【正文】 嗎？ 有感情地按匚七絕節(jié)奏朗讀歌吧組織背誦三、學(xué)習(xí)寫字：出示要寫的3個(gè)字?；貞浺郧皩W(xué)習(xí)古詩的方法。課余時(shí)間搜集吟誦雨景的詩句讀一讀。師評(píng)。出示學(xué)習(xí)要求： 請(qǐng)小組合作讀讀課文，然后找找課文中描寫四季的雨的有關(guān)句子。你想聽誰初讀課文聽完之后，你能給這些同學(xué)提一些意見嗎？三、學(xué)習(xí)寫字：請(qǐng)觀察糖果 后田字格中的會(huì)寫字，然后在小組內(nèi)交流寫字建議。1)請(qǐng)輕聲讀課文，標(biāo)記識(shí)記有難的字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備師：課文朗讀帶、生字卡片 生：課前預(yù)習(xí)本課。三、拓展說話：你有過什么幻想和渴望？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧四、結(jié)課五、作業(yè)有感情地朗讀課文，先擇自已喜歡的段落背誦。請(qǐng)你先默讀課文，然后在小組內(nèi)說一說；你讀懂了什么？哪兒不明白？引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。選擇兩名學(xué)生寫的字進(jìn)行講評(píng)：請(qǐng)你評(píng)評(píng)他的字。三、學(xué)習(xí)寫字：出示本課要寫的8個(gè)字。有自已喜歡的主法識(shí)字。生：預(yù)習(xí)課文。五、總結(jié)：這節(jié)課你快樂嗎？回去以后畫一畫美麗的春天吧六、板書設(shè)計(jì)：初春毛毛雨 蝴蝶、蜜蜂新芽 蝌蚪、青蛙新葉 風(fēng)箏媽媽，請(qǐng)別阻攔我教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。你覺得課文中還有哪些詞用得好？好在哪里？你能有感情地讀一讀嗎？把你喜歡的好詞收進(jìn)詞語庫。朗讀感悟詩歌，積累詞語：二、出示自學(xué)提示：請(qǐng)你輕讀詩歌。你有什么好的寫字建議嗎？教師示范寫“拋”字，注意結(jié)構(gòu)。游戲鞏固識(shí)字。標(biāo)畫出不認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想、感受美景。參照“我的詞語庫”自方積累詞語。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解春天及大自然的美好，體會(huì)濃濃的春意。從《古詩二首》中我們可以看到生機(jī)勃勃的春景圖，也可以了解到唐代戍邊戰(zhàn)士艱苦寂寞的生活。c交流展示寫得好的作業(yè)。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。全班同學(xué)評(píng)議。第三課時(shí) 口語交際一、讀題，明確題意 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求三、指導(dǎo)四、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。讀讀背背審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語 生自讀成語 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思 5）練習(xí)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背學(xué)習(xí)古詩 ：師范讀古詩 生看圖，說說圖意 生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。c出示“秧”，指導(dǎo)書寫d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。并加以鼓勵(lì)。交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。四、拓展練習(xí)：假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？ 板書設(shè)計(jì)：4做一片美的葉子 樹美 樹葉美為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！練習(xí)一教學(xué)目的：學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？二、精讀課文（1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？（2）小組討論（3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹美，樹葉美。三、感知全文分自然段讀課文問：讀了課文，你知道了什么？四、學(xué)習(xí)生字1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。3檢查初讀效果（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文。⒊抄寫詞語。⒎指導(dǎo)書寫。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？ ⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。指名讀三、四句。⑴理解一二句。⑴認(rèn)讀生字。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵指名讀題。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。理解“坐”“愛” 詩人為什么要停下來不走呢？看圖。理解“白云生處”。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？三、學(xué)生自學(xué)課文。⒉介紹作者。⒊理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。三、細(xì)讀第9段: ： 。（板書：驕陽似火曬焉）討論：爸爸聽了聰聰?shù)幕卮稹靶α诵Α北硎緷M意嗎 如果是你應(yīng)怎樣回答？ 爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ “無字詞典”指什么？教師范讀25段，同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)；讀詞語。要求:讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀通每句話。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“無字詞典”的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。五、作業(yè)： 板書：倒映 環(huán)繞（欣賞）自然迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛 黨問 誰安排（感情）祖國(guó)學(xué)會(huì)查“無字詞典”一、教學(xué)要求：，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。四：作業(yè)：1口頭擴(kuò)詞：蕩（）（）（）推（）（）（）課（）（）（）墻（）（）（）2區(qū)別助詞：誰（）狼（）消（）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快的（）涼爽的（）盡情的（）第三課時(shí)一、指名讀課文。① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義?！八嫔稀?“小船…………”“四周…………” “我們…………”，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運(yùn)用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。）二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1． 觀察第一頁插圖。第一課時(shí) 四 教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。第一篇：三年級(jí)語文第一單元教案蘇教版三年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 一 教學(xué)要求1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。欣賞作品1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品2． 你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 從課文中找出來。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。二、齊讀課文。③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。、流利、有感情得朗讀課文。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：“驕陽似火”、“驚濤拍岸”兩個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生查字典，說說詞義。無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷 ，理解詞語。二、細(xì)讀課文：。同學(xué)自讀68自然段。：為什么查“無字詞典”更重要？怎樣查“無字詞典”？四、作業(yè)：練讀課文；完成書后三、四題；用“驕陽似火”寫一句話。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。五、理解詩句。說說第二行詩的意思。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。⑶解題。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑵指名讀課文。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。①“姑蘇”在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。讀的時(shí)候注意停頓和重音。三、作業(yè)。4做一片美的葉子一、教學(xué)目的: 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解科文所蘊(yùn)含的道理。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。4．學(xué)生描紅練習(xí)。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境（5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：口語交際和寫字 教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí) 第一課時(shí)一、學(xué)用字詞句 第一部分教學(xué)學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語，不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。第三部分教學(xué)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。第二課時(shí)二、寫好鋼筆字審題，明確題目要求。e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。小組內(nèi)互讀，指名讀。每人在小組里介紹。每個(gè)人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。橫畫也不例外。第二篇：三年級(jí)第一單元語文教案第一單元教材分析：《初春》是一首優(yōu)美的兒童詩，分別從春雨、春色動(dòng)植物的特點(diǎn)、人們的活動(dòng)等方面把初春寫得美麗、迷人。整體目標(biāo)：會(huì)認(rèn)23個(gè)字和1個(gè)多音字，會(huì)寫28個(gè)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)；識(shí)字、寫字、朗讀。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：師：輕音樂，組織學(xué)生去戶外觀察春天。2)用自已喜歡的方法識(shí)字。生字寶寶回到課文里，你不認(rèn)識(shí)它嗎？指名分節(jié)讀課文。請(qǐng)從中選擇你喜歡的3個(gè)，每字寫2個(gè)。想想你讀懂了什么？有哪些不理解的地方？檢查學(xué)生自學(xué)情況，指名回答。四、有感情地朗讀課文，背誦課文：你能把最喜歡的那節(jié)詩歌有感情地朗讀給大 家聽嗎？播放輕音樂。參照“我的詞語庫”積累詞語有感情地朗讀課文，先擇喜歡的段落背誦 感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你做自已最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？板書課題。小組內(nèi)交流檢查學(xué)生自學(xué)情況游戲鞏固識(shí)字。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后說說你的寫字建議。四、結(jié)課五、作業(yè)設(shè)計(jì)：回去后再正確、流利地讀讀課文把田字格中其他“會(huì)寫字”寫一寫。作者要去干什以不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？（師及時(shí)板書，并啟發(fā)感情。四季的雨教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)認(rèn)齊全8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（建議選擇雨天學(xué)習(xí)本文）談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？板書：雨你能說說有些什么樣的雨嗎？你最喜歡什么季節(jié)的雨，為什么？將課題板書完整。2)想辦法認(rèn)識(shí)這些字。你們認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？師范寫“流”從中選擇兩個(gè)字，每字寫兩遍同桌之間互相評(píng)一評(píng)吧老師小結(jié)鼓勵(lì)四、總結(jié)談話：你今天又學(xué)到了哪些新知識(shí)？五、作業(yè)六、練習(xí)。]指名說說找到的句子。三、拓展說話你還知道其他描寫雨的詞語嗎？試著用它們說幾句話。六、板書設(shè)計(jì)：古詩二首教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及文中3個(gè)注音字，學(xué)寫4個(gè)字。二、學(xué)習(xí)《涼州詞》師出示第二首古詩。（1）你有好的寫字建議嗎？（2）組織練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，激趣：讀一讀，背一背《涼州詞》。問：誰走在老題前，已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩？試著讀給大家聽，好嗎？教師示范朗讀。隨處可見春風(fēng)的面目，萬紫千紅的花兒都是它的姿容啊。熟讀詞語，積累和寸相關(guān)的詞句。組織語文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。從“春字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么？簡(jiǎn)介：甲骨文——金文——小篆——楷書。拓展：你還知道哪些寫雨的詞？三、成語接龍小黑板出示成語及填空題你知道多少以“春”字結(jié)尾或開頭的詞語？哪些詞最恰當(dāng)？請(qǐng)?zhí)顚懙诙n時(shí)一、寫字板：請(qǐng)認(rèn)讀寫字板中字。組織參與學(xué)生的自學(xué)，幫助解難（1）指定3名學(xué)生讀文章。你能用自已的兩三句話說說這篇短文寫了一件什么事嗎？拓展說話：假如你是一名旅客，看到了燕的信，會(huì)有什么想法？文中你喜歡哪些詞語？ 小結(jié)第三課時(shí)一、教學(xué)準(zhǔn)備師：布置教室生：課前搜集歌泳春天的古詩。請(qǐng)你們推選評(píng)委。宣布優(yōu)勝名單，頒獎(jiǎng)。課文的第一節(jié) “我學(xué)會(huì)了寫信，用筆和紙，用手和信”，交代了寫信的工具是筆和紙，但書信是人與人之間心靈溝通的橋梁。了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”的意思。3．有感情地朗讀課文。導(dǎo)入新課 從談話入手，請(qǐng)學(xué)生說說如果要與不在身邊的朋友、親人交流時(shí)通過哪些途徑？打電話、電子郵件、網(wǎng)上聊天、寫信等。家人之間交流的是家信，朋友之間也可以書信來往，還有邀請(qǐng)信等。引入新課后，讓學(xué)生自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞可以查字典或是讀讀課后的注釋。閱讀教學(xué)初讀課文，出示句式練習(xí)：我想替 給 寫信，信的內(nèi)容是。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文最后一節(jié)，理解句子的含義。而表示原因和結(jié)果的兩句話，順序可以顛倒，這時(shí)可以用“??是因?yàn)??”連接。茉莉花【教材簡(jiǎn)析】課文記敘了“我”和媽媽養(yǎng)茉莉花的一段經(jīng)歷?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。背誦課文第四節(jié)。然后揭示課題。“焦急”