【正文】 因此，我認為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務教育中，書本由學校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔，體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。因此，這句話可以改為“要給學生一杯水，教師要有長流水”，這也是教育觀的重大變化。在這樣的社會背景下，教師知識觀就必須變革，教師必須樹立終身學習的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！敖探o學生一杯水，教師要有一桶水”。請你談談你對這句“至理名言”的認識。60、“要給學生一杯水，教師應有一桶水。5在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要是合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。第一位老師的評價不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想，“工作有尊貴和卑賤之分”，給學生灌輸了一種錯誤的價值觀。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產(chǎn)生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內(nèi)知識，這樣會違背新課程的倡導。5外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們越來越清醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程,是學生個體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財富的過程,離開了學生自身這樣一個積極的,主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的灌輸都是徒勞的5您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？適中、恰到好處的評獎金。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業(yè)。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發(fā)揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。但是同時具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒我們想象那么脆弱，過多習慣的“鼓勵”會失去鼓勵的意義。（3）表揚是正面激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態(tài)度誠懇，讓學生認識到自己錯誤為最終目的，切不可演變?yōu)轶w罰或變相體罰。批評為輔，二者相結合才是教育科學手段。（2）總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”的主體觀。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。5現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學是一門技術。但對老師對待資質(zhì)不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。50、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧！我不完全贊同這句話。教學方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師除了必須具備的敬業(yè)、愛生、和專業(yè)知識等，我認為教師還應該具備以下幾方面的特質(zhì)： 良好的師德、人品和個人修養(yǎng)； 良好的表達能力及為人處事能力；要有愛心和責任心；不斷學習，不斷更新知識的能力。 講授法是教師運用口頭語言向講授法的優(yōu)點是能在短時間內(nèi)讓學生獲得大量系統(tǒng)的科學知識學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。4你最贊賞的教學方法是什么？，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。當然，教師具有更高的歷史使命感，教師應該急社會之所急，應該在一切可能情況下，努力做好千秋萬代的事業(yè)——教育事業(yè)。4關于教師收入，你有什么樣的看法？作為社會里的一員，我希望學?；蛘哒f政府能提高教師待遇。4你怎么理解為人師表? 堅持高尚情操，嚴于律己，以身作則； 衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長； 作風正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。為此，我決不能氣餒，繼續(xù)奮斗才是我常態(tài)的生活；（2）既然考官認為我這次表現(xiàn)不佳，那就說明我這次表現(xiàn)確有值得反思的地方。4假如這次面試沒有錄用你，你會怎么做？（1）盡管結構化面試是當前考試中最為可靠的評價方式，但要說它能完全而且正確無誤地衡量一個人的能力水平，這也未必。具有抗挫折的能力，是十分重要的。另外，自上高中以來，發(fā)現(xiàn)自己與城里的孩子相比，知識面、興趣愛好等方面差距巨大，為此曾經(jīng)一度煎熬著自己的心靈。在我受教育的階段，我父母從來沒有關心過我的學習和成績，父母常說：“我們生在農(nóng)村，書讀不好還有田可耕。我這個人呢特長談不上，但還是有一些優(yōu)點。這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建立。過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。第六、能主動地適應和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。第五、具有較好的人際交往能力。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學中，必然會促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。首先要有敏銳的感受力，能對學生學習、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應，這種敏感性還會促使教師時刻關注外界新知識、新信息，不斷充實自己。因此，教師應不斷更新教育教學觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學科知識和常規(guī)教學方法、手段的基礎上，還要掌握與學科有關的學科知識及現(xiàn)代的教學方法和手段，真正的到“常教常新”。三、增強教師創(chuàng)新能力教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的強弱。這就要求教師必須適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學理論。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學習，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。4如何能提高教師的自身素質(zhì)？一、加強教師師德修養(yǎng)教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設計。你認為一種科學的備課方法是什么？ 備課是教師的一項基本功。我認為，一個創(chuàng)造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。此外，還包括：了解和研究學生的能力，自主學習能力，轉(zhuǎn)化后進生能力，組織班集體活動能力等。包括：教育科學知識，崗位專業(yè)知識，科學文化知識；（3）較強的能力素質(zhì)。3你認為，當好一個班主任教師需要具備哪些素質(zhì)？【參考答案】我認為，班主任素養(yǎng)可以概括為以下幾個方面：（1）具有良好的師德。在多數(shù)情形下，老師影響著學生的一生。3教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。3你不喜歡什么樣的學生？ 每個學生都有自己的性格、特長和愛好，都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現(xiàn)自己的人生價值。不足：由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調(diào)動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。因此，不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經(jīng)歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避； 其次要對挫折的原因進行分析，弄清楚是主觀原因還是客觀原因造成的，然后對癥下藥，用正確的方法解決它； 同時調(diào)整心態(tài)，必要時改變一下工作方法，使當前工作得以正常開展。3遇到挫折你會怎么做？ 【參考答案】：1 辨證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮潜夭豢缮俚?。第四、加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第二、選擇和培養(yǎng)班干部。我認為可以從幾下幾點做：第一、提出共同的奮斗目標?？纪曛螅一氐郊易屑毸伎剂四堑李}，也試著解答，結果那道題目并不如我想象的那么復雜，當時我后悔及了，如果我能更自信一點，我就做出來了，盡管并沒有影響到我考入理想中的學校，但是這件事卻給了我一個教訓，做任何都必須自信，相信自己能夠做到。富蘭克林說過：一個人失敗的最大原因，就是對于自己的能力永遠不敢充分的信任；甚至自己認為必將失敗無疑。第四，如果我有幸能通過面試，那么我會盡自己最大的能力做到熱愛學生、愛崗敬業(yè)，在工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？“失敗”就是在某一時刻某件事情的暫時不成功，它是到達較佳境地的第一步。其次，我在大學期間系統(tǒng)的學習了教育理論知識和所報考職業(yè)的專業(yè)知識，具有一定的教育教學基礎。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。3）善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，從而激發(fā)他們學習的積極性和主動性。如何培養(yǎng)后進生的學習興趣？1）利用直觀形象的教學激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。第二：開展各種有益的活動。第一：利用集體的力量。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。后進生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機會，讓他們逐個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第三：給后進生創(chuàng)造機會，展示自我。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵??他們的品質(zhì)往往會比學習好的同學還要好。第二：取長補短，深入挖掘。大多數(shù)后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。2)培養(yǎng)學生的自信心。初中生正處于青春期，非常敏感。2如何培養(yǎng)后進生？1)培養(yǎng)學生的自尊心。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。有了一定的反思后再做進一步的教育，效果可能更好。3）一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解情況后，首先要分析判斷。2）班主任應該在學生中樹立任課教師的威信。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之在互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。二是相互合作與交流。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。2教師如何與學生溝通？首先，溝通離不開教師對學生基本情況的了解；其次：溝通時要真誠，讓學生信任，愿意與你溝通；第三，溝通時需要教師理解和尊重學生，保護好他們的自尊心； 第四，溝通建立在師生平等的關系基礎上； 第五，溝通時教師要講究溝通方式。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養(yǎng)更多棟梁。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標總得要調(diào)整。由于知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。這只是我的初步規(guī)劃。創(chuàng)設民主平等的教學環(huán)境，以保證學習氣氛的輕松，達到駕馭課堂的目的。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。二：教師準備充分是駕馭課堂的保證。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意向。要熱愛、關心和幫助學生；對學生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或排斥后進生；全面深入了解學生，深化與學生的情感溝通交流；對學生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學生。要做到：謙虛謹慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領導留下一個良好的印象；要尊重領導，維護領導的威信；服從領導指揮，認真對待領導分配的任務，并盡心完成；對領導有意見，要找合適的時機大膽地向領導提出自己的觀點、看法，千萬不能在領導背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關系。第三：處理好人際關系。2）認真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學反思。為過好教學關，我可以從以下幾個方面進行努力。第二：