【正文】 我努力用教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來(lái)發(fā)展自己。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì)。終身學(xué)習(xí)的能力教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來(lái)。用愛去教育學(xué)生，沒有愛的就沒有教育，愛學(xué)生是教師的天職。真正做到以學(xué)生為本。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。我們可以從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)……總之，我們要豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，更新教育理念，認(rèn)清教育規(guī)律，把更多的東西清清澈澈、明明白白的交給求知的學(xué)生，真正達(dá)到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的目的。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平。在新課改的今天，要想滿足學(xué)生的求知欲，教師就必須有“一泓流淌不息的泉水”，也就是說(shuō)源源不斷的活水。四、終身學(xué)習(xí)。雖然是一名年輕的教師，但我總是把提高自身業(yè)務(wù)能力當(dāng)成首要任務(wù)，不僅在工作之余堅(jiān)持教育教學(xué)理論的自學(xué)，還積極配合學(xué)校的工作，進(jìn)行各種各樣的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，不斷地提升自己的實(shí)踐水平。三、能力為重。在教學(xué)活動(dòng)中，我始終堅(jiān)持用愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心去教育我的學(xué)生，關(guān)心孩子的一切，包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、為人處事等各個(gè)方面。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。全新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確提到新時(shí)期的教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)學(xué)生，使其樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。在平時(shí)上課時(shí)，我們應(yīng)該多關(guān)心他們，千萬(wàn)不可諷刺挖苦，傷害他們的自尊。第四篇：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》心得體會(huì)許春霞《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域提出了六十一項(xiàng)基本要求，其基本理念就是：學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)還可以從教學(xué)觀摩、教師交流會(huì)等無(wú)字書用功，學(xué)習(xí)他人，提升自己的認(rèn)識(shí)、技能水平。書到用時(shí)方知少，絕知此事要躬行無(wú)不告訴我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐，那就離不開學(xué)習(xí)了。保持一顆不滿足的好奇心，多問(wèn)幾個(gè)為什么促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)。四、“終身學(xué)習(xí)”方面：?jiǎn)柷牡们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。教師自己昏昏，如何使人昭昭？教師要有豐富知識(shí)的緊迫性、必要性和責(zé)任感。教師要知道教的是什么、怎樣教、知識(shí)之間的建構(gòu)點(diǎn)，要讓吃飽的同學(xué)變法吃，吃不飽的想吃，吃得少的能夠消化。注意的是科任教師、班主任教師與學(xué)生交往時(shí)間不同，良好的師生關(guān)系還是需要培養(yǎng)的，如和他們一起參加運(yùn)動(dòng)，拉近師生之間的距離，而不失教師威信。良好的課堂紀(jì)律是一堂好課的前提，而課堂教學(xué)的組織則是教學(xué)效率高低的關(guān)鍵。在課后，進(jìn)行課后反思，善于修改備課，所謂教學(xué)相長(zhǎng)。那么老師在備課上就要多下功夫，多苦練。俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。學(xué)生的學(xué)業(yè)是教師工作的重中之重。教師要自覺內(nèi)化師德，書寫光輝的教學(xué)生涯。見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省，2008年5月12日，譚千秋老師在汶川地震中逝世，4名學(xué)生在他的保護(hù)下生還。教師在平時(shí)要防微杜漸。我們知道一個(gè)人能力越大，德行越壞，那做的壞事就更大，反過(guò)來(lái)，一個(gè)人德行好，就是能力再小，那也是積善。前段時(shí)間，一大學(xué)返聘教師因非主觀原因曠工一節(jié)，自己寫了深刻的道歉信，贏得社會(huì)的敬佩贊譽(yù)，從中我們得知教師有錯(cuò)更不能遮遮掩掩，而后了了，而要敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，不但要有一顆對(duì)自己工作本分的羞恥心，更要有改正的勇氣。反思是教師對(duì)自己行為的考察，古有“三省吾身”，那么教師可以反思自己的言行思想是否合情合理，合時(shí)合法。教師的良好道德修養(yǎng)往往會(huì)給學(xué)生潛移默化，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效用。教師要表里如一，心口如一，校內(nèi)外如一。師德修養(yǎng)是教師的本分。各個(gè)行業(yè)有各自的側(cè)重道德規(guī)范，而教師要面對(duì)的是一張張待成熟的臉龐，教師一言一行極能被學(xué)生評(píng)價(jià)、模仿，而其影響可能是一屆一屆的學(xué)生、一個(gè)村莊、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至更大的地域。二、“師德為先”方面：恪守師德是對(duì)教師職業(yè)的軟件要求，對(duì)教師外在、內(nèi)在行為德行的規(guī)范。發(fā)覺學(xué)生的缺點(diǎn)不足，老師當(dāng)然不能縱容，但也不能厭惡，不能帶著失去理智的情緒去做學(xué)生思想工作。老師要用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生。我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在兩個(gè)老師面前會(huì)有不同的表現(xiàn)，甚至是對(duì)立的，這可能是和學(xué)生關(guān)系差的老師一下子忽略了“學(xué)生為本”的理念，口無(wú)遮攔或者是一個(gè)眼神在學(xué)生心里造成了疙瘩、千千結(jié)。這不是數(shù)字上的說(shuō)笑，是作為一個(gè)老師關(guān)愛學(xué)生的基本要求，遙想孔圣人的三千弟子各種社會(huì)階層、各種角色都有，而其中不乏改變命運(yùn)之材。教師要平等看待每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)時(shí)，教師要學(xué)習(xí)采取多種教學(xué)方式兼顧班級(jí)整體和個(gè)體、學(xué)優(yōu)生和后進(jìn)生的最優(yōu)性。在教學(xué)學(xué)科知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)遵循孔圣人“因材施教”“循序漸進(jìn)”等教育原則。一、“學(xué)生為本”方面：學(xué)生和老師盡管在人格上平等，但學(xué)生的主體位置是改變不了的。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂?！皩W(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，