【正文】 ：本次習作要寫出人物某方面的特點，如、……。課件展示：：本次習作屬于 作文。4．我想對這個楚國人說：“你太________了，你選錯了________，如果不聽別人勸告，及時改正，無論再怎么努力，都_____________________。3．楚國在南邊，他硬要往________走。從此，他的羊再也沒________。2．《亡羊補牢》講了一個人的羊圈破了個窟窿，狼叼走了一只羊，養(yǎng)羊人____________。（4）我問小明：“你吃過臭豆腐，臭豆腐好吃嗎？”小明說：三、課文內容復習，要求背誦的部分為重點。（2）有時候，細節(jié)決定成敗。）3．形近字組詞，生做相關練習，然后齊讀。（2）根據課件顯示的拼音寫出詞語。（請學生連拼音帶讀，然后去拼音齊讀檢測。3．掌握課文內容，能夠完成相關課文內容填空，知曉課文講述的道理。周 旬 日 季 年 月寒冷 涼爽 溫暖 炎熱 酷熱勞動節(jié) 教師節(jié) 元旦 清明節(jié) 國慶節(jié)第五篇：下冊第三單元復習教案第三單元復習教案復習目標：。（3）迷人的月光灑在（）的小路上。幽靜 恬靜 僻靜（1）這條（）的小巷冷冷清清的。（2）這間教室很（）。（2）媽媽坐在錄音機前正在（）宋祖英的演唱。三、按一定的順序排列。（2）小紅那（）的笑臉出現在大家眼前。（3）弟弟趴在叔叔（）的肩膀上睡著了。寬闊 遼闊 寬敞（1）大海是多么（）。欣賞 觀賞（1）老師帶我們到公園（）菊展。９．因為（周圍散布著九個藏族村寨），所以人們稱它為九寨溝．10．“雪峰插云，（古木參天），平湖飛瀑，（異獸珍禽）……九寨溝真是個（充滿詩情畫意）的人間仙境！”這一節(jié)在全文中起（總結全文）的作用。３．桂花的用處可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）．４．每當天氣晴朗時，（藍天）、（白云）、（雪峰）、（森林），都倒映在湖水中，構成了一幅幅（五彩繽紛的圖畫），難怪人們把這些湖泊叫做“（五花海）”、“（五彩池）”．趵突泉里的水很清，（游魚水藻）都可以看得清清楚楚．泉池正中有（三股比吊桶還粗）的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底下往上冒，如同（三堆白雪）．６．說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉．這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細），聽起來如秋雨瀟瀟．其中最著名的要數珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉的趵突泉了。需要重讀或摘抄的章節(jié) 在前面打 △歇后語（由兩個部分組成的一名話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。表達了母親（對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念）。母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！皳u花樂”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”這句話中“纏”，寫出了作者盼望“搖桂花”的急切心情。描寫草原風光的詞語：一望無際 一碧千里 翠色欲流 無邊無際《1桂花雨》《桂花雨》一文以“桂花雨”為題目，以桂花香為線索，寫出了“我”童年時代的搖花樂，表達了“我”對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀。作者以描繪荷蘭的（自然景物）為主要內容，精心選擇一系列（意象），營造出（寧靜優(yōu)美的）的意境，抒發(fā)了作者（對荷蘭田園風光以及自由安詳的生活的贊美和向往之情?！短飯@詩情》通過視點的轉換，具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風光圖，看（奶牛圖）、（郁金香圖）、（駿馬圖）、（擠奶圖）和（田園夜色圖）。整篇文章顯得（中心突出）、（段落緊湊嚴密）。飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。趵突泉：冒。五龍?zhí)叮簠R注。五、課時安排： 2課時。三、復習準備： 四（上）語文常識、課件、練習試卷等。學會寫信。憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟文章蘊含的內容。背誦《泉城》、《九寨溝》35自然段。與第一自然段相照應,．本文是一篇說明文,描述了舟中人物的情態(tài),贊美了刻舟者的精巧的技藝。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應，實現對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。但兩人的神情動作均表現了一種共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑自樂。對東坡外貌的刻畫，對東坡魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明突出雕刻家技藝的奇巧精湛。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。7．作者在說明船頭三人時，著墨最多的是誰？為什么？答：作者在說明船頭三人時，著墨最多的當然是東坡。6．雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風徐來，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。5．第二段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。4．這幾段文字是對核舟的具體說明，作者是怎樣說明的？答：先說船的正面，再說船的背面。1．第二段文字介紹了核舟的主體部分__船頭（或舟首）__，以__空間順序_為說明順序?？墒怯嬎闼拈L度，竟然不滿一寸原來是挑選桃核中又長又窄的雕刻成的。蓋簡桃核修狹者為之。通計一舟，為人五；為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯、題名并篆文，為字共三十有四。那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，（字跡）細小得像蚊子腳，一勾一畫清清楚楚，它的顏色是黑的。船背稍夷，則題名其上，文曰“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。在右邊的人梳著椎形的發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右肢趾頭，好像大聲呼叫的樣子。船尾橫放著一支船槳。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。舟尾橫臥一楫。佛印極像彌勒菩薩，敞開胸襟露出兩乳，抬頭仰望，神態(tài)表情和蘇東坡、黃魯直不相關聯