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正文內(nèi)容

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2024-10-28 14:15本頁(yè)面
  

【正文】 謝謝大家!第五篇:幼兒早期教育調(diào)查問(wèn)卷嬰幼兒早期教育調(diào)查問(wèn)卷時(shí)間:地點(diǎn):調(diào)查人:尊敬的女士/先生,您好!“同樣愛(ài)孩子,我們更專(zhuān)業(yè)”KindyRoo瑞德探知學(xué)堂將與您一起開(kāi)創(chuàng)寶寶精彩未來(lái)。親愛(ài)的家長(zhǎng)你可以不是天才,但你可以成為天才的父母。孩子的模仿力很強(qiáng),父母同孩子接觸的時(shí)間最長(zhǎng),因此孩子對(duì)父母模仿得最多。教育上如果不一致,會(huì)弄得孩子無(wú)所適從,不能形成正確的是非標(biāo)準(zhǔn),甚至更加?jì)煽v。在教育方法上,父母雙方首先要做到教育觀(guān)點(diǎn)和要求一致。父母是孩子的精神世界的開(kāi)拓者,父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度,在孩子性格形成中占有重要地位。做父母的不光要讓孩子吃好、穿好,而且更要注意啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好,注意從小就培養(yǎng)孩子的良好品德。對(duì)孩子要愛(ài)而不嬌慣,注意培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力。感覺(jué)器官功能的好壞,對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義,所以要注意多多訓(xùn)練孩子的感覺(jué)器官。注意訓(xùn)練孩子的感覺(jué)器官。因此,節(jié)假日應(yīng)多帶孩子到外邊去玩。引導(dǎo)兒童到大自然和社會(huì)生活中學(xué)習(xí)。游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng),兒童通過(guò)游戲來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛铮m應(yīng)生活環(huán)境和發(fā)展智力。因此,我們寶貝樂(lè)源早教中心的培養(yǎng)、訓(xùn)練,離不開(kāi)父母家長(zhǎng)的配合與支持。孩子的年齡越小,壞習(xí)慣也容易養(yǎng)成,也越容易更改,年齡越大,壞毛病越難改,所以歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家特別重視孩子0-3周歲的教育是有道理的,重視早教就是重視了一代人的素質(zhì)。日本專(zhuān)家說(shuō):三歲定終身。這說(shuō)明我們的理想正在實(shí)現(xiàn),我們的努力也正在走向成功。并且他開(kāi)始喜歡向老師提各種各樣的問(wèn)題。還有一位叫佳盛的小朋友,剛來(lái)時(shí)特別替他擔(dān)心,不要老師抱,很難接近,一連幾天不肯睡午覺(jué),躲在墻角可以一天不說(shuō)話(huà),弄得我們不知如何是好,后來(lái)我們通過(guò)親和的力量、生動(dòng)有趣的游戲、感統(tǒng)訓(xùn)練的融入,使他慢慢地對(duì)陌生的環(huán)境開(kāi)始適應(yīng),對(duì)陌生人開(kāi)始信任,現(xiàn)在這位小朋友和以前判若兩人,說(shuō)話(huà)聲音也響了,膽子也大多了,睡覺(jué)、吃飯都是一人獨(dú)立完成。她奶奶逢人就說(shuō)小神童好,孩子放在那里家長(zhǎng)放心。同時(shí)要求家長(zhǎng)全面配合,現(xiàn)在終于丟掉了奶嘴。這種不良習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致智力發(fā)育不良,感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。經(jīng)過(guò)我們二個(gè)月的努力,融入感統(tǒng)訓(xùn)練、精心護(hù)理和科學(xué)引導(dǎo),這位小朋友現(xiàn)在各方面的能力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò),家長(zhǎng)也非常滿(mǎn)意;另外還有一個(gè)叫洋洋的小朋友只吃白米飯、包子,通過(guò)我們的味覺(jué)訓(xùn)練,現(xiàn)在只要是我們做的飯菜他都愛(ài)吃,慢慢地改掉了挑食偏食的壞毛病;還有一位叫寶寶的小朋友由于喂養(yǎng)不當(dāng),奶嘴不斷,已經(jīng)二十四個(gè)月還用奶嘴,孩子一哭奶嘴一塞,孩子睡著了。從我們小神童智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中心的實(shí)踐看,孩子的進(jìn)步是明顯的。父母要忙于工作沒(méi)時(shí)間陪孩子玩,老人體力不支,力不從心,保姆沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。我們小神童智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中心真是出于這種愿望才開(kāi)辦的,我們真誠(chéng)地希望孩子高興、快樂(lè)起來(lái),依靠科學(xué)的訓(xùn)練器材,先進(jìn)的教育理念,讓孩子在邊學(xué)邊玩的環(huán)境中撿回童年的樂(lè)趣,讓他們千奇百怪的想象得到飛翔,視、聽(tīng)、嗅、味、觸五大領(lǐng)域充分開(kāi)發(fā),語(yǔ)言表達(dá)能力,認(rèn)知能力、辨別能力、邏輯思維能力、體能、自我控制能力、人格能力、音樂(lè)畫(huà)畫(huà)能力得到全面提高。例如手指是否靈活在一定程度上就能夠反映出嬰幼兒的智力發(fā)展水平。其實(shí)孩子內(nèi)心是否快樂(lè)、心情是否愉快直接影響著孩子的智力提升。反之,正如哈佛大學(xué)著名早教專(zhuān)家懷特博士所說(shuō):如果一個(gè)3歲的幼兒在與學(xué)術(shù)上有關(guān)方面接觸6個(gè)月或更長(zhǎng)一些時(shí)間,那么他就不可能在以后的學(xué)業(yè)經(jīng)歷中獲得成功。豐富有趣的游戲活動(dòng)完全是為了孩子能早早接觸世界,引起注意,產(chǎn)生印象,誘發(fā)興趣,獲得快樂(lè)的情緒,從而逐漸凝聚成積極、美好的“潛意識(shí)板塊”。這就是我們投資創(chuàng)辦寶貝樂(lè)源早教中心的動(dòng)因,也算是我們對(duì)社會(huì)、對(duì)兒童的微薄貢獻(xiàn)。學(xué)畫(huà)跳舞,練琴習(xí)武,彈琴唱歌,識(shí)字算術(shù)固然重要,但這些往往是家長(zhǎng)的一廂情愿,在具體的教育中也是應(yīng)試、填鴨式的,甚至是跟風(fēng),趕潮流,由此大多數(shù)正常兒童的心智不是從小被壓抑,就是被錯(cuò)誤的教育,或是啟蒙太晚,導(dǎo)致了偏差的行為,大家知道中國(guó)的學(xué)生被全球公認(rèn)成績(jī)是最優(yōu)秀的,而同那些頂級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)往往是無(wú)緣的,專(zhuān)家認(rèn)為是同中國(guó)填鴨式的教育有關(guān)?,F(xiàn)在我們的家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)都很重視孩子的早期教育。由于“兒童之家”出現(xiàn)了不可思議的良好教學(xué)成果,蒙臺(tái)梭利的名字很快地響遍全球各地。她在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中更加肯定孩子具有自發(fā)性的教育本能,因此成人必須為孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在多樣化的教具操作中和教師的正確引導(dǎo)下,讓孩子自我教育。旨在導(dǎo)入歐美最先進(jìn)的教育理念,給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨,愉悅,健康、活潑的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中,快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)與生活,培養(yǎng)與造就孩子們自尊、自立的和諧人格,培養(yǎng)他們勇于探索,大膽創(chuàng)意、活躍思維,從而激發(fā)孩子潛能,讓寶貝樂(lè)源早教中心將成為孩子們開(kāi)心生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的最佳人生開(kāi)端。而所謂的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng);而人才的造就離不開(kāi)教育,俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,這就是教育的重要性??刂迫丝跀?shù)量,提高人口素質(zhì)依然是我國(guó)的基本國(guó)策。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地體會(huì)到,對(duì)幼兒的教育不僅僅是年齡稍大的孩子,我們應(yīng)該從小就抓好早期教育,這樣才能取得很好的教育效果,抓住身邊的每一個(gè)教育契機(jī),抓住教育的關(guān)鍵點(diǎn),也會(huì)有很好的很深遠(yuǎn)的教育效果。家長(zhǎng)不注意的東西,孩子卻觀(guān)察的很仔細(xì)。在親子課上過(guò)之后,我感覺(jué)要時(shí)刻保持一顆童心,不要總以大人的眼光來(lái)看孩子的世界試著把自己變成一個(gè)孩子,以孩子的心態(tài)看待問(wèn)題,不要總覺(jué)得什么都是理所當(dāng)然的,孩子來(lái)到這個(gè)世界上,就象一張潔白的紙,對(duì)他們來(lái)說(shuō),什么都是新奇的,他們對(duì)什么都好奇,都感興趣。在學(xué)習(xí)中我了解到,如何對(duì)0—3歲的孩子進(jìn)行早期教育的一些方法,以及更方面能力的培養(yǎng)。更是人格成長(zhǎng)的重要時(shí)期,所以我們更要進(jìn)行早期教育。第三篇:幼兒早期教育心得體會(huì)幼兒早期教育心得體會(huì)學(xué)習(xí)感想這幾天我們獨(dú)山子幾家幼兒園在二小進(jìn)行了為期三天的早期教育學(xué)習(xí),使我感觸頗深,以前老是聽(tīng)別人說(shuō)早期教育,自己卻懂得的不是很深,在這幾天的學(xué)習(xí)中,通過(guò)買(mǎi)老師熱情細(xì)致的講解,以及對(duì)2歲以前孩子的實(shí)際早期教育課講解,使我了解到對(duì)03歲孩子早期教育的重要性。而我在本次活動(dòng)過(guò)程中,只注意到讓幼兒初步地運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)描述水果比如黃黃的香蕉、紅紅的蘋(píng)果等,而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去用完整的句子來(lái)描述比如黃黃的香蕉在什么地方,這些比較長(zhǎng)的句子我都是自己去講,而沒(méi)有顧及幼兒。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),語(yǔ)言能力發(fā)展相對(duì)薄弱,他們不能很清晰地用完整地句子來(lái)表達(dá)意思。剛開(kāi)始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。(2)后來(lái),小熊和熊媽媽利用水果做了什么?他們?cè)谖蓓敺帕耸裁??屋檐上呢?屋子周?chē)兀?。(1)教師今天準(zhǔn)備了一個(gè)水果箱,喔,小朋友知不知道里面是什么?(2)誰(shuí)想來(lái)摸一摸、猜一猜,然后告訴大家是什么水果呢?還可以聞一聞水果的味道呢?。、色筆。、大膽的說(shuō)話(huà)?;顒?dòng)名稱(chēng):水果屋(語(yǔ)言)活動(dòng)目標(biāo):,加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。我在想很多和許多有很多的區(qū)別嗎?意思應(yīng)該差不多。從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來(lái)看大部分小朋友都能目測(cè)并馬上判斷說(shuō)出一個(gè)物體和許多物體?;顒?dòng)反思:本次活動(dòng)先以一首兒歌《蘋(píng)果》打開(kāi)話(huà)題,并在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果和一棵蘋(píng)果樹(shù),讓幼兒憑借日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出 1 個(gè)大蘋(píng)果和樹(shù)上有許多蘋(píng)果?!苯處熜〗Y(jié): “ 小朋友把手里的蘋(píng)果一個(gè)、一個(gè) ?? 地放進(jìn)籃子里,籃子里就有許多個(gè)蘋(píng)果了,一個(gè)、一個(gè) ?? 合起來(lái)是許多。拿
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