【正文】 。課堂上，多次范讀，抓住關(guān)鍵的句段，讓學(xué)生充分地讀，與文中情景產(chǎn)生和諧共振，使學(xué)生受到黃繼光崇高品質(zhì)的感染。如：引導(dǎo)學(xué)生抓住“頑強”這個重點詞，討論：你從哪里體會到黃繼光的頑強？找出描寫動作的詞，體會舍身堵槍口的壯舉。四、黃繼光舍身堵槍口是教學(xué)的重點?！罢埻瑢W(xué)們帶著此刻的心情再自由讀一遍這篇課文。感受英雄的崇高形象。首先通過“啊！黃繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。學(xué)生天生是一個探究者，教師的作用就是為學(xué)生提供探究的切入點。讓學(xué)生在課前充分了解課文背景，增加黃繼光和這場戰(zhàn)役在學(xué)生心中的立體感，從而將學(xué)生自然而然地帶入故事中去，激發(fā)情感。一、交流課前搜集的戰(zhàn)爭背景資料。第五篇：黃繼光教學(xué)反思《黃繼光》教學(xué)反思《黃繼光》課文所描寫的時代背景，與今天學(xué)生的生活環(huán)境差距甚大，怎樣讓學(xué)生感受到人物大無畏的精神，并受愛國主義、國際主義教育是這課的重點。四、改進措施在以后的教學(xué)中，我要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。(二)運用課文對學(xué)生進行了愛國主義教育，讓學(xué)生明白了我們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩革命烈士用生命和鮮血換來的。黃繼光和楊根思是中國人民志愿軍軍徽“特級英雄”。他們崇高的愛國主義和國際主義精神激勵著一代又一代人。(五)立足文本，在學(xué)生理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對教材的合理拓展。例如：黃繼光在用自己的胸膛堵住槍眼的時候，他會想些什么?如果你遇到了這種情況，你會怎樣做?請同學(xué)們練習(xí)課文中描寫黃繼光此時所處的情況來想一想，然后同桌交流一下。這樣做，同時也培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。在同學(xué)們找到了問題的答案之后，讓他們在小組內(nèi)交流。在《黃繼光》的電影片段結(jié)束之后，我問：“黃繼光為什么要用自己的胸膛去堵住敵人的槍眼?”請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，從課文中找一找。這不僅觸發(fā)了學(xué)生心底深處的感情，也為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。好的開端是成功的一半，因此我在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進行了精心的設(shè)計。教學(xué)難點：抓重點詞句，體會黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的精神。課文以“上級命令——請求任務(wù)——英勇獻身——占領(lǐng)高地”為線索，字里行間流露出黃繼光為革命利益，英勇頑強、奮不顧身的偉大精神，具有很強的文字感染力，同時對學(xué)生們樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的教育意義。教學(xué)重點抓住重點詞句理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗、舍身堵槍口直至壯烈犧牲的經(jīng)過，體會人物的思想感情。體會比喻手法在表達上的作用。正確讀寫戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進攻、槍彈、憤怒等詞語。三、布置作業(yè)。同學(xué)們看著這座紀(jì)念碑（課件展示），你會用一句怎么的話來紀(jì)念來謳歌這位年輕而偉大的戰(zhàn)士呢？２、學(xué)生包含激情撰寫后朗讀。二、拓展延伸，抒發(fā)情感。（５）齊讀第三部分。④再讀一遍，體會情感。教師引讀：就在這猛烈的炮火中，在探照燈的山東下，我們看見黃繼光那英雄的身軀學(xué)生接讀：??！黃繼光突然站起來了！②只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。（２）學(xué)生深情朗讀，思考：這些片段為什么會打動你？（３）匯報交流，合作探究，教師適時點撥引導(dǎo)。３、學(xué)習(xí)地三部分（第七至十一自然段）。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被槍彈壓了回來。（１）比較句子。１、學(xué)生自讀課文第二部分（第三至六自然段），思考上述問題。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《黃繼光》這一課。３、預(yù)習(xí)第三至十二自然段，做課后思考*練習(xí)第3題。１、有感情地朗讀課文。二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。指導(dǎo)朗讀。（３）任務(wù)：要在黎明前奪下被敵人占領(lǐng)的597。（１）上甘嶺戰(zhàn)役的時間：1952年10月。四、學(xué)習(xí)課文第一部分。１、學(xué)生再讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？２、小組討論：全文可分為幾個部分？是按照什么順序敘述的？３、匯報小組合作學(xué)習(xí)成果。教師適時予以點撥。（１）各組派代表，分自然段朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不理解的詞語。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。揭示課題。準(zhǔn)備課件、課文插圖地圖一副。通過本次授課，我深深領(lǐng)悟到：重參與，重思維，重創(chuàng)新的課堂既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，突出重點，又能解決難點，讓教學(xué)任務(wù)落到實處。我還想說的是即使再充分準(zhǔn)備，也仍會留下這樣、那樣的遺憾。其次，學(xué)生獨立思考的時間安排有些短，環(huán)節(jié)進行的有些倉促?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來再回顧我教學(xué)的一些細節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在以下幾方面有所加強會使這節(jié)課更加精彩：首先，訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，照顧的層面不完整。使學(xué)生對革命英雄主義有了更直接、真實的感受。在指導(dǎo)學(xué)生對典型語言的學(xué)習(xí)的過程，著重加強對學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。其次，運用多媒體課件播放戰(zhàn)爭片段