小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改進措施(參考版)
2024-10-28 15:53本頁面
【正文】 我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。一份耕耘，一份收獲。（3）對數(shù)學(xué)中認知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。（1）建立幫困檔案，分析每一個需要幫助的學(xué)生的原因，如是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，還是思維能力方面等問題。（3）對數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容要注意學(xué)生的接受能力，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主，不要盲目拔高教學(xué)能力要求。（2）練習(xí)設(shè)計、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。（1）課內(nèi)加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：如課前用1—2分鐘進行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等；在計算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性，語言表達要完整；概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。（4）教學(xué)中可改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想與方法，獲的廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。（3）復(fù)習(xí)課要加強對知識的理解，強化記憶，使之系統(tǒng)化。讓學(xué)生用已掌握的知識向技能技巧轉(zhuǎn)化，進一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上，把教材的邏輯順序（知識結(jié)構(gòu)）和學(xué)生的認識規(guī)律（認識結(jié)構(gòu)）結(jié)合起來考慮整個教學(xué)過程。根據(jù)不同課型的特點和任務(wù)，遵循學(xué)生認知規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進措施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進措施由于我的教學(xué)經(jīng)驗不足，我的備課有時偏重于形式，有時忽略了所設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每個問題以及每一個討論是否有意義，這些問題、活動的動機和目的是什么，我想達到什么樣的一個結(jié)果等等。在完成這項作業(yè)的過程中，學(xué)生的寫、畫、查找和捕捉信息等各方面的能力都得到鍛煉，有利于綜合能力的培養(yǎng)和提高。階段型作業(yè)的布置，很重要的一點是考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的需要。在這個過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和個性特點，或者通過小組合作、討論，自己選定主題，對于內(nèi)容和形式，教師不作刻板的規(guī)定，旨在讓每個學(xué)生通過完成不同度、不同量、不同形式的作業(yè)而張揚個性，學(xué)有所獲。因此，階段作業(yè)的設(shè)計除了具備復(fù)習(xí)和語用的目的，還具備了學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的目的。心理學(xué)研究表明，情感態(tài)度在很多方面直接或間接地影響學(xué)習(xí)的效果。師生的這種既新鮮又具備神秘感的網(wǎng)絡(luò)互動形式，不僅可以消除學(xué)生的厭煩感，還可以激發(fā)他們交流的熱情。在學(xué)習(xí)過程中，往往家人、好友的互動和鼓勵能增進良好的情感，滿足孩子的情感需求。教師定期檢查、反饋，并適時進行評價和獎勵。這種新穎的作業(yè)形式容易激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們躍躍欲試。傳統(tǒng)的聽讀、朗讀作業(yè)形式單一、枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，因此，教師設(shè)計聽讀、朗讀作業(yè)時，應(yīng)更多地考慮形式的變化，并借助于在生活中的任務(wù)，既讓作業(yè)融入學(xué)生的生活，容易操作，又能讓學(xué)生喜歡，使他們樂于嘗試和實踐?，F(xiàn)代英語教學(xué)法主要流派“直接法”和“全身反應(yīng)法”都強調(diào)句本位，認為詞句的復(fù)習(xí)、識記只有結(jié)合文本，才有生命力。因此，我們布置的英語作業(yè)應(yīng)包括有常規(guī)型的讀寫作業(yè)和階段型活動作業(yè)。語言學(xué)習(xí)需要一個循序漸進的積累過程，這個過程需要學(xué)生對知識進行及時的梳理、復(fù)習(xí)和識記。第四篇：小學(xué)英語作業(yè)改進措施小學(xué)英語作業(yè)改進措施一、立足一個“趣”字，豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是兒童學(xué)習(xí)的動力，是點燃智慧的火花，是提升能力的前提。如對學(xué)生習(xí)慣差造成成績下降的同學(xué)，加強行為習(xí)慣培養(yǎng)而不降低教學(xué)要求，而對學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識的基礎(chǔ)上適當降低能力要求。三、課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及情感的交流，尤其對學(xué)習(xí)后進生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛，課堂中多給予機會，及時彌補學(xué)生知識的缺陷，可適當建立幫困制度、制定幫困計劃，落實幫困措施，提高教學(xué)合格率。（2）練習(xí)設(shè)計、選擇目的要明確，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。二、課內(nèi)要有一定的練習(xí)量，合理分配練習(xí)時間，根據(jù)不同課型通過多種練習(xí)形式來逐一檢測課堂教學(xué)目標的達成度，及時反饋并調(diào)整教學(xué)計劃，以達到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。教學(xué)中要把分散的數(shù)學(xué)知識進行串聯(lián)、歸類、整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并納入到學(xué)生己有的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中，形成一個比較完整的知識體系。特別要精心選編練習(xí)題，精心安排練習(xí)的層次，精心做好練后講評。（2）練習(xí)課要起
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