【正文】 。以常規(guī)教學為主線，優(yōu)化強項，強化弱項，全面提高聽說讀寫譯等各方面的能力。按照教學班的特點，確定教學目標和計劃，不同層次的教學班要確定不同的教學目標和計劃。認真研究英語必修五和選修六兩本教材，適量補充課外材料，保質保量地完成這兩個模塊的教學任務。差生轉化后，這不僅優(yōu)化英語課堂環(huán)境，還能促進優(yōu)秀學生繼續(xù)奪取進步，使教學班的英語學習氣氛更加濃厚。與此同時，我們英語教師應該繼續(xù)促進英語薄弱的學生的轉化。有計劃的完成英語學習任務，也是自主學習活動的重要因素。良好的學習習慣包括諸多因素，勤奮刻苦是自主學習活動的關鍵因素。只有突出弱項同時優(yōu)化強項才能取得優(yōu)異的英語教學成績，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的高中生。書法鍛煉和英語基礎知識的寫的實際運用是需要長期堅持的工作。如果在高二學年寫的教學開展不到位，就會錯失良機，那么到了高三學年就會發(fā)現(xiàn)我們的時間和精力都會捉襟見肘，疲于應付，根本無法開展足量的寫的教學活動。詞匯教學是本學期甚至本學年的重點工作之一，不僅因為它是聽說讀寫的基礎，而更重要的是這項工作關系到高三學年英語總復習是否順利。我們要盡快認識并熟悉教學班上的每一個學生，了解他們的性格、學習能力和學習水平等基本情況，幫助他們盡快適應選課走班的教學與學習模式，指導他們形成良好高效的選課走班的習慣。二、英語教學目標與任務高二學年的英語教學面臨新的目標、新的任務。個別學生紀律意識淡薄，學習松懈，跟不上正常的學習進度，落在了全級隊伍的后面。除此之外，他們在高一學年中認真學習，取得了良好的英語成績，打下了堅實的基礎。勤奮刻苦、嚴肅認真是這一級學生的主要特點。他們在各個方面都發(fā)生了較大的變化。希望各位教師能夠認真閱讀初三第一學期英語教學計劃，努力提高自己的教學水平。能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。加強基本功的訓練，更好的服務于語文教學。積極參加”，認真學模，舉一反三，提高課堂效率。五、教學業(yè)務的學習及有關教學活動的安排能夠主動開發(fā)、廣泛利用英語課程資源。(3)經(jīng)驗總結法：匯總材料，進行分析和綜合，撰寫研究報告。實施方法：(1)調(diào)查法：通過對教育工作者、學生的調(diào)查，了解各方面的教育需求，了解開展實驗所必備的條件。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。注意聽說讀寫的聯(lián)系。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。采取各種方法是同學們熟練掌握雙基。包括一首歌或一首小詩的拓展。每個模塊共分2個單元。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。二、對學生、教材等情況的分析：(一)學情分析：：經(jīng)過九年的學習，大部分學生有良好的學習態(tài)度和學習習慣，對英語都較感興趣。4整體會知識與生活之間的聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識，體會數(shù)學的魅力。，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。，逐步提高學生的英語交際能力。四、課時安排本書共有四個單元，每個單元有三個題目，每個題目分為A、B、C、d四節(jié)課，根據(jù)本學期的教學進度，本學期的具體安排如下：每周一個題目，期中考試前兩個單元，期中考試后另外兩個單元。教科書安排有以下目的：、說、讀、寫和英語的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養(yǎng)運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要大量的時間和精力。因此，在課堂教學中，有不遵守課堂規(guī)則，不愿意聽課、睡覺或做與課堂無關的事情的學生，很難形成英語學習氛圍。二、學習情境的分析我在九年級三班和四班教英語。初三英語第一學期教學計劃7一、教學目標通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和技能，從而培養(yǎng)學生用英語交流的能力；教學有趣，讓學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。課堂上繼續(xù)實踐“導思議練”和“小組合作”的教學模式，爭取取得更好的效果。五、教學設想認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。培養(yǎng)學生寫作能力。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。開展寫作的訓練。課堂上多創(chuàng)設讓學生多聽、多開口說英語的機會。四、教學措施與教學方法(一)培養(yǎng)學習習慣要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫, 并及時批改。針對這些問題，在今后的教學中我要更注重因材施教、循循善誘，一方面幫助學生們打好基礎，另一方面還要做好同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發(fā)他們的學習興趣，彌補他們基礎知識的不足。二、學情分析：雖然我剛剛和新學生們認識幾天，但通過班主任及其他任課教師的介紹、上課對他們的觀察和歷次檢測的成績的分析，對他們有了初步的了解。一、本學期的教學目的任務，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。相較歷年中考，今年的英語試題更強調(diào)學生們對于教材中基礎知識的掌握和語言的運用，比如詞匯、語法，反而放松了對于文章內(nèi)容的考查，因此在新一輪初三英語教學中我們會相對降低學生們對課文知識背誦的要求，更突出語言運用和基礎練習。使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。語法： 進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。：語音： 逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。寫： 能簡單寫出連貫且結構較完整的句子； 能默寫課文。說： 能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意； 能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。三、教材分析教學目的：、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。學生嚴謹、上進的學風比較缺乏，本屆學生兩級分化比較嚴重，有相當一部分中下游學生學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求在本學期教學中做好轉后遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性。初三英語第一學期教學計劃5新學年已經(jīng)開始，為了有目的的、有計劃、有步驟地進行英語教學，以達到使學生掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語言環(huán)境，獲取起步運用語言的能力，為真正交際打下基礎，特訂本學期教學計劃如下：一、指導思想：，以新課程理念指導教研工作，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，尋找解決問題的對策，總結課改工作中的經(jīng)驗，指導英語教學工作，大力推進素質教育，進一步提高我校的英語教學質量，為明年中考打下堅實的基礎。以便對錯誤有清楚的認識。老師辛苦點，全批面給。要鼓勵學生多做閱讀理解，完形填空方面的題?？匆粋€學生的英語水平如何。充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。課后多與學生溝通，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。過去分詞與不規(guī)則動詞的過去分詞⑤主動語態(tài)與被動語態(tài)⑥過去將來時⑦過去完成時課時安排五、教學具體措施摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。5)500個左右生詞，和200多個短語。3)使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。語法：1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。詞匯：1)運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。語言知識：語音：1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。寫：1)能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，2)能默寫課文。2)能識別不同文體的特征。說：1)能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。四、教學目標針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：語言技能：聽：1)能聽懂課文大致內(nèi)容。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)，虛擬語氣，情態(tài)動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。本班一小部分學生英語有較高的興趣，能積極學習并參與課堂活動，英語學科成績較好，但問題學生很多，學生發(fā)展參差不齊，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。班級里大多數(shù)學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流。突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。四，教學目標針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：語言技能：聽著：1)能理解課文的大致內(nèi)容；2)能夠掌握簡單段落中的觀點；說：1)能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；2)準備后能夠對一般話題進行簡要表達閱讀：1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；2)能夠識別不同風格的特點；3)能通過分析句子結構理解難句和長句；寫：1)能簡單寫出結構相對完整的連貫句子，2)能夠默寫文字；3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子；：聲音：1)逐漸達到自然得體的語音語調(diào)；2)根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞、過去完