【正文】 通過本次授課，我深深領悟到：重參與，重思維，重創(chuàng)新的課堂既能夠激發(fā)學生學習的積極主動性，突出重點，又能解決難點，讓教學任務落到實處。我還想說的是即使再充分準備，也仍會留下這樣、那樣的遺憾。其次，學生獨立思考的時間安排有些短，環(huán)節(jié)進行的有些倉促。“教學是一門遺憾的藝術”，當我課后冷靜下來再回顧我教學的一些細節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在以下幾方面有所加強會使這節(jié)課更加精彩：首先，訓練學生讀的過程中，照顧的層面不完整。使學生對革命英雄主義有了更直接、真實的感受。在指導學生對典型語言的學習的過程,著重加強對學生朗讀能力的訓練。其次，運用多媒體課件播放戰(zhàn)爭片段，讓學生直觀感知，激發(fā)情感，為下面的“讀”奠定基礎。2．寫一篇讀后.《黃繼光》教學反思這節(jié)課是《黃繼光》的第二課時，第二課時主要解決文本“怎么寫”“用什么寫”的問題，讓學生通過理解重點句子，了解人物的品質(zhì)，體會黃繼光的為革命犧牲的偉大精神，讓學生感受革命英雄主義教育。讀：黃繼光，你永遠活在我們心中。此時此刻，面對英雄的塑像，你想說點什么嗎？師：同學們，這是一座經(jīng)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑，這座豐碑，是由千萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。師：展開想象表達情感：同學們，假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹了這驚天動地的一幕，你會怎么想？把你內(nèi)心的感受用語言表達出來，以“黃繼光啊，你是我的好戰(zhàn)友——”開頭說幾句話（生）五、以情激情黃繼光用生命鋪就了一條勝利之路，戰(zhàn)友們沖上陣地后發(fā)現(xiàn)，黃繼光敦實的身軀仍然壓在敵人的射擊孔上，他的手仍然牢牢地抓著周圍的麻袋，腿已被打斷，身后是一道十多米長的血印，衛(wèi)生員整理遺體時，用熱毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高舉起的手臂才放下來。五、學習第四段（12）年輕的戰(zhàn)士用生命譜寫了一曲英雄贊歌，戰(zhàn)友們的心怎能平靜，復仇的火焰熊熊燃燒，帶著你的感受，齊讀最后一個自然段。C：討論：同學們，要摧毀敵人的火力點，除了用胸膛堵槍口外，還有沒有別的辦法？（武器沒了，時間到了，情況嚴峻。天快亮了，情況緊急自身處境。（第9自然段）表現(xiàn)（4）暈倒了表現(xiàn)（5）又站起來了。表現(xiàn)（2）慢、有力，數(shù)字和省略號說明每前進一步都需要驚人的毅力。（2）再現(xiàn)黃繼光在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。A：生自主學習后，小組討論。學習提示：黃繼光處境如何艱難？用_____標在書上。師：敵人的火力那么兇猛，黃繼光要完成任務，那份艱難可想而知。(2)：“憤怒”“堅定”請根據(jù)“憤怒”“堅定”等詞語，同桌讀黃繼光和指導員的話，想象一下黃繼光的憤怒來自什么？哪位同學能勇敢地站起來，像黃繼光那樣堅定地向我——指導員請戰(zhàn)。指導朗讀這句話。生：匯報交流:理解重點句子1：理解重點句子：（1）戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，可黃繼光為什么還要主動請求任務呢？三、學習第二段?！泵睢笔巧霞壗o下級的指示?！包S繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級的命令。（1）指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么情況下，接到上級的什么命令？學生讀課文后，找出重點句回答上述問題。二、講讀課文。二、教學重難點：理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；聯(lián)系上下文和學生生活實際，體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序?！饵S繼光》教學設計一、教學目的學習黃繼光英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。他的戰(zhàn)友們憤怒了，大聲的高喊著（課件出示齊讀）：沖??！為黃繼光報仇?。?）師：報仇的喊聲驚天動地，為什么戰(zhàn)士們像海濤一樣的向上沖呢？（3）師：是誰激勵了戰(zhàn)士們？最后的結(jié)果怎么樣？（板書：消滅全部敵人）（4）師：讓我們帶著戰(zhàn)友對敵人的仇恨，再帶著奪取勝利的喜悅，齊讀最后一個自然段三、本課總結(jié)師：黃繼光倒下了，他永遠的留在了朝鮮，留在了中朝人民的心中，此時此刻你有怎樣的感受？你想對黃繼光說些什么？生匯報師總結(jié)：在抗美援朝的戰(zhàn)斗中，我們有十幾萬的戰(zhàn)士長眠于異國他鄉(xiāng)，黃繼光只是其中的一位，他們偉大的愛國主義精神和國際主義精神，（板書：愛國主義、國際主義）將激勵著我們一代又一代人，中朝人民的友誼也必將世代長存。講讀第7自然段（1）師：敵人會讓他們順利地摧毀火力點嗎？（2）指生讀第7自然段（3）師：此時這個重任就落在了黃繼光一個人的身上，他是否完成了任務這時的他做出了怎樣的壯舉？講讀第8—11自然段（1）師：默讀8—11自然段，畫出最令你感動的句子，一會讀給大家聽。師：現(xiàn)在讓我們重溫一下黃繼光向指導員請戰(zhàn)的場景。英雄黃繼光所在的營接到了上級怎樣的命令？ 課文是在 第幾自然段描寫的？講讀第二自然段（1）課件出示第二自然段，指生朗讀（2）師：通過同學的朗讀你體會到什么？（板書：時間緊、任務重）（3）師：戰(zhàn)斗已經(jīng)持續(xù)了四天四夜，多么激烈的戰(zhàn)斗??！戰(zhàn)斗是非常順利的嗎 ？戰(zhàn)士們遇到了什么困難？同學們自由讀第4自然段 師：“屢次”是什么意思？比雨點還密集的槍彈，說明了什么？師：可見戰(zhàn)士們遇到了很大的困難，事情會怎么樣？ 師：在這萬分緊急、千鈞一發(fā)的緊急時刻，是誰挺身而出主動請戰(zhàn)？講讀第五自然段師：黃繼光是如何向指導員請戰(zhàn)的？他當時的神情如何？請同學們讀一讀第五自然段。師：請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，在讀的過程中標出自然段，遇到不認識的字要多讀幾遍，一定要讀準字音，把句子讀通順。師：老師也在網(wǎng)上搜集了一些黃繼光的資料，同學們一起來了解一下。（課件播放）師：看到了這里，此時此刻你有什么想說的？師：這節(jié)課老師就帶領大家來認識這位英雄，他的壯舉可謂是驚天地泣鬼神，他就是——黃繼光。教學準備： 多媒體課件教學過程