【正文】 這樣一來(lái)學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)成知心朋友。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和提高，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的長(zhǎng)處，看到自己的力量，滿懷信心地不斷爭(zhēng)取成功。當(dāng)然想增強(qiáng)教師魅力教師在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生，寬容地賞識(shí)每一位學(xué)生。最后，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀?！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過(guò)許多的空洞說(shuō)教。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來(lái)感染學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒。另外，我們也應(yīng)該熱愛(ài)自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè)的教師。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹(shù)，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。第13篇：學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)利用年假我認(rèn)真研讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所應(yīng)該具備的基本專業(yè)素質(zhì)。具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)升華為思想，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。四、教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。結(jié)合學(xué)科教書(shū)育人。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人”，也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。其次，教師要有對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準(zhǔn)確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識(shí)方面，要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對(duì)性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿的熱情讓學(xué)生去感受老師對(duì)他的真情，用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友。一、教師首先要有良好的師德教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強(qiáng)的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強(qiáng)的事業(yè)心。第12篇：學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)我是一名初中數(shù)學(xué)教師，從教已二十幾年，只知道向?qū)W生傳授知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做人，從思想上改變學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。做到熱愛(ài)學(xué)生、充滿自信、積極進(jìn)取、快樂(lè)工作。在我們的教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹(shù)立學(xué)生為本的觀念，包括備課，課堂教學(xué)始終要把握學(xué)生是否能夠掌握知識(shí)，不能總是以教師講了多少為標(biāo)準(zhǔn)，我們要把課堂還給學(xué)生，不能形成一言堂，而要有學(xué)生的互動(dòng)與合作學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生成為課堂的主人。教師要做好真正的指導(dǎo)者和引路人，讓學(xué)生今后能夠走上成功之路?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)具體教學(xué)工作的能力要求，特別強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，只有在不斷的實(shí)踐中才能找到新意、找到樂(lè)趣、找到靈感，才能去“激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心”，才能為學(xué)生“營(yíng)造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍”；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立”，讓他們成材。這就要求教師必須自身?yè)碛杏四芰Γ拍芘嘤脤W(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人”。再次我們堅(jiān)持能力為重的思想。教師精深的專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底是影響學(xué)生的最大因素，它隨著時(shí)間的推移其中的魅力會(huì)越來(lái)越凸現(xiàn)出來(lái)?！敖K身學(xué)習(xí)”的著眼點(diǎn)側(cè)重于學(xué)習(xí)者個(gè)人的內(nèi)部變化，是一種自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)，是21世紀(jì)的學(xué)習(xí)觀。其次我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念?！笨傊處熓紫纫獰釔?ài)教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我更應(yīng)該樹(shù)立專業(yè)的教師形象。首先我們應(yīng)該樹(shù)立師德為先的理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，一方面從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也了解現(xiàn)代教師的責(zé)任和歷史使命，受到了不少的啟發(fā)。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上，努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，能夠成為一名新時(shí)代的優(yōu)秀人民教師。讓我了解到自己的不足，也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向：多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛(ài)護(hù)的角度指出他們存在的問(wèn)題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。最后我們應(yīng)該勢(shì)力以學(xué)生為本的理念。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟?！逼浯挝覀儜?yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為教師的我們更應(yīng)該樹(shù)立專業(yè)的教師形象。以下是我的體會(huì)：首先我們應(yīng)該樹(shù)立師德為先，能力為重的理念。第10篇：學(xué)習(xí)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)通過(guò)對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。以上就是我學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后產(chǎn)生的想法。第三就是加深了我對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，再一次把“學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系”放在教育的日程里?？峙逻@也是對(duì)資歷尚淺的教師來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)值得好好修煉的項(xiàng)目。這些都是值得我繼續(xù)探究的地方。正如李壁亮老師說(shuō)的那樣，“培養(yǎng)有修養(yǎng)，歡樂(lè)，幸福，以及對(duì)世界有樂(lè)觀感受的人”。不諷刺、挖苦、歧視中學(xué)生，不體罰或變相體罰中學(xué)生。標(biāo)準(zhǔn)中要求：“關(guān)愛(ài)中學(xué)生，重視中學(xué)生身心健康發(fā)展，保護(hù)中學(xué)生生命安全。基本內(nèi)容的維度是專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外生物教學(xué)的先進(jìn)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的生物教育教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第二，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“幫助中學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。第二，對(duì)中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。其中有四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓中學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。教師要“將保護(hù)中學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重中學(xué)生的人格”，“信任中學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重