【正文】 ）六、七參照2013年江西省高考作文評分標準評分。（2分）戴望舒的詩歌《雨巷》中的“丁香一樣的姑娘”是詩人美好理想的象征，這種理想又是渺茫的、難以實現的。（2分）喜：①雨后的江南小巷，雖褪盡纖華，但依然延展著世人的想象。（2分）1悲：①心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去。（啟示2分，結合詩歌2分）1（1）萬類霜天競自由（2）向青草更青處漫溯在星輝斑斕里放歌（3）且貳于楚也（4）因人之力而敝之失其所與（5）壯士一去兮不復還（6）常以身翼蔽沛公1①江南的小巷讓人從現實世界回溯到歷史之境中。（一點1分，共2分）（2）答：一個人應該有高遠的追求，就像梅把自己許給白雪一樣。（“深”、“戮沒”、“千金，邑萬家” 前省略 “以”、“奈何”各1分）1（1）答：梅身上體現出了高潔、忠貞（堅守）的特點。將軍的父母以及同族的人，都被殺死了?，F在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢?”。如果不攫取秦國（的國土），將取誰的呢？損傷秦來讓晉獲利，還請您想想它。nɡD 弄l242。C．文章語文試卷答案答案：B（解析：A荊jīnɡC 懲ch233。1文中1下列對本文的理解不正確的兩項是（）（）（6分）A．作者以時空為序，給我們描繪了具有幽雅恬靜、古老純樸特點的江南雨巷，讀后使人產生無限的遐想。（4分）①江南的小巷是歷史留給現實的入口。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣強流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個天宇，嘈雜與躁動在這個世界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會下。⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市。扶欄上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。眼前的小巷變的迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。大多數的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。⑤幾間鋪子半敞著門面。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然。幽遠的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細雨，滑入歷史的最深處??③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡鉛華，延展著世人的想象。是??！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辨識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈?、谳p輕地走入小巷。（《鴻門宴》）五、閱讀下面的文章，完成下題。（《燭之武退秦師》）（5）又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒。（《再別康橋》）（3）秦晉圍鄭，以其無禮于晉。（《沁園春（每空1分，共8分）（1）鷹擊長空，魚翔淺底。（4分）（2）請結合詩歌簡要說明本詩的主題對你有怎樣的啟示。在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美麗。春天，百花用媚笑引誘蝴蝶的時候，她卻把自己悄悄地許給了冬天的白雪。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”（4分）1閱讀下面這首現代詩，完成后面的題目。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（4分）（3）荊軻曰：“秦之遇將軍，可謂深矣。（12分）（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。在刺殺失敗后，并不膽怯，而以 輕慢坐姿傲視對方，雖然刺殺失敗，但其英雄形象永不磨滅，流傳千古。正因為計劃的周密才讓秦王在朝堂上陷入危險 之地，在夏無且用藥囊擊傷荊軻左腿后才失敗。C荊軻膽大心細，計劃周密。B荊軻思維靈活，鎮(zhèn)定自若。不正確的一項是（）A 荊軻心思縝密，頗有謀略。秦王目眩良久。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。時恐急，劍堅，故不可立拔。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進?！鼻赝趼勚?，大喜?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。D．這是一段整散結合的話，通過反復、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工一天的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。B．這是一段散句，通過反復、排比、比喻等修辭手法，概述了包身工的工作，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工的關切與同情。單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本家收買大純紗廠而創(chuàng)立D．這里運用了比喻的手法，指出了帝國主義的原始積累是建立在工人階級的尸骨之上的，“尸首”“冤魂”等詞語增添了文章的詩意。所以，外頭工人里面的狡猾分子，就常常用送節(jié)禮巴結拿莫溫的手段，來保障自己的安全。毆打之外還有餓飯、吊起、關黑房間等等方法。這種“文明的懲罰”，有時候會叫你繼續(xù)到兩小時以上。（《大衛(wèi)”剛說完這番話，就向大衛(wèi)借一先令買酒喝。在形式上，有的是直錄孔子及其弟子的言論，有的采用問答形式，也有的是交談形式，還有少量夾敘夾議性的。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力?！币笇W生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。四、今后教學建議：注重知識的積累，強調語言的運用語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。學生的卷面較差，涂改現象嚴重。作文的分值較高，100分的試卷，作文應該只有35分。②敘寫比較平淡，沒有寫出初中學生真實感受，泛泛而談，沒有表達初中學生應有的思想層次。有一些同學審題不夠清楚，一些自由發(fā)揮題，不愿多寫字，導致不能得滿分。但是課外現代文閱讀題，有一定的難度。得分率不高。學生的得分率不高，主要存在的問題在于部分學生對基礎知識掌握不夠，根據解釋寫詞語和病句修改錯誤嚴重，古詩詞默寫失分較多，錯字現象嚴重，綜合性學習學生的概括問題的能力也較差，題量較多，分值較小。但兩極分化較大。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質教育的全面實施，也有助于引導學生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關注生活、關