【正文】 【論文】多媒體在音樂教學中的作用沛縣張莊中學張斌。所以不能盲目地依賴于多媒體技術(shù)而把所有的教學環(huán)節(jié)全部使用多媒體手段再現(xiàn)出來。多媒體在教學領(lǐng)域中的作用已經(jīng)是有目共睹了，它已成為現(xiàn)代教育技術(shù)的重要方法和途徑了。還有大象、袋鼠，杜鵑和天鵝等。音樂新課標認為，音樂學科綜合其它相關(guān)文化的學習可以幫助學生更進一步理解音樂所要表現(xiàn)的情緒及意境。如在八年級下冊第三單元《管弦和鳴》這一單元中，主要讓學生了解各種西洋樂器及其音色。三、運用多媒體教學能突出重難點，提高學生的審美素質(zhì)在傳統(tǒng)教學中，音樂教師往往要準備圖片、大歌紙，在黑板上寫大量的板書等，既浪費時間又乏味。它雖然沒有歌詞，但通過畫面同樣和器樂同樣給學生以強烈的震撼。再通過錄像里波濤洶涌的黃河激起學生強烈的民族自尊心。利用錄音、錄像的暫停、重放、快放功能，可以對學生進行聽辯、鑒賞，還可以達到擴大視野、豐富知識、啟迪智慧、陶冶情操的目的。怎樣才能獲得最佳的教學效果呢？多年的實踐告訴我們：最好是利用錄音、錄像、圖片等現(xiàn)代教學媒體。它涉及到樂曲欣賞、器樂欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。二、運用多媒體教學能創(chuàng)設教學情景、增強教學效果根據(jù)中小學生的心理和思維特點，恰當?shù)剡\用多媒體教學，創(chuàng)設教學情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生欣賞音樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學效率。它在色彩、圖式上有一定的格式。那如何一下子就“抓住”學生們的心，激起他們的興趣呢？播放MTV歌曲《說唱臉譜》，引導探究色彩規(guī)律：“臉譜”是指京劇里男演員臉部的彩色化妝。由于京劇是古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，教師和學生對京劇知識的了解相對貧乏，很多學生對京劇的了解只是通過語文課本知道京劇大師梅蘭芳而已。而且，利用豐富多彩、生動鮮活的多媒體課件畫面和恰如其分的畫外音創(chuàng)設課開始的情境，能使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)。一節(jié)好的音樂課首先要讓學生感興趣，所以在講授新課前，利用多媒體導入新課，既形象直觀，又能增強學生的學習興趣。先進的多媒體教學設備已成為老師們的得力助手，它集聲音、圖像、文字、動畫于一體，化虛為實，創(chuàng)設出教學情境，讓學生身臨其境，從而更真切地感受音樂，開拓思維，展開想象。一、多媒體在導入新課中的作用學生學習音樂的感覺是多方面的，其中最重要的是對音樂形象的感知。但是，多媒體僅僅是教學活動中工具和手段，教師必須從教學系統(tǒng)的整體出發(fā)，不能“畫蛇添足”為了使用多媒體而用多媒體。令其沉迷于流行音樂的大腦“換換口味”，也緩解學生的學習壓力，松弛其緊張的神經(jīng)，達到音樂課教學的目的?；谶@種狀況，要求教師充分利用音樂課時間，提高學生的音樂理解能力和音樂欣賞水平，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。并且越來越多的使用于音樂教學中?？傊?，多媒體用于音樂教學是現(xiàn)代教育的必然趨勢，充分利用多媒體，使課堂教學更加生動有趣是音樂教師將必備的素質(zhì)。學生的知識面得到了擴展，而音樂也真正是作為一種文化讓學生接授。二、運用多媒體有利于多元化文化的滲透音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民歌來說吧，各民族就有各不相同的風俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。欣賞音樂由于沒有歌詞，學生一般難以體會音樂形象，如用媒體就可以把抽想的音樂形象具體化，如欣賞鋼琴曲〈〈保衛(wèi)黃河〉〉時，運用多媒體可以把黃河驚濤駭浪的情景展現(xiàn)出來，使音樂情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合起來。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂，否則就達不到音樂美育的目的。因此，在這場竟爭中，誰能最快的獲得信息和利用信息，誰最具有創(chuàng)造力，誰就能贏得勝利，獲得成功，否則將會被歷史所掏汰?？傊?教師合理、科學地運用多媒體,在教學過程中充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢,使學生能更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來,讓多媒體輔助教學更好地為音樂教學服務。能豐富想象,開拓思維先進的多媒體教學設備已成為老師們的得力助手,豐富、形象、直觀的動畫、聲音、音樂等有機的結(jié)合,能為學生營造一個相關(guān)的情景,讓學生身臨其境,與教學內(nèi)容融為一體,從而真切地感受音樂,展開想象,開拓思維。緊接著引導學生注意傾聽不同布谷鳥的歌唱:高高低低的樂音(“5 3”――“3 1”),啟發(fā)了學生的靈感和想象,大家爭著以各種不同的力度、音色的變化模仿布谷鳥的歌聲,學生沉浸在“春天”的氣息里,仿佛自己就是一只快樂的報春鳥,用歌聲向人們報告春天的消息。你們看,春姑娘給大地穿上了綠裝,小草綠了,柳樹發(fā)芽了,迎春花開了,冰雪化了,蜜蜂也飛來了。 美育功能多媒體課件能創(chuàng)設情境,使學生感受音樂美。如欣賞《鐵蹄下的歌女》這首歌,除制作、演示《鐵蹄下的歌女》的幻燈片外,我還給學生放映了當今“舞臺上的歌星”的視頻畫面。如在音樂教學中,電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素,對深化音樂教學中的德育和美育,具有不可替代的多種功能。能深化德育和美育音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學科。是男性的,又唱不了女聲。從人聲分類看,獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱,從基本音區(qū)看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同?！庇纱丝磥?音樂教學使用電教手段顯得尤為重要,因為音樂是聲音的藝術(shù)。它極大地擴展了音樂課堂教學的容量,豐富了教學手段和教學資源,為師生打開了一個充滿活力的音樂世界,增強了教與學的主動性,提高了學生學習音樂課的興趣和參與熱情,給教學帶來了生動活潑的新局面,提高了教學效率,有效地促進了教學質(zhì)量的提高。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學在音樂教學領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應用。第三篇：多媒體在音樂教學中的作用初探多媒體在音樂教學中的作用初探摘要多媒體技術(shù)極大地擴展了音樂課堂教學的容