【正文】
利用課下作業(yè),完成以下內(nèi)容:準(zhǔn)確熟練默寫、熟悉知識(shí)系統(tǒng)。采用多種形式,進(jìn)行作文訓(xùn)練。注重策略,多種方式,訓(xùn)練答題能力限時(shí)25分鐘完成小題專項(xiàng)鞏固。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理,提高應(yīng)試能力和解題的時(shí)效性,以便能夠在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點(diǎn),在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識(shí),提高解題能力。六、實(shí)施措施實(shí)施原則:要有綜合,要做套題;要抓重點(diǎn),提高運(yùn)用知識(shí)的各種能力;要針對(duì)難點(diǎn)薄弱點(diǎn),及時(shí)查漏補(bǔ)缺,擴(kuò)大得分點(diǎn)。(7)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,規(guī)范練習(xí),精心作答,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。(5)重視個(gè)別輔導(dǎo)。高考不止,閱讀不止。(2)計(jì)劃要細(xì)(月計(jì)劃周詳案),盡量爭(zhēng)取時(shí)間;提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫,要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容,做到分工合理、目標(biāo)明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明。抓好落實(shí),爭(zhēng)取突破。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行,即以文體為線,以題型為線,以能力為線。評(píng)講要做到針對(duì)性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三;克服就題論題,不發(fā)散,不拓展,不補(bǔ)救的現(xiàn)象。講評(píng)課。關(guān)鍵是把好選題關(guān),練習(xí)和試卷要有很強(qiáng)的診斷性、針對(duì)性和可操作性。把握三點(diǎn),即注意教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,突出重要環(huán)節(jié)。要求老師做明白人,上明白課?!八摹笔亲ズ弥笇?dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型?!叭笔亲セA(chǔ),著眼提高能力;抓規(guī)律,優(yōu)化思維品質(zhì);抓重點(diǎn),講求訓(xùn)練效率。重點(diǎn)突出,形成特色。針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)水平,我們把備考的重點(diǎn)首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。注重基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。平時(shí)的測(cè)試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。強(qiáng)化研究,明確方向。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),專題訓(xùn)練是基本形式,限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。注重策略,著眼于提高效益二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過(guò)專題突破來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力,正確處理一輪與二輪的銜接,做到夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。精心篩選復(fù)習(xí)資料,既抓好知識(shí)檢測(cè),又抓好數(shù)據(jù)分析。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一:統(tǒng)一講課步調(diào),統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一分析重點(diǎn),統(tǒng)一練習(xí)選題。同時(shí),學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng),觀點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度,因此,二輪復(fù)習(xí),審題立意仍是重點(diǎn),并要同步強(qiáng)化語(yǔ)段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。學(xué)生古詩(shī)文的基礎(chǔ)較為薄弱,知識(shí)遷移整合能力不強(qiáng),知識(shí)點(diǎn)漏洞較多,文言翻譯、讀懂詩(shī)歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生的自學(xué)能力偏弱,依靠老師較多,現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低,通過(guò)考試分析,發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是:(1)整體把握文本的能力不強(qiáng);(2)審題不清,題意理解能力較差;(3)篩選信息的能力較差;(4)概括表達(dá)能力不行。二、具體要求鞏固語(yǔ)基,加強(qiáng)古詩(shī)文和文學(xué)作品閱讀,全面提高審題寫作能力。注:周六大課、晚自習(xí)進(jìn)行綜合練習(xí)(英語(yǔ)周報(bào)、100所名校、模擬卷)以備模擬考試之需;每周復(fù)習(xí)一本書的詞匯。內(nèi)容:二輪復(fù)習(xí)閱讀實(shí)踐題4書面表達(dá)15課時(shí)()。()內(nèi)容:二輪復(fù)習(xí)單選實(shí)踐題語(yǔ)法填空:10課時(shí)()。總之,在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué),以“ Hard Work”為前提,以“Ambition”為導(dǎo)向,以“Persistence”為保證,以“Practice”為保障,多對(duì)自己的進(jìn)步說(shuō)“Yes”,即能做到“HAPPY”備考,不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情,就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛,飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?guó)。如主旨大意;猜測(cè)詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度;文章題目等。學(xué)生要熟悉各種考綱語(yǔ)法知識(shí),勤記勤用,使語(yǔ)法更貼近實(shí)際運(yùn)用。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則:瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。在練習(xí)上要精心選題,有的方矢。第四篇:高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃高三英語(yǔ)第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃“一模”進(jìn)行過(guò)了,第一輪復(fù)習(xí)也結(jié)束了,經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí),我們讓學(xué)生們?cè)僖淮问煜ち私滩?掌握了各單元里重要的單詞、短語(yǔ)及句型。絕不能留任何的死角,包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等,因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩},有很多時(shí)候是從這里取材的(如近幾年來(lái)高考中的原子物理的信息題)。對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本。雖在這幾方面的難度不是很大,綜合也并不是很多,但絕不能掉以輕心。七﹑精讀課本,不留死角。在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)中注意對(duì)基本實(shí)驗(yàn)拓展翻新,注意通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。六、針對(duì)新考綱的變化,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn),注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察、操作和思維能力,提高實(shí)驗(yàn)技能。(4)一般在最終結(jié)果中保留2到3位有效數(shù)字,多余部分采用四舍五入。(2)答案中不能含有未知量和中間量。怎樣答題才算規(guī)范呢?首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn):(1)對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒(méi)有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說(shuō)明;(2)說(shuō)明題中的一些隱含條件;(3)說(shuō)明研究對(duì)象劃研究的過(guò)程;(4)寫出所列方程的理論依據(jù)(包括定理、定律、公式),(5)對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說(shuō)明。同時(shí),因運(yùn)算能力也不行,使得該得分的得不到分,或得不到滿分,造成無(wú)謂的丟分,實(shí)在可惜(但這誰(shuí)也不能原諒)。在一些信息題中,題目給出的諸多條件有些是有用的,有些是無(wú)關(guān)的條件,而這些無(wú)關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素,只要能找出這些干擾因素,并把它們排除,題目也就能迅速得到解決。有些題目的部分條件并不明確給出,而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋校堰@些隱含條件挖掘,往往就是解題的關(guān)鍵所在。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意,如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆,以至于把問(wèn)題復(fù)雜化(不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力),原因一是因?yàn)樗季S定勢(shì)所引起的,二是基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)一些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí),只注意那些給出具體數(shù)值(包括字母)的已知條件,而對(duì)另外一些敘述性語(yǔ)言,特別是一些關(guān)鍵詞語(yǔ),所謂關(guān)鍵詞語(yǔ),可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述,也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定,忽略了它,往往使解題過(guò)程變得盲目,思維變得混亂。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分,甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂(主要是信息類題,因題干太長(zhǎng),無(wú)法從中獲取有用信息,有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感,影響其他題的解答)。針對(duì)以上能力的要求,要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。五、針對(duì)高考能力的要求,做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)