【正文】 。相信我們會(huì)在鄭州市各小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的協(xié)助下，把這個(gè)關(guān)注留守，奉獻(xiàn)愛(ài)心的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)做好，做大。他們的禮物可以是一張小小的卡片，一張精美的剪紙，一本自己喜歡的書(shū)，甚至一句簡(jiǎn)短的關(guān)愛(ài)話語(yǔ)或一封真摯感人的信，他們的禮物可以有很多很多。活動(dòng)時(shí)間是兩天，我們會(huì)聯(lián)系我校四周小學(xué)的的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓他們發(fā)動(dòng)孩子們多關(guān)心在遠(yuǎn)方的那些和自己同齡的孩子們的生活和學(xué)習(xí)狀況，熟悉到在這個(gè)世界上還有很多需要關(guān)愛(ài)的孩子們。6通過(guò)走出校園，服務(wù)農(nóng)村，增長(zhǎng)社會(huì)閱歷的進(jìn)程，加強(qiáng)自身社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)和能力，培養(yǎng)吃苦刻苦精神,同時(shí)為建設(shè)新農(nóng)村三、活動(dòng)地點(diǎn)內(nèi)容來(lái)自周口許灣鄉(xiāng)四、具體日程安排內(nèi)容來(lái)自策劃書(shū)網(wǎng)（）7月2號(hào)7月7號(hào)五、具體活動(dòng)流程前期預(yù)備策劃方案我們深知個(gè)人氣力的渺小，集體氣力的偉大。4貢獻(xiàn)出我們的一份力通過(guò)義教,給貧困地區(qū)的孩子帶往新知識(shí)新的思想新的理念，送愛(ài)心，送關(guān)懷,從而對(duì)他們的人生觀,價(jià)值觀起到正確的引導(dǎo)作用。策劃方案2深進(jìn)地走進(jìn)基層，關(guān)注農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，深進(jìn)農(nóng)村，調(diào)查和反映***。積極開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)，為構(gòu)建***社會(huì)，為下一代健康成長(zhǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，有各界媒體的協(xié)助也能夠加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)我院和學(xué)校的關(guān)注度，宣傳我院和學(xué)校的形象，從側(cè)面體現(xiàn)新時(shí)代大學(xué)生所具備的素質(zhì)，從書(shū)本理論到社會(huì)實(shí)踐，從小課堂到大社會(huì)，體現(xiàn)了我們作為政經(jīng)學(xué)子、杭師學(xué)子所具備的身在學(xué)堂、心系天下的特質(zhì)，切實(shí)符合杭州師范大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)一流的發(fā)展宗旨。簽名筆：2元/支*20支=40元； 總計(jì)：740元（4）防暑藥品藿香正氣水：8元/盒*20盒=160元；防蚊水： *4瓶=；電蚊香： *4盒=； 總計(jì)：（5）照片沖洗費(fèi) *50=40元 總計(jì)：40元（6）與當(dāng)?shù)卣步▽?shí)踐基地的紀(jì)念品字畫(huà)一副（300元），紀(jì)念銅牌（100元）總計(jì)：400元總計(jì)：，有助于再次加強(qiáng)廣大社會(huì)群眾對(duì)留守兒童的關(guān)注程度，也能為城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的發(fā)展以及“城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化”的實(shí)現(xiàn)提供實(shí)踐基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，為構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)共同發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)留守兒童 “學(xué)業(yè)有教、安全有保、親情有護(hù)、生活有幫、困難有助，心靈有潤(rùn)”的目標(biāo)。把杭州市和麗水市的做法總結(jié)為“城鄉(xiāng)教育幫扶項(xiàng)目”的典型在全國(guó)推廣，推廣關(guān)愛(ài)留守兒童長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。（1）杭州市與麗水市政府的教育對(duì)接項(xiàng)目為解決留守兒童問(wèn)題探索了一條新的模式，實(shí)踐小分隊(duì)緊扣實(shí)際，深入留守兒童第一線，為杭州麗水兩地間的城鄉(xiāng)幫扶工程提供實(shí)地調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，為推廣教育幫扶項(xiàng)目略盡微薄之力。 社會(huì)效益分析杭州市政府與麗水市政府將留守兒童問(wèn)題放在全面建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下綜合考慮，正在探索“城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶”，以大帶小，以強(qiáng)帶弱的新路線，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，改革留守兒童教育管護(hù)工作的系統(tǒng)做法和長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建起學(xué)校管護(hù)、代理幫護(hù)、家庭監(jiān)護(hù)和社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)。天氣水土問(wèn)題：去往一個(gè)并不熟悉的環(huán)境，天氣、水土、安全等問(wèn)題實(shí)際上是最令人擔(dān)心的。技能的專(zhuān)業(yè)性：方案實(shí)施過(guò)程中，可能出現(xiàn)對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)、培訓(xùn)等不夠?qū)I(yè)，讓他們對(duì)我們專(zhuān)業(yè)程度產(chǎn)生懷疑，從而導(dǎo)致方案的實(shí)施結(jié)果得不到預(yù)想效果。隊(duì)員自身態(tài)度：團(tuán)隊(duì)隊(duì)員自身可能出現(xiàn)大學(xué)生高人一等的感覺(jué)，而且缺乏一定的吃苦耐勞精神。④威脅（threat）合作方態(tài)度：政府、教育系統(tǒng)和試點(diǎn)學(xué)校等合作方的態(tài)度，將在很大程度上影響本方案的實(shí)施。合理的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)：為使本次實(shí)踐正常有序地進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)及個(gè)人性格進(jìn)行分工分組，形成的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)較為合理，可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，保證方案順利有效地進(jìn)行。雙方媒體的號(hào)召宣傳：我們已和青年時(shí)報(bào)、浙江在線交通之聲兩家媒體取得了聯(lián)系，縉云縣教育局也表示將為我們聯(lián)系當(dāng)?shù)匦侣劽襟w進(jìn)行相關(guān)報(bào)道，以擴(kuò)大活動(dòng)的影響力，獲得更大的社會(huì)力量支持。當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的支持：在前期準(zhǔn)備工作中，我們首先與麗水市教育局、縉云縣團(tuán)委和縉云縣教育局取得了聯(lián)系，相關(guān)單位表示十分歡迎大學(xué)生前往該地區(qū)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，并將從各方面給予我們大力支持。兩地教育系統(tǒng)的對(duì)接項(xiàng)目：xx年4月24日，麗水市市長(zhǎng)攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝?lái)杭州進(jìn)行了“手拉手”公益愛(ài)心的對(duì)接活動(dòng)，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注。團(tuán)隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏：在調(diào)查過(guò)程中隊(duì)員將會(huì)遇到許多突發(fā)狀況，在面對(duì)突如其來(lái)的未知困難時(shí)可能會(huì)缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們要求隊(duì)員在活動(dòng)開(kāi)始前要做好充足的準(zhǔn)備，同時(shí)積極爭(zhēng)取老師的意見(jiàn)，以獲得解決辦法。法律保護(hù)強(qiáng)度不夠：目前國(guó)家的法律法規(guī)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)留守兒童實(shí)施保護(hù)扶持政策的條款，與未成年人有關(guān)的法律法規(guī)在留守兒童這一方面也缺乏一定的針對(duì)性，保護(hù)力度較為欠缺，我們?cè)谡{(diào)研留守兒童的過(guò)程中缺乏較為強(qiáng)有力的法律保護(hù)，但是我們相信本次實(shí)踐的實(shí)施也會(huì)積極促進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)的完善?？沙掷m(xù)性長(zhǎng)：通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)與麗水市縉云縣長(zhǎng)坑小學(xué)達(dá)成長(zhǎng)期合作的關(guān)系，建立我院學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的基地，以便對(duì)本次調(diào)研的對(duì)象進(jìn)行后續(xù)跟蹤調(diào)查，不斷完善數(shù)據(jù)資料，將組織方案持續(xù)經(jīng)營(yíng)下去，切實(shí)為城鄉(xiāng)教育對(duì)接起到應(yīng)有的橋梁作用，達(dá)到本次實(shí)踐的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)其最終的意義。在考慮實(shí)際的情況下，通過(guò)合理的步驟實(shí)施，完善了項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃，故方案的可操作性較強(qiáng)。針對(duì)性強(qiáng)：本次實(shí)踐在城鄉(xiāng)幫扶對(duì)接政策逐步興起的背景下，主要針對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，也符合我院以及我校學(xué)生培養(yǎng)方案，書(shū)本與實(shí)踐相結(jié)合，課堂內(nèi)容與自身實(shí)踐相聯(lián)系，充分體現(xiàn)“人文學(xué)堂、藝術(shù)校園”的特色。創(chuàng)新性高：本次實(shí)踐針對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，擺脫傳統(tǒng)支教的方式，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)在杭州、麗水兩地分別開(kāi)展，其中杭州地區(qū)的活動(dòng)在前期開(kāi)展。②由康勝老師和團(tuán)委毛卓爾老師在隊(duì)員數(shù)據(jù)分析和案例資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)調(diào)研報(bào)告和挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)。（2）前期工作：由王滌老師和康勝老師指導(dǎo)，設(shè)計(jì)問(wèn)卷和采訪提綱，并了解有關(guān)城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的具體內(nèi)容和相關(guān)案例資料的分析?？祫?，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教授，馬克思主義基本原理專(zhuān)業(yè)碩士生導(dǎo)師，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)理事，主持或參與完成等省部級(jí)課題4項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文30余篇，每年對(duì)學(xué)院學(xué)生的挑戰(zhàn)杯等學(xué)術(shù)論文進(jìn)行積極的指導(dǎo)，并且成果顯著。承擔(dān)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目研究2項(xiàng)、曾主持和承擔(dān)聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際合作項(xiàng)目、以及各級(jí)各類(lèi)社科研究項(xiàng)目20余項(xiàng)。7月7日縉云縣蔡玲莉 勵(lì) 雯財(cái)務(wù)組陳施依 盛蓉燕宣傳記錄組胡振鵬 任佳旭高冰心 指導(dǎo)老師工作安排（1）指導(dǎo)老師介紹王 滌，校人口研究所所長(zhǎng)，現(xiàn)任中國(guó)人口學(xué)會(huì)理事，浙江省人口學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，杭州市人口學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，省、市、區(qū)三級(jí)計(jì)劃生育協(xié)會(huì)常務(wù)理事等。 間地 點(diǎn)內(nèi) 容7月5日杭 州做好出發(fā)前準(zhǔn)備，確認(rèn)人員及物資準(zhǔn)備，并再次確定活動(dòng)具體工作。5月16日~5月20日制作調(diào)查表，宣傳單，橫幅等物品。5月10日~5月12日聯(lián)系杭州相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和在杭農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生、老師，收集祝福。4月27日~5月5日與實(shí)踐地點(diǎn)的學(xué)校，教育局，團(tuán)委等部門(mén)商討在當(dāng)?shù)氐木唧w實(shí)踐活動(dòng)安排，確保與當(dāng)?shù)鼐用竦暮献鳌?月20日~4月25日負(fù)責(zé)人聯(lián)系實(shí)踐地點(diǎn)和指導(dǎo)老師。時(shí) 間內(nèi) 容4月19日召開(kāi)會(huì)議。 實(shí)踐口號(hào)愛(ài)在“黨”下，大手拉小手，、麗水兩地開(kāi)展。省、市的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)盛贊該校是“農(nóng)村學(xué)校的典范”、“一朵不凋謝的山花”、“山村學(xué)校的楷?！?、“培養(yǎng)社會(huì)主義新農(nóng)民的搖籃”等等。據(jù)了解，長(zhǎng)坑小學(xué)現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，教師31人，學(xué)生658人，其中住校生645人，是麗水市規(guī)模較大的農(nóng)村寄宿制小學(xué)之一。 實(shí)踐宗旨從留守兒童的成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)性心理、生活習(xí)慣、教育方式等的調(diào)研入手，分析當(dāng)代新農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革之道和新發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的完善和發(fā)展。第三層面——留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用裾{(diào)查收集留守兒童家庭及當(dāng)?shù)鼐用竦恼w經(jīng)濟(jì)收入、家庭結(jié)構(gòu)、崇尚文化和思想觀念等，了解他們對(duì)留守兒童這一現(xiàn)象的看法，以及對(duì)城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策的了解程度和滿意程度，從當(dāng)?shù)仄胀ㄞr(nóng)民的角度出發(fā)，收集他們對(duì)城鄉(xiāng)對(duì)接政策改革方向和縮小城鄉(xiāng)差距的建議。同時(shí)走訪年齡稍長(zhǎng)的留守兒童，了解他們目前的生活狀況，進(jìn)行個(gè)案分析，從成長(zhǎng)環(huán)境、方式、生活狀況等方面與多年前進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，深入探索影響留守兒童成長(zhǎng)過(guò)程的主要因素。 實(shí)踐主題關(guān)注農(nóng)村留守兒童 調(diào)研城鄉(xiāng)幫扶對(duì)接促進(jìn)農(nóng)村教育改革 實(shí)踐思路本次實(shí)踐以留守兒童為主要研究對(duì)象，涉及周邊村鎮(zhèn)居民及麗水市縉云縣教育局有關(guān)部門(mén)，旨在研究城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策對(duì)新農(nóng)村地區(qū)各個(gè)層面的現(xiàn)實(shí)影響和實(shí)際作用，深入探析其未來(lái)的改革和發(fā)展方向。（2）現(xiàn)實(shí)意義時(shí)逢舉國(guó)上下歡慶建黨90周年，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)幫扶對(duì)接，杭州市教育局和麗水市政府之間建立了長(zhǎng)期合作的教育互動(dòng)平臺(tái)，此舉是響應(yīng)黨的號(hào)召，關(guān)注社會(huì)，努力促進(jìn)兩地教育的交流與溝通，具體貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于建設(shè)和諧安康的社會(huì)主義新農(nóng)村，全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧政策的途徑之一。隨著《浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》、《杭州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年(xx～2015年)規(guī)劃綱要》的發(fā)布，在省、市委的領(lǐng)導(dǎo)和指揮下，我們杭州師范大學(xué)也在不斷關(guān)注著這些方面，為社會(huì)主義和諧社會(huì)盡自己的一份力。因此我們積極貫徹黨的xx屆五中全會(huì)精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展為主題、以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線謀劃“十二五”發(fā)展，注重以人為本，注重全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，注重統(tǒng)籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進(jìn)社會(huì)公平正義。在當(dāng)代中國(guó)，堅(jiān)持發(fā)展是硬道理，本質(zhì)要求就是要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。 實(shí)踐意義（1）理論意義黨的xx屆五中全會(huì)審議通過(guò)的“十二五”規(guī)劃建議引人注目地提出要以科學(xué)發(fā)展為主題。本次實(shí)踐一方面是調(diào)查農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀以及城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策目前實(shí)施發(fā)展的成效；另一方面是幫助相關(guān)教育部門(mén)探尋城鄉(xiāng)對(duì)接幫扶政策在未來(lái)的改革和發(fā)展方向，加大城市對(duì)農(nóng)村教育的支持和服務(wù)，建立和完善教育對(duì)口支援制度。xx年4月24日，麗水市市長(zhǎng)攜600余名當(dāng)?shù)亓羰貎和皝?lái)杭州進(jìn)行了一場(chǎng)公益愛(ài)心的對(duì)接活動(dòng)，得到了杭州市政府以及杭州各界人士的廣泛關(guān)注，我們杭州師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)暑期實(shí)踐小分隊(duì)也扛起了身上的那份責(zé)任，走出學(xué)校，用我們的所學(xué)給他們帶去一份希望，一份堅(jiān)持，從另一個(gè)角度呼吁