【正文】 很連貫，有起伏蕩漾的感覺。（聽第三遍《回憶》。最悲傷的兩個(gè)地方是音區(qū)低的地方。洛依德他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動(dòng)了百老匯?！痘貞洝返男伞煟簭摹敦垺穭≈锌闯?，音樂劇中的舞蹈和音樂相當(dāng)突出。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動(dòng)感的爵士舞和現(xiàn)代舞。這群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會(huì)上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說著愛與寬容的主題。三、拓展《貓》劇中音樂劇《貓》片段──《回憶》唱段的視頻，請(qǐng)學(xué)生注意其中的表演。四、課堂小結(jié)音樂劇是一個(gè)內(nèi)容很豐富的音樂體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一部分，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些問題，希望同學(xué)們?cè)谡n下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、找出答案，擴(kuò)大自己在音樂劇這一音樂體裁方面的知識(shí)度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：了解春天大自然的聲音；錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷、塑料瓶裝沙子或豆子）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。（聆聽音樂第一部分）春天舉行的音樂會(huì)有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O春風(fēng)彈琴：沙沙 O沙 沙 O春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆 —春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦 —引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。）有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機(jī)會(huì)參加音樂會(huì)的表演了。音樂會(huì)的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨(dú)表演了，下面他們要合奏一曲。我們?cè)賮砺犅犚魳罚粗窆S指揮演員們?cè)趺幢硌莸?？（再次聆聽第二部分音樂）剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想?dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟牭倪@部分歌曲。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（完整的演唱歌曲）四、創(chuàng)作表演孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺(tái)表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請(qǐng)他來。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì)吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會(huì)，好嗎？小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。情感目標(biāo)：通過歌曲表達(dá)對(duì)雪花的喜愛之情，體現(xiàn)兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。唱準(zhǔn)歌曲節(jié)奏能按照頓音、重音、保持音等音樂記號(hào)演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分師生問好激情導(dǎo)入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的音樂氛圍。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來。生說一說雪花有幾顆瓣師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？師：還有不同意見嗎？師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來告訴我們吧！初聽歌曲（播放課件）出示小雪花的圖片師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。你們瞧?。ǔ鍪緢D片2）師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？師：那你們想不想用歌聲來贊美一下這些小雪花啊？揭示歌曲師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）復(fù)聽歌曲師：下面，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍這首歌曲，感受音樂的情緒是怎樣的？（用動(dòng)作表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律）生說一說歌曲的情緒師：誰來說一說，歌曲的情緒是怎樣的？師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵(lì)！棒！棒！你真棒！設(shè)計(jì)意圖：了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)對(duì)雪花的喜愛之情。以歌曲感受為主，體驗(yàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)雪花的喜愛。師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著雪花仙子一起用它的魔法棒畫一畫小雪花飄舞的樣子呢？（教師隨譜畫旋律線，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫）仔細(xì)觀察，哪兩個(gè)樂句很相似。（師用柯爾文手勢(shì)表示音高，區(qū)別不同）隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）講解頓音記號(hào)、生試唱師：同學(xué)們?cè)诘谝痪洹把┗?，雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“頓音記號(hào)”，讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）學(xué)習(xí)歌曲的第二部分師：請(qǐng)跟著老師學(xué)習(xí)歌曲的第二部分，先聽老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見了？跟老師有感情的朗讀歌詞。設(shè)計(jì)意圖：通過畫旋律線進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。再唱歌曲，通過輕聲地隨唱，體驗(yàn)音樂歡快的情緒。那個(gè)大于號(hào)在我們的音樂里叫“重音記號(hào)”， 讓我們聽一聽雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）講解保持音記號(hào)、生試唱師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）師：歌曲里面唱的是第一種，長一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號(hào)大寫一，唱得飽滿又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）師：你們想不想再跟老師來做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂句的前半句，同學(xué)們唱后半句。設(shè)計(jì)意圖：講解歌曲中的音樂記號(hào)，通過試唱，體驗(yàn)頓音記號(hào)、重音記號(hào)、保持音記號(hào)在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。五、表現(xiàn)歌曲、拓展延伸為歌曲加入打擊樂器生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂器。六、小結(jié)所學(xué)、律動(dòng)下課師小結(jié)本課師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì)出現(xiàn)——師生：危險(xiǎn)！師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——師生：安全！師：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：讓我們一起向著銀色的雪世界出發(fā)吧！生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。最后，在律動(dòng)表演中結(jié)束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識(shí)低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜和特殊記號(hào)。教材分析重點(diǎn)通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，有感情的演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。教具課件pci多媒體課件，Piano，學(xué)具打擊樂器教學(xué)過程一、組織教，師生問好?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽下面幾首根據(jù)他們而創(chuàng)作的世界名曲，里面還有同學(xué)們非常熟悉的樂曲呢。三、聽杜鵑：通過聆聽的對(duì)比，引出本科欣賞內(nèi)容《森林深處的`杜鵑》，感受它的音樂形象和主要樂器．（一）、欣賞《森林深處的杜鵑》師：哪首樂曲中杜鵑的叫聲最容易聽出來？生：《森林深處的杜鵑》感受音樂形象：師：杜鵑藏在哪里？你為什么這樣認(rèn)為？生：藏在森林里，可怕的地方，幽靜的地方……師：這是一只怎么樣的杜鵑？你為什么這樣認(rèn)為？生：孤獨(dú)的，自由的，害怕的…聽辨演奏樂器，得出答案：森林是由鋼琴樂器演奏的杜鵑的聲音是單簧管樂器演奏的（二）、欣賞 《頑皮的杜鵑》師：這只杜鵑飛出了叢林。學(xué)生感受出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈2 5 6 7 1學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聆聽《頑皮的杜鵑》伴奏）生：很快樂，輕松……師：和森林中的杜鵑相比怎么樣？讓學(xué)生從情緒，速度等各個(gè)方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。為下面的游戲做準(zhǔn)備。要求：“咕咕”要唱出歡快之情。（發(fā)聲練習(xí)）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以參與的形式聽音樂，會(huì)更有趣，對(duì)旋律的記憶會(huì)深刻。）四、唱杜鵑（一）師范唱《頑皮的杜鵑》。（二）接唱旋律注意旋律之間有沒有聯(lián)系。男女生接唱。學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上跳音記號(hào)。并用歌聲來表現(xiàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)小的游戲活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。 b、碰到的問題。小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容:1﹑唱:《秋天紅艷艷》2﹑動(dòng):音樂游戲《夸秋天》教學(xué)目標(biāo):1﹑聲情并茂地演唱《秋天紅艷艷》,感受秋天的美.2﹑通過音樂游戲的活動(dòng),嘗試創(chuàng)作的樂趣.教學(xué)重點(diǎn):用舒展優(yōu)美的情緒唱歌.教學(xué)難點(diǎn):音樂游戲中各聲部之間要求節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音和諧.教學(xué)用具:鋼琴,錄音機(jī),磁帶,圖片教學(xué)過程:(一)說一說1﹑師:秋天,紅楓葉象火一樣紅艷艷的,漫山遍野,美麗極了!同學(xué)們,你們見過這樣的情景嗎?你們知道紅楓葉長在哪里嗎?2﹑學(xué)生各抒己見。4﹑出示圖片,觀賞歌詞描繪的景色。教學(xué)反思：《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)清新而富有活力。我把教學(xué)的切入點(diǎn)放在了分辨樂曲歡快活潑和舒展優(yōu)美兩種不同的演唱方法上，并將之貫穿于整堂課中。歌曲教學(xué)時(shí)，同樣先請(qǐng)學(xué)生體會(huì)不同的演唱方法，然后再展開教學(xué)。當(dāng)然不可避免的，在教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問題?！恫缮街{》這首歌曲本身比較長，聽一遍就要三四分鐘，我已經(jīng)盡量少聽，只是完整和分段聽了兩遍，還是顯得時(shí)間用的比較多。第三，本來我在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了在歌曲唱完后，進(jìn)行一個(gè)簡單的雙聲部練習(xí)，可由于第一個(gè)原因，這一環(huán)節(jié)就沒有上。由于這個(gè)環(huán)節(jié)沒上，節(jié)奏游戲就顯得有些突兀，好象沒有什么必要了?！犊淝锾臁分杏玫降墓?jié)奏是后十六分音符，而在歌曲中出現(xiàn)的是切分節(jié)奏，如果我把《夸秋天》中的后十六分音符改成切分節(jié)奏來練，那么不管后面歌曲中雙聲部的環(huán)節(jié)上不上，它都能起到為歌曲教學(xué)服務(wù)的作用了。歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四樂句很相似，第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比，描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲，使全曲更生動(dòng)活潑，感人而又簡練。讓學(xué)生在參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)中感受牧歌和草原民歌的基本特點(diǎn)，使學(xué)生以音樂的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物。在演唱與欣賞中外不同節(jié)奏不同情緒的牧歌中，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟音樂文化的多樣與溝通。 (2)能用柔美連貫的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂特點(diǎn)，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。能自主地處理歌曲《牧羊女》，能用舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來表達(dá)內(nèi)心的感受。(2)比較相似樂句的異同，學(xué)習(xí)分析AABA曲式結(jié)構(gòu)。六、教學(xué)過程：活動(dòng)一導(dǎo)語：今天這節(jié)音樂課，我們又要乘著音樂的翅膀去旅行了，歌聲會(huì)帶我們?nèi)ツ睦锬?視頻《牧童之歌》第一遍生聽、第二遍生唱、第三遍邊唱邊律動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：賞、唱、演《牧童之歌》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂課堂氛圍。同時(shí)鍛煉了學(xué)生聆聽音樂，感知音樂，表現(xiàn)音樂的能力活動(dòng)二導(dǎo)語：看美麗的大草原就在我們的眼前，聽草原深處傳來了歌聲(律動(dòng)聽歌)。生唱曲譜拍三拍子節(jié)奏。在唱曲譜過程中化解難點(diǎn)。即興表演唱設(shè)計(jì)意圖：感——以草原遠(yuǎn)景圖為背景聆聽歌曲旋律,并通過身體律動(dòng)感受歌曲韻律特色。在演唱歌曲體會(huì)牧羊女的愉快心情及力度對(duì)比對(duì)歌曲意境的渲染。熱情的小主人又唱起來了。《草原贊歌》以歌詞的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受?！恫菰澑琛芬愿柙~的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，《牧場上的家》先景后詞的形式展示給學(xué)生，用變化的形式來吸引學(xué)生積極聆聽、主動(dòng)感受。讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂要素找到歌曲的共性?！具^程與方法】運(yùn)用小組合作的方式，利用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能用自然流暢的聲音完整演唱歌曲《小螺號(hào)》。三、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，讓我們踏上旅行的列車，大家閉上眼睛路上豎起耳朵，仔細(xì)聽一聽沿途都有哪些聲音。同學(xué)們說得都非常好，今天我們來到了海邊，大家繼續(xù)聽一聽海邊有什么呢?(教師播放螺號(hào)的`聲音)學(xué)生自由發(fā)言。生活在海邊的孩子們，竟然用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，讓我們一起來聽一聽這首歌曲。(2)復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?描繪了什么情景?”分段播放歌曲，學(xué)生自由發(fā)言，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快、活躍。第二樂段的樂句整體放寬，拉長每一句的尾音，旋律與第一樂段相比顯得更加優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和浪花翻騰的場景，給人以身臨其境的感覺。(1)教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜。(3)教師范唱滑音記號(hào)，學(xué)生聆聽并思考滑音的特點(diǎn)?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找到“甩出”的感覺。(5)回顧并練習(xí)波音，完整演唱曲譜。(7)加入歌詞完整的、有感情地演唱歌曲，并注意長音的演唱時(shí)值。①選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。(2)各小組分工進(jìn)行表演，通過學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式總結(jié)各小組表演的優(yōu)點(diǎn)。在歌曲中，我們感受到蔚藍(lán)的天空、金色的陽光、金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海島呀!多美的家鄉(xiāng)呀!希望大家有機(jī)會(huì)也能去走走、看看，感受魅力的海邊景色。在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。通過欣賞，體驗(yàn)多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。）完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動(dòng)作，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律跟琴輕聲哼唱歌詞齊唱要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時(shí)聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：欣賞不同地方、不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》，了解其在世界音樂中的地位。 能力：能用純真甜美的聲音有表情的演唱《茉莉花》；認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符及其實(shí)值，并能正確的演唱。