蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊分數(shù)乘分數(shù)教學(xué)設(shè)計五篇范例(參考版)
2024-10-28 15:03本頁面
【正文】 三、練習(xí)完成的試一試提醒學(xué)生注意：計算分數(shù)與分數(shù)相乘時，能約分的要先約分在計算 通過交流進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法四、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的推廣 同學(xué)們，下面著幾道題你回計算嗎？ 出示：請同學(xué)們先完成P35的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)來計算 討論：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論 明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘（2）實際計算時可以直接按以前學(xué)過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便（3）也可以整數(shù)與分數(shù)直接進行約分后再計算。學(xué)生動手操作，教師巡視對學(xué)困生進行指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生進一步思考：求 的 是多少，可以怎樣列式？ 求 的 呢？師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？ 打開書P34完成提示：根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計算分數(shù)與分數(shù)相乘？學(xué)生進行討論得出：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母教學(xué)例5（1）讓學(xué)生說說 和 分別表示 的幾分之幾？ 你能用前面得出的結(jié)論計算這兩道題嗎？ 學(xué)生試做訂正完后問：你能用什么方法來驗證你的計算結(jié)果呢？（2）驗證比較讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的長方形紙上先涂色表示。教具：長方形紙、水彩筆。使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目的與要求：使學(xué)生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。解析：這道題目比較開放，學(xué)生要熟悉分數(shù)乘法的意義及乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并且補充的數(shù)據(jù)整、分、小數(shù)都可以，綜合靈活應(yīng)用所學(xué)知識。【考查目標(biāo)2】33.，用去全長的，用去多少米？先補充上合適的條件，再解決。337 5448573 788 答案：7927 1 錯誤！未找到引用源。在引導(dǎo)學(xué)生比較各種方法的優(yōu)缺點的同時，進一步感受計算方法的靈活性與合理性。（三）課時作業(yè)：答案：略。考查目標(biāo)2。 2424學(xué)生獨立完成后反饋，體會計算的簡便性?！俊菊n堂小測】對比練習(xí)1313180?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，通過思考“為什么第（1）題沒用這種簡便方法計算呢？”，讓學(xué)生體會到先約分再計算的局限性，從而引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中靈活選擇合適的算法?！浚?）回顧反思，梳理方法師：既然先約分再計算這種方法這么簡便，為什么第（1）題沒用這種簡便方法計算呢？小結(jié)：先約分再計算雖然簡便，但只在小數(shù)與分數(shù)分母有共同因數(shù)的情況下適用，如果小數(shù)與分數(shù)分母沒有共同的因數(shù)，就不能直接約分，只能采用把小數(shù)化成分數(shù)或把分數(shù)化成小數(shù)再計算的方法。師：比較這三種方法，你認為哪種最簡便？為什么？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立完例5第（2）題，既復(fù)習(xí)了分數(shù)乘小數(shù)的兩種計算方法，起到鞏固練習(xí)的作用，又通過對比思考，體會如何根據(jù)數(shù)據(jù)特點進行簡便計算，不僅可以讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握計算方法，更使學(xué)生深刻地體會到分數(shù)乘小數(shù)先約分再乘比較簡便。＝（dm）4545預(yù)設(shè)2：。180。②交流反饋預(yù)設(shè)1：1239錯誤！未找到引用源。【設(shè)計意圖：教師的這段簡單小結(jié)以舊引新，促進知識遷移，鞏固掌握新知識，實現(xiàn)了有意識的學(xué)法指導(dǎo)?？疾槟繕?biāo)1。再跟相乘，結(jié)果是，10（dm）預(yù)設(shè)2：。預(yù)設(shè)1： 23。教師巡視，請不同做法的學(xué)生板演。揭示課題“小數(shù)乘分數(shù)”【設(shè)計意圖：課前任務(wù)，題目靈活開放，不僅復(fù)習(xí)分數(shù)乘法意義的同時，了解一步分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，而且還充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，為這節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，很快進入研究主題。生交流匯報。（二）課堂設(shè)計1．情景導(dǎo)入出示：松鼠的尾巴長度約占身體長度的3。4（1）根據(jù)上面信息，請先增加一個條件，然后提出一個用一步乘法解決的問題。（四）學(xué)習(xí)重點 小數(shù)乘分數(shù)的計算方法（五）學(xué)習(xí)難點 靈活選用計算策略（六）配套資源實施資源：《小數(shù)乘分數(shù)》PPT課件。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)，自由地表達自己的想法，體會算法的多樣化。通過教學(xué)，根據(jù)分、小數(shù)的數(shù)據(jù)特點靈活選擇計算策略，為教學(xué)例例7的分數(shù)混合計算和簡便計算奠定基礎(chǔ)。【考查目標(biāo)2】第四篇：人教版六年級上冊數(shù)學(xué)《小數(shù)乘分數(shù)》教學(xué)設(shè)計
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