【正文】 （三）實踐應用，鞏固應用 ①課末小結和情感教育； ②全班一起，課后倒計時。：①認識一秒鐘：秒針每走一小格就是一秒；②體驗5秒時長；③學生舉例說明1秒時長。六． 教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課 1．系紅領巾比賽； ——秒的認識。2． 學習方法：觀察的方法、實踐活動的方法、小組交流法。突破方法：通過實踐體驗的方法。突破方法：在生活情境中交流合作，利用教具學具自主探索的方法，通過系紅領巾、拍一拍、數一數、說一說來學習重點知識。：在學習過程中，體會時間與生活的密切聯系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。二． 教學目標： ：① 使學生在認識時間單位時、分的基礎上認識更小的時間單位——秒，建立秒的時間概念； ② 使學生知道1分=60秒。從1數到30用了（）秒。人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題 1分鐘寫（）個字。五、當堂訓練：在括號里填上合適的時間單位。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）出示課本61頁做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。出示有秒針的實物鐘表，和同學們共同感受1分鐘有多長。請同學們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。請同學仔細觀察。師說明：同學們說得很正確，鐘表上又細又長的針就是秒針。二、出示學習目標：認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。出示第59頁主題圖，請同學們說一說圖中的人們在做什么？（在春節(jié)聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。教具準備：鐘表課件、實物鐘表。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。古人說過:少壯不努力……生:老大徒傷悲!師:讓我們再一次傾聽新年的鐘聲,傾聽時間遠去的腳步聲……(放映課件:全體倒計時,新年的鐘聲敲響)(六)布置作業(yè)回家體驗1分鐘（60秒）都能做那些事情？第四篇：秒的認識教案《秒的認識》教學設計撫松外國語學校：李承君教學目標：認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間概念。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間,然后完成。學生在課上做,集體訂正。(再次放映課件,學生自由活動)師:誰來說說,你們做了些什么事? 學生自由回答。)師:(統(tǒng)計結果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。教師帶領拍手,掌握好節(jié)奏。男同學拿筆,在練習本上寫數字,從1開始寫起,看女同學拍完1分鐘后,你們寫到了數字幾。師:剛才我們同學說拍一下手就是1秒,1分鐘需要拍多少下手? 生:60下。師：所以得出結論——:秒針走一圈是60秒,分針走一個小格是1分鐘,那么1分就等于60秒。師：我們知道分針走一圈是60分鐘，那秒針走一圈是多少呢？(課件演示秒針從12開始走一圈回到12)生：秒針走一圈是60秒。師:(出示課件)飛機 : 每秒約行250米火車 : 每秒約行55米小汽車 : 每秒約行20米噴氣式飛機 : 每秒約行500 米衛(wèi)星 : 每秒約行7900米有的電腦 : 一秒可以計算約3萬億次 ……生:(驚嘆)師:所以，我們可別小看了這短短的一秒鐘，它的作用可大了。師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?學生反饋剛才討論結果(先挑小組代表發(fā)言，再采取自由發(fā)言的形式)學生可能有以下回答：如：拍一下手是一秒（學生跟著做動作）眨一下眼就是一秒（做動作）寫一個1字就是一秒（做動作）跺下腳就是一秒（做動作）生:…師:沒錯,你們真棒!。)老師通過學生反饋交流總結：秒針走一小格是1秒，秒針走幾小格就是幾秒。秒針走一小格就是1秒。1分鐘能做些什么呢?（三）展示探索結果。出示預習提綱：？？ 。師：計量很短的時間，常用比分更小的單位秒，我們今天就來認識秒。師:我們期待嫦娥二號能給我們帶來無盡的奧秘。放映課件(畫面出現發(fā)射室的場景：所有工作人員坐在電腦面前，做著發(fā)射前的準備，廣播上報著各部門傳來的準確數據，畫面上方顯示有時間，當時間走到18點58分30秒時，廣播員開始倒計時:3秒……20秒……10秒、…… 生:(情不自禁地高聲跟著數)發(fā)射。師: 同學們，今年我國又發(fā)射了一枚人造衛(wèi)星——嫦娥二號，它將登陸月球，探索月球的奧秘。四、教具學具準備:多媒體課件。三、教學重點:=60秒。、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數學源于生活并用于生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。二、教學目標“秒”,知道1分=60秒。對人們來說，時間就是生命，時間就是一切財富。說一說：你在哪兒看到過電子鐘和秒表?總結（1）引導：我們已經知道了1分=60秒，那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢?這40個1分鐘里你有什么收獲? 根據學生的總結進行評價。認識電子鐘和秒表介紹：除了平常的鐘表可以幫助我們計時外，還有一些工具也能幫我們計時，例如，電子鐘和秒表就能幫我們一秒一秒地計時。(4)一節(jié)課的時間是40（）。(2)小芳吃飯大約用了25（）?！跋胂胱鲎觥钡?題：在（）里填上“時”“分”或“秒”。(2)每組請一位同學到前面跳繩20下，其余同學計時用了多少秒?！跋胂胱鲎觥钡?題，先做一做，再填一填。交流：你的脈搏一分鐘跳多少下? 說明：小學生的脈搏一般一分鐘大約跳70~90下。提問：那30秒是幾分鐘?2分鐘又是多少秒?(2)60秒活動體驗 60秒數脈搏談話：一分鐘內我們能干些什么呢?現在我們來當一回小醫(yī)生，數數我們的脈搏一分鐘跳多少下，好嗎? 教師指導找脈搏的方法。(2)30秒活動體驗引導：現在老師就給你30秒鐘，你覺得可以做什么? 集體活動：老師演示秒針走動30秒，請一名學生背乘法口訣，一名學生拍球，其余學生做口算題。集體表示10秒:閉眼，選擇一種動作表示10秒，10秒一到立即站起來，看誰的感覺最準。(2)自己表示10秒提出要求：沒有秒針走動的聲音，閉上眼睛，用自己的方式表示10秒，然后睜眼看鐘面，驗證是否準確。體驗10秒(1)準確感受10秒談話：還記得“神舟八號”點火倒計時是幾秒完成的嗎?(重復播放倒計時的情景，學生又不由自主地跟著數數)要求：讓我們隨著秒針準確地感受10秒有多長。學生做動作表示5秒，看誰表示得最準。再次演示秒針“滴答”“滴答”地從12走到1，學生有節(jié)奏地拍手或數數。從12走到1就是1大格，秒針走了一大格就是5秒。體驗5秒(1)看鐘面認識5秒課件演示: 秒針“滴答”“滴答”地從12走到1。(展示相應圖片和文字) ，看了這些和1秒有關的信息，你有什么想法? 小結：我們可別小看了這短短的1秒鐘，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。(拍手、點頭、跺腳、眨眼、數數等)引導：你對這1秒鐘有什么感受?(一秒鐘很短)(2)體驗 1秒的價值。演示：一秒“滴答”一下就過去了，讓我們再聽一聽。)三、在體驗中感受秒。指著有秒針的一個鐘面提問：哪一根針是秒針?你能指出來嗎? 啟發(fā)：秒針和時針、分針比，有什么不一樣? 明確：秒針是最細最長的，走得最快的。認識秒針課件出示一些鐘面圖，有的鐘面上有兩根針，有的鐘面上有三根針。創(chuàng)設情境談話：同學們,去年11月，我國 “神州八號”火箭發(fā)射成功，還記得“神舟八號”發(fā)射時令人激動的時刻嗎?讓我們重新感受一下“神舟八號”發(fā)射時的情景，(播放視頻：“神舟八號”點火倒計時)讓我們和發(fā)令員一起倒計時：1 點火!引入課題引導：倒計時中的8?是什么意思? 你知道是用什么作時間單位的嗎？ 對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒?！菊n前準備】秒表、電子鐘、跳繩、多媒體課件一套?！窘虒W重點】借助豐富的體驗活動，感受1秒、幾秒、1分有多長，讓學生建立“秒”的時間觀念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，我準備通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在“做”數學、“玩”數學的過程中認識時間單位“秒”。，培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度?！窘虒W目標】,引導學生感知時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^讓學生看秒針走動來拍手，初步建立秒的時間觀念；要求兩個學生合作，做一次深呼吸、跳繩20下、從教室前面走到后面、用30秒的時間背乘法口訣、按秒針的走動數數，親身體驗秒的長短。通過觀察秒針走60個小格的同時分針走1小格，得出秒和分之間的進率：1分=60秒?！窘滩暮單觥拷滩南瘸鍪疽环W生熟悉的百米賽跑的場景圖，從中引出“秒”的概念，讓學生感受秒是一個比分還小的時間單位。行嗎？號召：“我能行！”板書設計：秒的認識秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。你還想學到什么？情感號召。暢所欲言。爸爸一天 小紅跑 上一節(jié)課 洗一件工作 100米 衣服10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時（請學生上講臺連線。匯報完第5題時，全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。（）（同桌合作討論對錯，并想想不合適