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正文內(nèi)容

魯教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元絕招教案1范文(參考版)

2024-10-28 16:57本頁(yè)面
  

【正文】 小練筆:練習(xí)寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序和即景抒情。引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。(“紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛”——描其色;“像??織綿??彩霞??長(zhǎng)虹”——繪其艷;“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大;“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多;“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)(四)細(xì)品語(yǔ)言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文主要是由外到里,由高到低。最后,以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的?(明確:用“蜿蜒無(wú)盡”,寫森林之廣大。B、比喻,如:說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。(2)學(xué)生朗讀(或配樂朗誦)課文第二自然段;課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論,然后交流)(明確:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句,即地點(diǎn)變換的句子?!薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn),積累語(yǔ)言)。(簡(jiǎn)介作者)“閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美。初陽(yáng)照積雪,色如胭脂水?!爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道:“蒼蒼浮紫氣,天山真雄偉?!鼻宕?shī)人洪亮吉也有詩(shī)云:“地脈至此斷,天山已包天。四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程:(一)用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課同學(xué)們,江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比,引人入勝,每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感。體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色,揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。七月的天山一、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情,體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見聞所流露出來(lái)的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。作者移步換景,情隨景變,既描述出雙龍洞的神奇景色,又表達(dá)出自己的感受。)四、學(xué)習(xí)寫法。六(8)講乘船出洞。四(5)介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。二(2—3)講路上的見聞。根據(jù)圖示,對(duì)照課文,按照游覽的順序給課文劃分段落,歸納段意。作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?作者游覽的路線是怎樣的?每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)?三、整體回歸。變化多種多樣。蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子,這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。明艷——指色彩明亮鮮艷。蜒、臀理解新詞。)著繩子”、“像橋洞(sh236。讀準(zhǔn)字音。總結(jié):葉老游完此洞后依然興致勃勃,又沿著溪水往上走,去觀賞上一個(gè)洞——冰壺洞,冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光,他寫了另一篇游記,編在中學(xué)課本里,大家可以找來(lái)一讀,也可以查閱有關(guān)的資料。)(先四人小組練說(shuō),再個(gè)別上臺(tái)表演。觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。我們來(lái)到內(nèi)洞,發(fā)現(xiàn)了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。交流:讀了第5自然段,你知道了什么?A:孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書:窄、矮] B:作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書:險(xiǎn)]朗讀“我懷著好奇的心情??就登陸了。走進(jìn)去很大,仿佛??”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處?!保ɡ蠋熇首x,學(xué)生想象,播放VCD)(二)游覽外洞和內(nèi)洞。邊讀邊想象文中描寫的景象。從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流,理解深化。文中寫到洞中雙龍的句子有哪些?(這是“雙龍洞”名稱的由來(lái))作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的?(游覽順序)課文主要寫了哪些景點(diǎn)?根據(jù)作者游覽的順序,畫一張游覽示意圖。)(2)葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢,讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞,好嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。[板書:記金華的雙龍洞](1)課題中的“記”是什么意思?(“記”即記錄之意,記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。談話:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你到過(guò)哪些城市去旅游呢?它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢?今天,我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游,你想去嗎?播放配樂的課文錄音。理清課文的條理。背誦自己喜歡的部分。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。了解作者的游覽順序。2.背誦全文。練習(xí)第三題。背誦時(shí)先求熟練,后求有感情。(四)指導(dǎo)背誦1.朗讀練習(xí)。想象一下:“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后說(shuō)一說(shuō)。描寫:運(yùn)用比較的方法突出了桂林山的特點(diǎn),比喻句、排比句式的使用生動(dòng)形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩(shī)韻。板書:4.小結(jié):作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法?描寫時(shí)又用了什么方法?觀察:抓特點(diǎn)。怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。有的像,有的像??屏障:起遮擋作用的東西。奇形怪狀的山峰沿江排列。而是各自都平地崛起,互不相連。拔:高出、超出。特點(diǎn):奇(拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千)秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)險(xiǎn):(危峰兀立,怪石嶙峋)2.結(jié)合課文解釋:拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。2.朗讀第三、四自然段。5.檢查朗讀,注意指導(dǎo)“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。無(wú)瑕:沒有一點(diǎn)斑點(diǎn),非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。”這是什么句?說(shuō)說(shuō)“無(wú)瑕、翡翠”的意思。(想象)板書:3.體會(huì)詞語(yǔ)和句子。(感覺)清:可以看見江底的沙石。)(三)學(xué)習(xí)第二自然段1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點(diǎn)?2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點(diǎn),想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們?cè)谟H身感受后才能得出結(jié)論。桂林山水甲天下39。1.出示書中插圖(或投影);2.播放《桂林山水》錄像;3.教師范讀課文;4.學(xué)生談?wù)劯惺?。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(一)導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。3.對(duì)照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。桂林山水教學(xué)目標(biāo):1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。生:??三、總結(jié):同學(xué)們,洞庭湖是我國(guó)的名勝,觀光旅游的人很多,你們將來(lái)有機(jī)會(huì)一定要到湖南的岳陽(yáng)市邊上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳陽(yáng)樓,好好地領(lǐng)略一下祖國(guó)的錦繡風(fēng)光。生:月明星稀的夜晚,我漫步在
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