【正文】 反復(fù)的認知重現(xiàn)，對孩子學(xué)習(xí)掌握生字是積極的，第二，讀故事，悟出道理，卻沒有“到此為止”，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會人物的心理；懂道理，找語句體會；創(chuàng)設(shè)口語交際訓(xùn)練平臺，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。２、循環(huán)反復(fù)，螺旋深化：簡單的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練卻絕不簡單，訓(xùn)練在反復(fù)中提高。繼而就本課書的教學(xué)，發(fā)表幾點不成熟的見解：１、目標(biāo)明確，方法落實：了解故事，讀懂寓言所蘊涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，老師把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在學(xué)習(xí)的過程中扎實進行，落實有效。我非常滿意的是學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)興致高漲，參與意識強烈，發(fā)散思維活躍、學(xué)習(xí)效果良好。第五篇：亡羊補牢(教學(xué)反思)《亡羊補牢》教學(xué)反思三年二班吳桂英本節(jié)課是在學(xué)校組織的“雙優(yōu)課”評選活動中，展示給校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的。在學(xué)習(xí)完課文，理解主要內(nèi)容后，我提出了“如果養(yǎng)羊人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么情況”，通過這個問題的回答，加強了學(xué)生對課文的理解，還有我讓學(xué)生對養(yǎng)羊人兩次丟羊后的行為做了討論和評價，也是出于這個目的以及能夠?qū)υ⒁膺M行感悟。對于流程的設(shè)計合理，幾個問題的追問設(shè)計的比較好。在學(xué)習(xí)詞語時，也沒有出現(xiàn)多種形式的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己說出，自己補充擴寫。我的要求是學(xué)生自由朗讀思考，但是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)齊讀時，我沒有及時阻止。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要存在以下問題，雖然學(xué)生練習(xí)了很多遍，大部分同學(xué)能說會讀了，但是還缺少正確地書寫。二、初讀課文，掃除障礙(生字詞和課文主要內(nèi)容的教學(xué)反思)這個環(huán)節(jié)，我采用了指名讀，讓學(xué)生找出不認識的生字詞劃一劃，然后幻燈片出示一些詞語，一起學(xué)習(xí)。”這樣可以使學(xué)生不會產(chǎn)生對錯誤知識的記憶。這個成語故事的難點在于體會故事所說明的道理，因此在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)時，我抓住養(yǎng)羊人兩次態(tài)度和行為的變化，通過各種形式的不同的反復(fù)閱讀和理解，讓學(xué)生體會故事所說明的道理。第5自然段寫他后悔不聽鄰居的話，立刻把養(yǎng)圈修好，從此再沒有丟過羊。第1－3自然段寫的是從前有一個人養(yǎng)了幾只羊，第一次丟羊后，不聽鄰居勸告去修補羊圈。亡羊補牢是一個成語故事?！就鲅蜓a牢教學(xué)反思8篇】相關(guān)文章：2.《亡羊補牢》教學(xué)反思4.《亡羊補牢》教學(xué)工作反思6.《亡羊補牢》教學(xué)反思范文《亡羊補牢》教學(xué)反思《亡羊補牢》教學(xué)反思范文第四篇：亡羊補牢教學(xué)反思《亡羊補牢》教學(xué)反思本學(xué)期我校教研活動由我上了一堂語文公開課，我選擇了語文三下教材第九課《寓言兩則》的其中之一《亡羊補牢》。學(xué)生們在前三個問題中，都能脫穎而出，唯獨在最后一個問題回答中有點難度，回答的不是多理想，以后是我們需要改進的地方。這在平常的上課中，要多善于指導(dǎo)、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際情況設(shè)計一些想象發(fā)揮問題，從而鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力。通過自由朗讀課文，讓學(xué)生們?nèi)幽X思考問題，老師做補充、總結(jié)是課堂學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。但這個養(yǎng)羊人，最后后悔了沒早聽從街坊的勸告，心想還是趕緊把羊圈修好吧!從此,他的羊再也沒有丟過。讀完課文，你想說什么，自由發(fā)揮。這節(jié)課進入課文朗讀時，學(xué)生們都能做到津津有味地去咀嚼文中的深刻道理。我通過齊讀開火車讀分組讀來加深學(xué)生的記憶。在授課過程中，學(xué)生們了解了什么是寓言的知識，并在歡快的學(xué)習(xí)氣氛中大家的積極性，那真是厚積薄發(fā)呀！我從課題入手，給學(xué)生設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心去學(xué)習(xí)這則寓言。可有趣了，里面還告訴了我們深刻的道理。我微笑著回答：學(xué)習(xí)新課。今后也要讓學(xué)生多把課文內(nèi)容，多聯(lián)系自身或者生活中的各種事件，看看有什么相關(guān)聯(lián)的，從而從學(xué)中體會到知識和道理。粉筆字是老師必須做好的功課，我在這方面還有待加強，應(yīng)該多練練粉筆字。學(xué)生讀得時候，我應(yīng)該多指導(dǎo)。在教學(xué)中，因為使用了多媒體教學(xué)，能更直觀、更形象地展示課文，因此能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也比較明顯。最后，在課堂教學(xué)中，我注重學(xué)生中的生生互動，師生互動，使全班的學(xué)習(xí)氣氛熱烈、積極。首先是理解題意，初步了解寓言故事的內(nèi)容，其次是深入學(xué)習(xí)課文，了解人物內(nèi)心世界，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，簡要地說說寓意。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思?？傊?，這節(jié)課通過利用白板教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方面還存在許多不足，在以后的教學(xué)中，我要從“改變一點點，一點點改變”做起，每天都讓自己的課堂改變一點點，努力讓自己的教學(xué)水平不斷提高，讓我的課堂漸漸精彩起來，魅力起來。，有的學(xué)生理解了寓意，但是不能條理清楚地敘述出生活中類似的事例。，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極很高，學(xué)習(xí)的興趣很濃，教學(xué)也收到良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的時候，注重了學(xué)生對文中的角色分析如：想象一下，街坊會用什么樣的語氣來勸他呢？他又會用一種什么樣的語氣來回答街坊呢？所以設(shè)置了練習(xí)：街坊（）地說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧！”他（）地說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”后面又設(shè)置了這樣的問題：假如他在修羊圈的時候那個街坊又來了，看見了他，又會怎么樣說呢？最后讓孩子們聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談對寓意的感想。首先利用白板出示圖片，同學(xué)們請看大屏幕，看到這些圖片你們會猜到是哪則寓言嗎？孩子們學(xué)習(xí)的熱情一下就提升了。四、由事悟理。二、初讀解題。這則寓言告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。這則寓言主要講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了養(yǎng)，街坊勸他修羊圈，堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了養(yǎng)，才后悔沒有聽街坊的，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。在以后的教學(xué)中，要把教學(xué)真正落地實處，讓學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所獲亡羊補牢教學(xué)反思篇6《亡羊補牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組“怎樣看問題，怎樣想問題”中的一篇精讀課文。聯(lián)系實際談體會環(huán)節(jié)，學(xué)生談得還較膚淺，老師應(yīng)進一步指導(dǎo)。學(xué)生的思路不夠開闊，有些孩子人云亦云。不能很好的把握學(xué)生的課