【正文】 六月份：開展自查、互查活動(dòng)，寫好自查報(bào)告和整改方案；寫好有效教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。三月份：每周完成500字的學(xué)習(xí)筆記；撰寫“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”有效學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得；參加學(xué)校舉行的“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”主題活動(dòng)大討論。以學(xué)校開展的聽、評、說課為主線，以學(xué)促教，以評促教，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。三、學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)有效教學(xué)理論為先導(dǎo)。第五篇：聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)《神木縣中小學(xué)有效教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案》和《神木縣中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以教師專業(yè)發(fā)展為主題，以“小班化教學(xué)”為焦點(diǎn)，以“有效教學(xué)”為核心，以“課例研究”為抓手，以“教學(xué)問題”為切點(diǎn)，以校本教研為手段，突破“無為低效”的課堂瓶頸，探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，提升廣大教師新課程執(zhí)行力和反思力，從而全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量?！罢堖M(jìn)來”就是誠請先進(jìn)學(xué)校的優(yōu)秀教師到青樹中學(xué)傳授先進(jìn)的教育教學(xué)方法，讓教師們吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升教師的人格魅力。走出請進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)。聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師評課時(shí)必須提出至少一條與眾不同的看法。青樹中學(xué)大力推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師“推門聽課”制度，要求全體教師備課上課必須做到：吃透教材，精心備課；研究學(xué)生，生動(dòng)上課；強(qiáng)化訓(xùn)練，人人過關(guān)。學(xué)校文科組、理科組、英語組等學(xué)科教研組長也及時(shí)按照學(xué)校統(tǒng)一要求，安排所有教師全員賽教。保證時(shí)間，形成規(guī)范。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制。更新理念，質(zhì)量立校。校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，走進(jìn)課堂，關(guān)注教學(xué)，僅20多天就聽課評課40余節(jié)。通過研討，大家對教課堂教學(xué)如何把握好學(xué)與練的關(guān)系有了更深的認(rèn)識(shí)。大家暢所欲言，不同視角所折射的不同教學(xué)理念發(fā)生了碰撞，靈感的火花不時(shí)迸現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)老師們分別組成研究團(tuán)隊(duì)，以日常教學(xué)中反映出來的問題為切入點(diǎn)，圍繞“課堂教學(xué)中學(xué)練結(jié)合的有效性”的主題，由康亞宇、管增兩位語文教師執(zhí)教了六年級《一夜的工作》、一年級《兩只鳥蛋》這兩節(jié)課。通過教研周的形式，以展示課為載體，解決教師日常教學(xué)實(shí)際問題。二要以校本教研和提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，使我校教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌?？傊瑢W(xué)校管理工作，任重而道遠(yuǎn)。做到在反思中創(chuàng)新，在研究中成長，在總結(jié)中提高。寫好教學(xué)反思。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課改精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果。部分教師的信息技術(shù)意識(shí)、使用電腦的技能較差，不能制作高質(zhì)量的課件。本校在完成省頒課程的同時(shí)將寫字教學(xué)列為重要教學(xué)項(xiàng)目，規(guī)定全校每周四的上午第一節(jié)課由數(shù)學(xué)老師來擔(dān)任本班寫字課的教學(xué)，這樣的安排也是有道理的，使寫字教學(xué)不僅僅是語文科教學(xué)的任務(wù)，讓數(shù)學(xué)科的老師也參與進(jìn)來，用田字、米字格來訓(xùn)練，目的就是訓(xùn)練孩子掌握漢字的排列，規(guī)整?！叭松斆鲗懽质肌保瑢懞脻h字是國人接觸中國文化的開始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能。校本教材的開發(fā)，讓誦讀形成氛圍。每年的“六一”、“元旦”分別舉行兩次“經(jīng)典誦讀，傳承中華文化”的誦讀、吟唱、歌舞等形式的師生同臺(tái)競賽交流活動(dòng)。學(xué)校的讀書活動(dòng)小組精心設(shè)計(jì)誦讀內(nèi)容，規(guī)定閱讀時(shí)間，每個(gè)年級的語文老師精心挑選20首古詩詞，每天晨誦時(shí)間由語文老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀20分鐘。讓孩子們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開拓他們的視野。每個(gè)班放置了圖書箱，由班主任組織學(xué)生向圖書室借出，保證人手兩本圖書，半學(xué)期再重借一次。五、抓亮學(xué)校特色快樂讀書創(chuàng)建書香校園，讓書香潤澤師生心靈。這項(xiàng)工作，這么多年來我們學(xué)校從未停止過，本校的老師和到我校輪崗的年青教師都紛紛表示受益匪淺。校內(nèi)研討。已組織外出學(xué)習(xí)教師40多人次。專家引領(lǐng)，同伴互助。加強(qiáng)科研講實(shí)效。四、抓好教育科研強(qiáng)化科研領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)。我校有25位輪崗教師，均安排骨干教師開展幫扶活動(dòng)，每月骨干教師上一節(jié)示范課，幫扶教師上研討課，學(xué)期末骨干教師指導(dǎo)輪崗教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高發(fā)展。開展“比教”活動(dòng)，開學(xué)初每個(gè)年級每周安排1節(jié)研討課，分語數(shù)教師全員參與聽課，評課，上課教師上交優(yōu)質(zhì)教案、說課稿、反思等材料，供老師們探討交流。每學(xué)期對各年級組及青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真評估，包括：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結(jié)（總結(jié)教師教學(xué)的成功與失敗，對存在的問題及時(shí)糾正并提出改進(jìn)措施）。每周教務(wù)處安排常態(tài)課，組織全校教師聽課，然后利用校本教研活動(dòng)日進(jìn)行說課評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)校成立以校長為組長，行政、學(xué)科帶頭人、教研能手、骨干教師為成員的工作