蘇教版三下大作家的小老師教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-28 17:14本頁面
【正文】 相信同學(xué)們這方面會以后做得更好。（主要從立意和人物語言描寫兩方面）【設(shè)計意圖：通過練筆達(dá)既深化理解文本，又提高學(xué)生表達(dá)能力的目的。學(xué)生練習(xí)寫話。事后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的感觸、受到的啟發(fā)?！克?、小練筆：可愛的老師只要對我們有教育啟發(fā)的人、物都可以稱為我們的老師。如，您過獎了；我做得微不足道，是因為同學(xué)們給了我很多幫助??。學(xué)生說，老師贊揚。同學(xué)們年齡雖小，但也取得了一些成績。他們都非常謙虛，從不炫耀、自夸?！驹O(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生利用關(guān)鍵詞，抓住要點，學(xué)會復(fù)述課文的方法，練習(xí)復(fù)述課文。課件出示課文關(guān)鍵詞，指導(dǎo)學(xué)生自己練說每小組交流、選一名學(xué)生到前面說一說。板書設(shè)計：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎莎 巧遇 著名 可愛 臨別時 “自夸” 自信事 后 不能自夸平等相待 永遠(yuǎn)謙虛第二課時一、聽寫詞語告訴 作家 文豪 自夸 驚喜 感觸 預(yù)料 訪問 蘇聯(lián) 虛心二、復(fù)述課文一次訪問，一個小姑娘的話卻讓大作家蕭伯納深有感觸，受益匪淺。你喜歡他們中的誰呢？請說說喜歡的理由。學(xué)生在潛移默化中接受感染，思想獲得升華。從這個側(cè)面，我們更能感受他的偉大，這也正是人們尊稱他為大作家的原因。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓我們看到了一個怎樣的蕭伯納？ 【設(shè)計意圖：抓住重點詞句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會要平等待人的道理，體會蕭伯納的謙虛，善反思，知錯就改的品質(zhì)。從這句話可以看出蕭伯納對小姑娘充滿了怎樣的情感。】：第四節(jié)什么叫“為之一震”？ 他被什么震驚、震撼了？ 他意識到了什么？ 誰來讀一下這句話！（剛才太自夸了）小結(jié)過渡：是的，說者無心，聽者有意，事后，蕭伯納深有感觸地說：[出示：第五節(jié)] 。因為小姑娘是學(xué)著蕭伯納的口吻回答的?？谖窍嗤?，語氣也相同嗎？請兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個人的話語，注意，一定要把握人物的特點。（生找出“出乎預(yù)料”）他“預(yù)料”的是什么？小姑娘也許會？（可以設(shè)計一個說話練習(xí)）結(jié)果呢？（生答）這就叫“出乎預(yù)料”?！驹O(shè)計意圖：通過朗讀、討論和填空，讓學(xué)生在充分理解文本的基礎(chǔ)上感悟蕭伯納自夸但又不失童心心理。] 這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)原來他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個驚喜?！薄爱?dāng)小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。[出示：第二節(jié)第一次對話內(nèi)容。（為之一震，感受很多）。（得意，不謙虛）⑵小姑娘對蕭伯納說：“。三、精讀感悟 ，看看能不能從課文中找到答案 ：填空： ⑴蕭伯納對小姑娘說：“。學(xué)生充分發(fā)言后，師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：多種方法學(xué)習(xí)生字新詞，既掃清閱讀障礙，又交給學(xué)習(xí)方法。什么讓蕭伯納出乎預(yù)料？ 再指名讀，齊讀。d、出示：可是，出乎預(yù)料的是??指名讀。a、什么叫“文豪”？從文中找出解釋這個詞意思的句子。教（第一聲）組詞。⑴指一名優(yōu)生讀?！慷z查預(yù)習(xí)，初讀感知，注意讀的時候把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，讀不通順的地方可以多讀幾遍?！洞笞骷业男±蠋煛方虒W(xué)設(shè)計之一 [教學(xué)目標(biāo)]:自學(xué)生字詞,能正確,流利,有感情地朗讀文通過對話,感悟肖伯納嚴(yán)于律己的可貴精神培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力[教學(xué)重難點]:通過人物對話的反復(fù)朗讀,體會的內(nèi)涵,感悟人物形象[教學(xué)準(zhǔn)備]:搜集一些有關(guān)肖伯納的資料及他的作品以及關(guān)于謙虛方面的格言[教學(xué)過程]:一、揭示題你能解釋一下題嗎?大作家是誰?小老師是誰?為什么這么說?二、自學(xué)文導(dǎo)語:這是一篇獨立閱讀文,我們應(yīng)該怎樣來學(xué)?第一步做什么?1,自讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子2,檢查朗讀情況3,第二步做什么?查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞4,你查到了或讀懂了那些詞語?,第三步做什么?反復(fù)朗讀文,你讀懂了什么?還有哪些問題?三、讀中感悟,學(xué)議釋疑1,請學(xué)生邊讀邊思考提出的問題,也可跟同桌或小組內(nèi)的同學(xué)討論,交流2,學(xué)生交流,教師作適當(dāng)引導(dǎo),點撥3,相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對話部分四、總結(jié)全文學(xué)完了這篇文你有什么體會?五、布置作業(yè)1,把你搜集到的格言講給別人聽2,利用外時間閱讀一些肖伯納的作品3,完成后練習(xí)附:蕭伯納:英國作家,主要成就在戲劇一生共寫劇本1部,小說部,還有其他著作多部主要劇作有《華倫夫人的職業(yè)》《康蒂妲》《魔鬼的門徒》《人與超人》《巴巴拉少?！贰短O果車》《真相畢露》等1933年到中國訪問,在上海時曾與宋慶齡,魯迅,蔡元培等會面板書:大作家的小老師不能自夸讀文平等相待 永遠(yuǎn)謙虛解詞讀懂提供依戀晴轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇第五篇：大作家的小老師教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣板書：作家誰知道什么樣的人才被稱為“作家”？（有很多文學(xué)作品、在寫作上取得成就的人）板書：大作家誰又知道什么人才被稱為“大作家”呢？（不僅寫作豐富，而且人品高尚，是大眾學(xué)習(xí)的榜樣）板書：老師我們把什么樣的人稱為“老師”呢？（有豐富知識，能教育別人的人）板書：?。印袄蠋煛鼻埃┠鞘裁从质恰靶±蠋煛蹦亍按笞骷摇?，“小老師”可都不是一般的人物，今天，我們就要學(xué)習(xí)和他們有關(guān)的一個故事——板書：的（加在“大作家”和“小老師”之間）全班讀一讀課題。包括這兩出戲在內(nèi)，蕭伯納892～1939年共寫了1部戲，其
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1