【正文】 ”到“自理班”上課的老師說：“走進(jìn)自理班感覺真不—樣，課本、學(xué)習(xí)用品一律能擺放整齊”。學(xué)校先后被評(píng)為市文明單位、先進(jìn)學(xué)校等，受到社會(huì)、家長的一致好評(píng)。學(xué)校的上述措施，優(yōu)化了學(xué)校德育環(huán)境，有力地支持了學(xué)生開展特色班活動(dòng)，給活動(dòng)增添了生命活力。(4)加強(qiáng)示范。(3)規(guī)范隊(duì)伍。(2)建立制度。學(xué)校成立了由行政人員、年級(jí)組長、家長委員會(huì)成員及學(xué)生代表組成的特色班領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長。三、優(yōu)化環(huán)境，確?；盍榱瞬蛔寣W(xué)校德育特色班工作走過場，自活動(dòng)開始，學(xué)校就給予大力的支持。通過共建活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，為全校安全工作營造良好的氛圍。2002年5月7日還通過《嵊州日?qǐng)?bào)》上向全市少年兒童發(fā)出了交通安全倡議，對(duì)推動(dòng)全市安全教育工作起到積極的作用；二是市交警大隊(duì)值勤中隊(duì)輔導(dǎo)員定時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)講解交通安全知識(shí)，進(jìn)行交通指揮的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。他們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)生的心，班干部主動(dòng)到市交警大隊(duì)聯(lián)系，要求開展共建“紅綠燈”工程：一是開展交通法規(guī)宣傳?！岸Y儀示導(dǎo)隊(duì)”還主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)學(xué)校大型活動(dòng)的來賓接待工作及日常來訪引路，為其他班級(jí)開展活動(dòng)提供禮儀幫助。為了使同學(xué)校內(nèi)外一個(gè)樣，開展了“在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子”活動(dòng)，制定了“在家(校)是個(gè)好孩子綜合評(píng)價(jià)表”，每月由學(xué)生本人及家長評(píng)價(jià)在家的禮儀行為表現(xiàn)，促使家長了解學(xué)校的禮儀常規(guī)。為了使評(píng)比更加公正，他們邀請(qǐng)家長、老師共同參與評(píng)價(jià)，允許同學(xué)本人對(duì)大家的評(píng)議申請(qǐng)復(fù)議。同時(shí)組織開展“把孝心獻(xiàn)給長輩”“我為孝心班添光彩”“爭當(dāng)孝敬好孩子”等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)大家落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，從而提高了大家關(guān)心尊敬長輩的意識(shí)。并組織大家參觀、訪問、調(diào)查，了解長輩對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，重溫長輩養(yǎng)育自己的辛苦，體驗(yàn)老人生活中存在的困難。與此同時(shí)，他們還向市林園部門認(rèn)養(yǎng)綠化園地3000多平方米，該班學(xué)生做起了“綠色小衛(wèi)士”，每天早、中、晚，學(xué)生分組輪流來到學(xué)校附近綠化園地除草、撿垃圾、澆水……“綠色班”的行動(dòng)帶動(dòng)了其它班，許多同學(xué)也自覺地加入了環(huán)保的行列。廣大學(xué)生干部以特色活動(dòng)為龍頭和突破口，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)開展了豐富多彩的活動(dòng)，形成了學(xué)校里的一道亮麗的風(fēng)景線。此舉受到了學(xué)校、家長、社區(qū)的大力支持。一時(shí)間全校學(xué)生迅速行動(dòng)起來，為創(chuàng)建特色班獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生思考：面對(duì)要求與差距，我們學(xué)生該怎么做?學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來了，各班先后舉行了班隊(duì)活動(dòng)，提出了許許多多的辦法與建議。學(xué)生干部編擬了兩份調(diào)查表，一份發(fā)給家長，請(qǐng)家長如實(shí)填上他們對(duì)孩子的希望和要求、孩子的優(yōu)點(diǎn)以及存在的距離；一份發(fā)給同學(xué)，請(qǐng)他們填寫一周時(shí)間里在校內(nèi)外觀察到的情況。一、發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)熱情“我們是獨(dú)生子女，大人對(duì)我們的要求是什么?現(xiàn)在的我們有什么可以讓我們的父母自豪?我們又少了點(diǎn)什么呢?”這些問題看似簡單，可是回答起來卻并不容易，做起來可就更難了。我們所培養(yǎng)的人常常處在被人支配的地位，不能根據(jù)自己的需要、愿望和愛好自主地選擇適合自身的教育；常常表現(xiàn)出缺乏進(jìn)取精神、害怕困難和回避矛盾，缺少主動(dòng)參與、大膽競爭等自我表現(xiàn)能力；表現(xiàn)出盲目從眾，不善于獨(dú)立思考，追求循規(guī)蹈矩，缺乏分析和解決問題的能力。由于學(xué)生受到來自多方面不應(yīng)有的限制和束縛，獨(dú)立人格得不到應(yīng)有的尊重，興趣愛好得不到充分發(fā)揮，個(gè)性差異亦得不到合理的承認(rèn)。（六）凡在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還沒有上達(dá)標(biāo)課的教師按沒有完成工作任務(wù)處理，達(dá)標(biāo)課按不合格處理。（五）為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評(píng)選，教科室對(duì)“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布。（四）每學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評(píng)，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。（三）每學(xué)期初第三個(gè)月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評(píng)出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。（二）每學(xué)期初第二個(gè)月達(dá)標(biāo)課：由未獲縣市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的教師主講。（一）每學(xué)期初第一個(gè)月，每位獲縣市級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級(jí)以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師主講主講一節(jié)示范課，明確本學(xué)期各學(xué)科課堂教學(xué)的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步?！?有堅(jiān)實(shí)的持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α獙W(xué)生不僅滿足知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，還注重過程與方法，形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值?！ㄓ忻鞔_的自我發(fā)展意識(shí)——學(xué)生積極主動(dòng)，懂得自我發(fā)展的重要性，能夠在教師的引導(dǎo)下自覺地反省自己，且不斷培養(yǎng)自己的發(fā)展能力，主動(dòng)地成長。〃 有鮮明的兒童形象特征——學(xué)生在附小特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌，表現(xiàn)出附小學(xué)生特有的形象特征。”同時(shí)也形成了學(xué)校的部分特色成果。多年來，學(xué)校先后成立了“哆來咪合唱團(tuán)”、“手風(fēng)琴社團(tuán)”、“精靈藝術(shù)社團(tuán)”、“書法社團(tuán)”、“彩畫、版畫、國畫社團(tuán)”、“e彩學(xué)社”、“小記者社團(tuán)”、“二胡情韻社團(tuán)”、“模型競技俱樂部”、“籃球、排球俱樂部”等學(xué)生社團(tuán)。五 以“個(gè)性、和諧、發(fā)展”為核心的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng) 以學(xué)生個(gè)體自由選擇為主導(dǎo)，以社團(tuán)為依托，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展進(jìn)行到底。體育節(jié)以多種多樣的體育活動(dòng)，比賽為依托，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)。藝術(shù)節(jié)通過表演，展示，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。由此而形成了具有學(xué)校特色的讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。四 以“科技、讀書、藝體”為代表的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校每學(xué)年都根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況，確定某個(gè)周為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)周，精心打造各種主題教育節(jié)?；顒?dòng)已堅(jiān)持兩年，極大地激勵(lì)了學(xué)生的自主發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。為鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，學(xué)校與老校友季羨林先生協(xié)商，決定在校內(nèi)設(shè)立“季羨林獎(jiǎng)學(xué)基金”。學(xué)校還將成長卡整理為學(xué)生的“成長檔案”，記錄學(xué)生的成長經(jīng)歷，從全局出發(fā)，從小處入手，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，促進(jìn)學(xué)生的常規(guī)管理和自我發(fā)展。衛(wèi)生成長卡，路隊(duì)成長卡，眼操成長卡，閱讀成長卡，發(fā)言成長卡……一張張小小的卡片上記錄著學(xué)生成長的故事，成功的喜悅，記錄著老師無微不至的關(guān)照