【正文】 蘇州新聞網(wǎng)當(dāng)日刊發(fā)此消息后，引起了廣大網(wǎng)民的反響，當(dāng)日已有數(shù)千人跟帖，發(fā)表評(píng)論，紛紛向這位山東人民的好兒子學(xué)習(xí)、致敬。孫茂琿的英勇壯舉、舍己為民的崇高精神，已在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響。花落無(wú)聲 可歌可泣孫茂琿的英勇壯舉得到了公安部消防局、蘇州市政府及工業(yè)園區(qū)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的褒揚(yáng)。2010年2月，孫茂琿通過(guò)廣播得知駐地某醫(yī)院搶救車禍病人急需血液的消息，他立即請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，趕赴醫(yī)院，一次獻(xiàn)血500毫升?！耙粋€(gè)人活著不是你得到了多少，而是你貢獻(xiàn)了多少”，這是孫茂琿的感言之一。在火場(chǎng)，孫茂琿不懼二甲苯的中毒危險(xiǎn)，主動(dòng)請(qǐng)纓，親自架設(shè)9米拉梯登上隨時(shí)有坍塌危險(xiǎn)的頂棚連續(xù)強(qiáng)攻滅火6個(gè)多小時(shí)，為成功撲滅火災(zāi)作出突出貢獻(xiàn)。去年9月27日，園區(qū)聯(lián)升科技廠二甲苯罐區(qū)發(fā)生儲(chǔ)罐泄漏火災(zāi)，火勢(shì)兇猛，并形成約300平方米的地面流淌火。他針對(duì)中隊(duì)進(jìn)口器材多的特點(diǎn)，自費(fèi)購(gòu)買外文字典，刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，掌握基本英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話，翻譯編寫(xiě)進(jìn)口器材操作說(shuō)明。孫茂琿帶兵肯動(dòng)腦筋，他將“三互”工作法運(yùn)用到實(shí)踐中，將班里同志劃分為三個(gè)互助小組，互學(xué)所長(zhǎng)、互補(bǔ)所短、互幫互助。一次他發(fā)現(xiàn)班里1名新兵思想有波動(dòng)，通過(guò)談心得知該同志父母因家庭經(jīng)濟(jì)原因鬧矛盾后，他立即與其父母取得聯(lián)系，通了近3個(gè)小時(shí)的電話，終于解開(kāi)了新同志思想疙瘩。被任命的當(dāng)天，孫茂琿在班級(jí)學(xué)習(xí)室內(nèi)的榮譽(yù)欄上寫(xiě)下了“隊(duì)衰吾恥，隊(duì)興我榮”的班級(jí)格言，用于激勵(lì)自己和本班戰(zhàn)士。擔(dān)任中隊(duì)通訊員后，他對(duì)轄區(qū)的情況了如指掌，儼然成了中隊(duì)的“活地圖”?！昂檬歉玫臄橙?，我要永爭(zhēng)第一！”在新訓(xùn)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的筆記本上，他寫(xiě)下了這樣一句話。為此他暗下決心，體能訓(xùn)練中，針對(duì)自己的弱項(xiàng)——單杠訓(xùn)練，他找來(lái)綁帶叫隊(duì)友把自己的雙手捆在單杠上，利用休息時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練，別人拉30個(gè)，他就堅(jiān)持拉50個(gè)。2008年12月，19歲的他抱著“當(dāng)兵就要當(dāng)一個(gè)好兵，當(dāng)一個(gè)出色的兵”的信念來(lái)到了部隊(duì)。“是孫茂琿給了我第二次生命！他怎么樣？”這是蘇醒后的王浩君對(duì)戰(zhàn)友講的第一句話。在向中隊(duì)指揮員報(bào)告回撤途中，遇到高架貨架塌落物將安全導(dǎo)向繩埋壓，無(wú)法沿繩安全撤離。他們相互掩護(hù)，摸索著向前推進(jìn)，體力消耗極大。在征得指揮員同意后，與中隊(duì)長(zhǎng)助理王浩君組成搜救小組，深入火場(chǎng)搜救被困人員。廠房跨度大，部分屋頂開(kāi)始倒塌，有毒濃煙高度聚集，能見(jiàn)度極低，并伴有不斷的爆炸聲，搜救難度極大。面對(duì)員工們的呼救，孫茂琿和隊(duì)友們心里只有一個(gè)信念——快點(diǎn)！快點(diǎn)！在指揮員余楊指揮下，孫茂琿和戰(zhàn)友們很快成功疏散被困員工。市消防支隊(duì)特勤三中隊(duì)接警后，孫茂琿和戰(zhàn)友們13分鐘后即趕到現(xiàn)場(chǎng)。起火廠房為主體二層局部三層建筑，東西長(zhǎng)120米，南北寬60米。短暫的22年，他像一顆熾熱燃燒的流星，劃過(guò)美麗的蒼穹，迸發(fā)出最耀眼的光芒。是他，用自己的英勇壯舉詮釋了生命的意義；是他，用自己的年輕生命撼動(dòng)著人們的心靈；是他，用自己的無(wú)畏情懷演繹了一曲感人的樂(lè)章。生命是永恒的，因?yàn)樗c民族、為正義、為真理、為理想而輝煌。我們?nèi)祟愐Ｗo(hù)動(dòng)物，雖然我們類比動(dòng)物強(qiáng)大。愿它們做一個(gè)甜美的夢(mèng)。不顧自己寒冷，把他的被褥全給了刺猬一家。狗是最忠實(shí)的，也是讓人敬佩的，雖然狗的地位不高，但是我還是要說(shuō)一下姥姥家那只無(wú)私助人的小狗。這如此悲壯又英勇的場(chǎng)面，震撼了我的心靈！生命的延續(xù)，使無(wú)數(shù)只老斑羚粉身碎骨！那一座座用死亡做橋墩架設(shè)的橋梁，是老斑羚門為年輕斑羚們架起的猶如彩虹般美麗的橋梁！我的眼淚就不由得奪眶而出。果斷的做出了犧牲自己的決定。還有一只鐮刀頭羊，也像老斑羚們一樣，犧牲了自己，挽救了一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命，譜寫(xiě)了一曲生命的壯歌。于是暑假有機(jī)會(huì)就拜讀了一下。[[[[[小小的螞蟻是弱小的，是卑微的，但是它們的生命同樣是偉大的，是值得敬重的。組委會(huì)在給他的頒獎(jiǎng)辭中是這樣說(shuō)的：（顯示：“一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他是真的勇士。是由蟲(chóng)字旁和一個(gè)義字組成的。三、全班交流，領(lǐng)悟生命的價(jià)值讓我們合上書(shū)本，掩卷沉思??你們?cè)谙胧裁?？這是一個(gè)關(guān)于生命的故事。通過(guò)有感情地朗讀強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)，使朗讀和悟情有機(jī)融為一體，使讀真正發(fā)自內(nèi)心。1音樂(lè)起，教師深情描繪螞蟻重建家園的片段。緊接著，以“這樣看來(lái)，它們是‘死’去了嗎”，激起學(xué)生發(fā)出由衷的贊嘆。接著，以“這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們”，為什么能“至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”，誘導(dǎo)學(xué)生由表及里，由蟻國(guó)英雄們的行為推及它們的精神世界。教學(xué)思路：學(xué)生很快就找到了答案，因?yàn)樗鼈儭爸了酪膊凰蓜?dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”。）1這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，深入理解，想象體會(huì)，使得學(xué)生深刻感悟到外層螞蟻把生的希望讓給“他人”，把死亡留給自己時(shí)從容不迫的獻(xiàn)身精神。同學(xué)們看到了感人的場(chǎng)面，可是你們可明白它們的心、它們的情嗎？如果你們就是外層螞蟻，你們會(huì)怎么想呢？1)外層螞蟻呀，你們的身體那么小，怎么能抵擋這烈火的焚燒？2)外層螞蟻呀，你的同伴已經(jīng)被灼焦，為什么還不放棄自己的崗位？3)外層螞蟻呀，你們的壽命很長(zhǎng)，活著多好！你們難道不在乎自己的生命嗎？教學(xué)思路：通過(guò)讓學(xué)生想象外層螞蟻的心理，使學(xué)生體會(huì)動(dòng)物們?cè)谏镭P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的可貴的合作與獻(xiàn)身精神。通過(guò)反復(fù)品讀，憑借語(yǔ)言文字想象蟻團(tuán)突圍時(shí)的情景，透過(guò)語(yǔ)言文字呈現(xiàn)豐富的內(nèi)心視像，將文本語(yǔ)言伴隨著感性的形象扎根到學(xué)生的精神世界之中。3)你仿佛看到了那是一場(chǎng)這樣的大火？4)這一刻，對(duì)于區(qū)區(qū)弱者——螞蟻來(lái)說(shuō)，意味著什么？在熊熊烈火中，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到——（引讀）螞蟻們想雪球一樣飛速地滾動(dòng)著，滾動(dòng)著，它們要穿越火海，逃離火神。它們?yōu)槭裁匆@么“迅速地扭成一團(tuán)，而且越來(lái)越迅速地滾動(dòng)”呢？再默讀全文，聯(lián)系上下文仔細(xì)體會(huì)。交流：哪些地方令你感動(dòng)、震撼？教學(xué)思路：至此，學(xué)生大體理解了課文內(nèi)容，驚心動(dòng)魄的故事和螞蟻出人意料的舉動(dòng)讓學(xué)生受到了深深的感動(dòng)和強(qiáng)烈的震撼。板塊三：體悟螞蟻的壯舉過(guò)渡：一個(gè)好故事，一段好文字，帶給我們的是震撼、感動(dòng)和淚水。比喻遇到困難不積極想辦法，坐著等失敗。束手：手被捆起來(lái)?！敖虒W(xué)可以相長(zhǎng)”生可能：聯(lián)系上下文解釋：火舌舐動(dòng)。說(shuō)明非常害怕、恐懼或痛苦。字詞關(guān)A、文中有一些詞語(yǔ)。第一遍讀文，老師的要求是：讀準(zhǔn)、讀通，不加字、不漏字。（板書(shū)：區(qū)區(qū)弱者）那么英雄呢？什么樣的人被成為英雄？過(guò)渡：是的，英雄有著驚天地泣鬼神的胸懷和業(yè)績(jī)，有著錚錚鐵骨和不怕?tīng)奚木?，在我們心中是一座豐碑。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:板塊一：直面螞蟻的卑微今天車?yán)蠋熀湍銈円黄饘W(xué)