高中數(shù)學新課程培訓總結(jié)(參考版)
2024-10-28 16:04本頁面
【正文】 ?？傊ㄟ^此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數(shù)學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。教師應(yīng)該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數(shù)學思維通道，掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。三是通過網(wǎng)絡(luò)交流汲取了豐富的教學經(jīng)驗。大家都知道，數(shù)學源于生活而又服務(wù)于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。學大眾的數(shù)學、學有用的數(shù)學、學數(shù)學的文化，因此，新課程是以數(shù)學內(nèi)容為載體，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。二是通過培訓掌握了新課程的靈魂。新課程改革不僅僅是教學內(nèi)容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)就學校和學生的具體情況而定。一是通過培訓掌握了新課程的內(nèi)容。教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，在實踐中學習和創(chuàng)造，這樣才能得到發(fā)展?？傊鎸π抡n程改革，作為一線教師我們應(yīng)該有所作為，應(yīng)當在保證“雙基”落實的前提下，大膽試驗，積極探索，只有這樣，我們才能在試驗中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題，并從中積累有益經(jīng)驗。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。因此較好的整體把握高中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。整體把握高中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數(shù)學新課程。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的具體情況而定。通過學習，使我更清楚地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于新增部分大學內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。經(jīng)過這四天的高中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多：一、使我更清晰地認識到高中數(shù)學新課程的內(nèi)容。過去的數(shù)學教學以傳授知識、提高技能為主，而新課程它更多關(guān)注的是人，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。由此產(chǎn)生對學習數(shù)學的興趣和信心，因此復習課的編排過程中可按問題的類型歸類，并指出此類問題的通法。②解題方法的歸類學生學習過程是一個“由薄變厚，由厚變薄”的過程。數(shù)學課堂教學必須廢除“注入式”“滿堂灌”，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，教師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導、調(diào)控，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，“焦點訪談”法較好地解決這個問題，因大多數(shù)題目是“入口寬，上手易”，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”.我們大可不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發(fā)誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學生探尋突破口，通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，、師生間智慧和能力的互補，、注重知識歸納，方法歸類提高復習課的有效性①知識的歸納復習過程中很重要的是將知識點歸納梳理，并將概念的內(nèi)涵和外延加以說明，適當舉些判斷例子加深對概念的理解。建議和希望：希望新思考這樣的教師交流的平臺能繼續(xù)存在，這樣可以使老師們們能積極的交流新課改的經(jīng)驗和思想，也希望各位專家能在今后的新課改學習中給我們更多的建議，是我們能夠更快的成長起來。在教學前進行反思，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐；在教學中進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思，這種反思能使教學高質(zhì)高效地進行；教學后的反思——有批判地在行動結(jié)束后進行反思，這種反思能使教學經(jīng)驗理論化。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。我相信通過這次培訓和今后不斷的新課改學習，我們一定會站好這一班崗，一定會將新課改進行到底。以后新課程的路途還很長，責任就在我們身上，我們是新課程的探索者。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是非
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