識：附點音符(利用多媒體輔助教學) a、拍、讀課后新的節(jié)奏型，要求學生口讀、手拍、腳踏，在讀拍好后可以為節(jié)奏型創(chuàng)編句子或帶進歌詞練習?！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。 ②解決歌唱難點師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受） 唱花學唱歌曲《茉莉花》，學生練習呼吸及歌唱師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。 （生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心。五、教學方法：用聽唱法學唱歌曲，運用多媒體演示、實物的演示并以講授談話為輔助欣賞歌曲。三、教學重點：培養(yǎng)學生有感情的歌唱江蘇民歌《茉莉花》，并且體驗欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》。 情感：通過學習《茉莉花》使學生了解和喜愛我國的民族音樂文化。用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作和學生共同討論有關云的科學知識模唱歌譜六、欣賞《快樂的小熊貓》欣賞，講故事欣賞，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容畫一畫小熊貓憨厚的形象七、小結小學音樂教學設計8一、教材分析：《茉莉花》屬于小調類民歌，是單樂段的歌曲，是一首深受全國人民喜愛的民間小