20xx—20xx學(xué)年度八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-10-28 16:28本頁(yè)面
【正文】 。課上后5分鐘出示話題簡(jiǎn)單框架，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。提高優(yōu)等生，補(bǔ)齊個(gè)別英語(yǔ)偏科的同學(xué)。用最短的時(shí)間完成最多的內(nèi)容。四、教學(xué)措施充分利用課上時(shí)間，提高課堂效率，爭(zhēng)取每一堂課都能上出高效。能合作起草和修改簡(jiǎn)短的敘述、說(shuō)明、指令、規(guī)則等。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷，能表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心?？傊虒W(xué)內(nèi)容多，任務(wù)重。這樣下來(lái)，每個(gè)單元4課時(shí)完不成了，最少需要5課時(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析八年級(jí)上冊(cè)課本總共10個(gè)單元。但是還有一半學(xué)生不能順利完成教學(xué)任務(wù)。四、課程安排及教學(xué)進(jìn)度第1——2周：Unit 1 練習(xí)與階段性檢測(cè)第3——5周：Unit 2——unit3 練習(xí)與階段性檢測(cè) 第6——8周：unit4——unit5練習(xí)與階段性檢測(cè) 第9周：Unit 6 練習(xí)與階段性檢測(cè)第10周：Review Unit 1Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段第11周 ：Midexam of Unit 1Unit 6 迎接期中考試 第11——12周：Unit講解期中考試試卷 和階段性檢測(cè) 每13——15周：Unit 8unit 9 階段性檢測(cè) 第16——18周：Unit 10Unit 12 階段性檢測(cè) 第19周：Review Unit 7Unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試 第20周：Revision and test第五篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與了解，并產(chǎn)生了一定的興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。每周做1—2次聽(tīng)力練習(xí)。每天記10個(gè)左右生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。三、具體措施每天朗讀課文中的對(duì)話和短文。抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點(diǎn)單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。二、教學(xué)目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。針對(duì)這種情況，我們要特別關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們重新樹(shù)立起自信心，以傾斜式評(píng)價(jià)促進(jìn)他們的發(fā)展。我們長(zhǎng)期以來(lái)的評(píng)價(jià)用的是同一把尺子，導(dǎo)致了部分學(xué)生止步不前，存在兩極分化的現(xiàn)象。關(guān)于學(xué)困生的評(píng)價(jià)傾斜模式據(jù)研究表明，人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力因人而異，差別是正常的。（4）、讓膽小的學(xué)生參加小組活動(dòng)，讓他們?cè)谂c同學(xué)的交流中放松心情，學(xué)會(huì)與他人的溝通，加強(qiáng)與他人的合作。（2）、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)把學(xué)生的進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)本、筆記本、摘抄本和錯(cuò)題集，加大學(xué)習(xí)的力度，培養(yǎng)各方面的技能。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養(yǎng)語(yǔ)感。不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。例如：部分學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，兩極分化提前出現(xiàn)，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信?！舅摹繉W(xué)生基本情況分析：所任教的班級(jí)
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1