【正文】 大意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。獨(dú)坐：?jiǎn)为?dú)地坐。③自己弄不懂的地方和別人交流。（師生評(píng)議）（盡：沒(méi)有了。）詩(shī)句意思：后兩句意思怎樣說(shuō)才通順？（“只有敬亭山”放前面說(shuō)語(yǔ)意才順。）3．這首詩(shī)描寫了怎樣的景象？表達(dá)了作者什么思想感情？（全詩(shī)描繪了孤山凄涼的景象，表達(dá)了作者孤獨(dú)寂寞的思想感情。四、擴(kuò)展1．你還喜歡我們以前沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的哪首詩(shī)？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？ 交流。前不久大家游了一回九寨溝，感受頗深，并寫了非常優(yōu)美的文章。生：著名詩(shī)人范仲淹來(lái)到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的經(jīng)典之作。引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩(shī)佳句。讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的生字看生字表，讀通詩(shī)句。、磨m243。（多媒體出示）相：相互。師：你理解得真不錯(cuò)。未：沒(méi)有。生：我理解這句詩(shī)意：湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒(méi)有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡。（多媒體出示）生：遙望：遠(yuǎn)望。師：請(qǐng)你與畫中的景象比一比，象嗎？生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個(gè)精美絕倫的工藝品。師：這首詩(shī)意境很美，誰(shuí)能美美地把它吟誦并背誦。生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個(gè)湖面像籠罩著一層薄紗。桂林山水教學(xué)目標(biāo)：1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美。桂林山水甲天下39。）（三）學(xué)習(xí)第二自然段1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？2．默讀課文，用筆畫出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。（想象）板書：3．體會(huì)詞語(yǔ)和句子。無(wú)瑕：沒(méi)有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。2．朗讀第三、四自然段。拔：高出、超出。奇形怪狀的山峰沿江排列。危峰兀立：高高的山峰直挺挺地聳立著。板書：4．小結(jié)：作者在觀察桂林山時(shí)用了什么方法？描寫時(shí)又用了什么方法？觀察：抓特點(diǎn)。想象一下：“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象？體會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺(jué)，然后說(shuō)一說(shuō)。背誦時(shí)先求熟練，后求有感情。2．背誦全文。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)。理清課文的條理。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來(lái)）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。”（老師朗讀，學(xué)生想象，播放VCD）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。交流：讀了第5自然段，你知道了什么？A：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書：窄、矮] B：作者的感受——好奇、險(xiǎn)[板書：險(xiǎn)]朗讀“我懷著好奇的心情??就登陸了。觀看游外洞內(nèi)洞的VCD。總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個(gè)洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。）著繩子”、“像橋洞（sh236。明艷——指色彩明亮鮮艷。變化多種多樣。根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。）四、學(xué)習(xí)寫法。七月的天山一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情，體會(huì)作者通過(guò)記敘游覽天山的見(jiàn)聞所流露出來(lái)的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)新生活的深厚感情。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感?！鼻宕?shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。（簡(jiǎn)介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。（“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”——描其色；“像??織綿??彩霞??長(zhǎng)虹”——繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文主要是由外到里，由高到低。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？（明確：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫森林之廣大。（2）學(xué)生朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。六（8）講乘船出洞。二（2—3）講路上的見(jiàn)聞。作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。蜒、臀理解新詞。讀準(zhǔn)字音。）（先四人小組練說(shuō)，再個(gè)別上臺(tái)表演。我們來(lái)到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。走進(jìn)去很大，仿佛??”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。邊讀邊想象文中描寫的景象。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流，理解深化。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？播放配樂(lè)的課文錄音。背誦自己喜歡的部分。了解作者的游覽順序。練習(xí)第三題。（四