【正文】 孟二冬的事跡讓我的精神境界也得到提升，我一定要用孟二冬同志的精神，時時鞭策自我，升華自我，做一個讓人民滿意的教師。我們有鮮花、有金錢，有汽車、房子等等，如果缺少愛心，就如同生活在無味的沙漠中。相比之下，孟老師這種克盡職守、為人師表的精神以及支撐這些行為的愛心就特別可貴，也特別值得提倡和學(xué)習(xí)。這些盡責敬業(yè)的行為，都體現(xiàn)著一種難得的愛心，一種對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。甚至指導(dǎo)本科學(xué)生做學(xué)年論文，也一絲不茍，認真輔導(dǎo)，連一條注釋也要推敲，甚至還親自為學(xué)生找資料。孟老師對學(xué)生的關(guān)愛是非常自然的，是一種人格的流露，并非簡單的職業(yè)要求。這背后是什么力量在支持？是愛心，對學(xué)生的無比關(guān)愛之心。聯(lián)想到今天一些教師不能安心做研究，不能將心思放在講臺上，再對比孟二冬同志高尚的人格，讓人感到如此的震撼。孟二冬花費了7年時間寫就的100多萬字的《登科記考補正》，令人深有感觸，在當今這個市場經(jīng)濟的時代，還有人踏踏實實的花時間去做這種扎實的學(xué)問，實在是令人欽佩的。孟二冬教授是一位斗志昂揚的勇士，在他的生命遭遇到殘酷的病魔時，人性的可貴與輝煌愈加迸發(fā)出耀眼的光芒。他又是一位甘為人梯的教學(xué)者。作為一名教師，孟二冬教授身上浸透著師者的博大、尊嚴與熱情。我們作為孟老師的同行，感到鼓舞和驕傲。他的事跡體現(xiàn)了中國知識分子的平凡與崇高?！秾W(xué)習(xí)孟二冬事跡有感平凡中的偉大[兩篇]》，歡迎閱讀學(xué)習(xí)孟二冬事跡有感平凡中的偉大[兩篇]。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師。教師是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教師的道德品質(zhì)和人格魅力對學(xué)生的健康成長有著至關(guān)重要的影響。當他在圖書館怡然自得時，當他在學(xué)生的作業(yè)中夾上密密麻麻的紙條時，當他在病榻上還牽掛著遠方的學(xué)生時，那種火熱的生活激情和深重的責任感更是深深地感染了每一個人。我認為向孟二冬學(xué)習(xí)，就要學(xué)習(xí)他堅定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅韌不拔的意志、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻身教育、崇尚師德的高尚品德。孟二冬的一位學(xué)生在留言簿上寫下這樣一段話：您身上蘊藏的為人師表的優(yōu)秀品德，以及富有個性的人格魅力，深深地震撼了我們每一個人。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識、技術(shù)，更是一種信念，一種做人的準則，一種支撐學(xué)生今后奮斗的強大動力。教師的人格是他在“德、才、學(xué)”三方面形成的文化品格。主要表現(xiàn)為：以對祖國和人民高度負責的精神境界和對社會主義的堅定信念，以對教師職業(yè)的高度認同和熱愛，忠實履行教師職責；對學(xué)生充滿愛心，以優(yōu)秀的教育產(chǎn)品為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長成才，實踐并維護學(xué)術(shù)民主，尊重和支持知識創(chuàng)新，鼓勵和扶植學(xué)術(shù)新人脫穎而出；實踐和維護教育公正，讓學(xué)生體驗到教育的神圣、教師的尊嚴和正義的權(quán)威；嚴謹自律，為人師表，成為學(xué)生最可信賴的道德楷模。他以無比的人格魅力，為我們展現(xiàn)了當代學(xué)者與師者的風范，是我們教師履行職業(yè)道德的楷模。身為一名教師，我們必須認真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準的精神食糧。教學(xué)工作是教師的基本職能，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。作為孟二冬的同行，我們應(yīng)當學(xué)習(xí)他的這種境界、品質(zhì)和高尚情操。醫(yī)生說，他意志頑強，精神樂觀，心底里鋪滿了陽光，他在一年之內(nèi)經(jīng)歷了三次重大手術(shù)的折磨，但依然樂觀地面對人生，積極向上，即使在他與死神最近的日子里，我們依然能感受到他與眾不同的人格魅力。教學(xué)方面，孟二冬以三尺講臺為舞臺，教授學(xué)生全身心投入，備課一絲不茍，愛崗敬業(yè)，為人師表的風范令人感動。他低調(diào)、務(wù)實、求真，用心血做學(xué)問，用生命寫文章，以學(xué)者的本色，體現(xiàn)了新時代人民教師的高尚的職業(yè)道德和人格魅力。我們學(xué)習(xí)孟二冬，就是要學(xué)習(xí)他的崇高精神和品德，做兼具學(xué)識魅力和人格魅力的人民教師。胡錦濤總書記在給孟二冬之女孟菲的回信中稱贊孟二冬不僅有“學(xué)識的魅力”，而且有“人格的魅力”。他是一位平凡的學(xué)者，但他以勤勉踏實的治學(xué)精神攀登學(xué)術(shù)高峰，做出了不平凡的業(yè)績；他是一個普通的教師，但他為人師表的高尚品德卻深深打動了每一個人，給人以心靈的震撼。歡迎舉報]堅定的理想信念、執(zhí)著的事業(yè)追求、堅韌不拔的意志、豁達的人生態(tài)度和崇高的人格風范；學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的精神；學(xué)習(xí)他恪盡職守、獻身教育、崇尚師德的高尚品德。您傳授的不僅僅是知識，還有許多做人的道理。只要心中有學(xué)生，肩上有責任，就能履行管理育人、服務(wù)育人、言行育人的義務(wù)。因為教育力量只能從人格活動的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。子路》中說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孟二冬教授就是以其獨特的人格力量影響了我們。在平凡中育人，在平常中育人，真實而有效。我們做為一名中學(xué)教師，未必都能象孟教授那樣做出很高深的學(xué)問，但是在我們自己的業(yè)務(wù)研究中，我們同樣要做到沉下心，鉆深鉆透，認真?zhèn)湔n，精心授課，經(jīng)常研究教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，及時補充學(xué)科領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新進展，把自己的才華放到課堂上，讓學(xué)生得到高水準的精神食糧。無論是從業(yè)、學(xué)問，還是做人、做事，不浮躁，不炫耀，不為利，肯埋頭做事，堅守方能超越，平凡孕育升華。他為了研究整理《〈登科記考〉補正》，放下手中的課題，在既不是計劃項目，也沒有經(jīng)費支持，出版后也不可能暢銷的情況下，一干7年。作為一名教師，我們要愛崗敬業(yè)，并持之以恒，做真學(xué)問。我是一名走上教師崗位才幾年的青年教師，更應(yīng)該以孟二冬教授為榜樣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生的一片赤誠之心，增強社會責任感和歷史使命感，自覺肩負起對民族、對祖國未來的重要責任和崇高使命。我們在表達著對孟教授崇敬的同時，更應(yīng)該思考他帶給我們的啟迪。孟二冬教授始終是平淡、平和、平實的，也唯有此，才形成了他最為純粹、最為高尚的精神世界。孟教授心甘情愿到新疆石河子大學(xué)支教，在艱苦的貧困地區(qū)依然恪盡職守，默默耕耘，無私奉獻，強忍病痛給學(xué)生上課。他對授業(yè)的嚴謹，對學(xué)生的關(guān)愛與牽掛，無不顯出一種感人至深的師道魅力。正如他的導(dǎo)師袁行霈教授所說，從《中國詩學(xué)通論》到《千古傳世美文》，從《陶淵明集譯注》到《中國文學(xué)史》，洋洋400多萬字的研究成果都像他的為人一樣厚實可信。他看似平凡的事跡中折射出的是一個真正的學(xué)者淡泊名利、以學(xué)問為樂的境界，一個教育工作者矢志育人、樂觀豁達的品質(zhì)，一名黨員教師獻身于教育事業(yè)的高尚情操。他就是北京大學(xué)中文系教授孟二冬老師。人們懷念他，贊美他?！秾W(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會》，歡迎閱讀學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會。必須要從自身的努力開始，認真鉆研業(yè)務(wù)，開展學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。深入學(xué)習(xí)以孟二冬教授等全國模范教師為典型的優(yōu)秀教師身上所體現(xiàn)出的勤勉踏實的治學(xué)精神、教書育人的敬業(yè)精神、為人師表的高尚品德，自覺加強學(xué)識修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師。第三篇：學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會文章標題：學(xué)習(xí)孟二冬事跡心得體會學(xué)習(xí)孟二冬心得體會孟二冬教授以一顆火熱的赤子之心和默默無聞的工作，堅守著一個教師對國家、對社會、對教育事業(yè)的職責和神圣使命，他以師者的崇高境界甚至自己的寶貴生命詮釋了人民教師的高尚師德。此地無聲勝有聲。學(xué)生是最公平的法官，在他們那有付出就有收獲，不勞則無獲，一切都無所遁形。教師是個需要良心的職業(yè)。首先作為一名教師，正如孟老師所說，教育的最高境界是身教勝于言教，所以我們應(yīng)以自己每節(jié)課的認真準備教會