【正文】 。而班級(jí)教師的優(yōu)勢(shì)也顯現(xiàn)出來，師生遇到矛盾后可以盡快解決，使師生共同學(xué)習(xí)。此事沒有展現(xiàn)新型師生關(guān)系，民主平等，班級(jí)教師會(huì)更易與學(xué)生出現(xiàn)矛盾，這就是班級(jí)教師的劣處。事實(shí)論據(jù)：某中學(xué)高二學(xué)生。，同時(shí)老師也學(xué)會(huì)不同的處事方式，一起學(xué)習(xí)。為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。，同時(shí)可減少一些師生的爭(zhēng)執(zhí)與矛盾。，可以通過網(wǎng)絡(luò)享受到優(yōu)秀的教育教學(xué)資源和信息，同時(shí)這些地區(qū)的教師，在教學(xué)方式、方法、技巧、思維等方面也可有更廣泛的提高，從而促進(jìn)農(nóng)村與城市教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡化發(fā)展。辯題8網(wǎng)絡(luò)教師能否取代班級(jí)教師正：，引導(dǎo)學(xué)生參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)，幫助其他教師參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐。法官針對(duì)隱私權(quán)的相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)小原告和他的父母進(jìn)行了詳細(xì)解釋，又對(duì)小原告在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)、父母采取不適當(dāng)?shù)慕逃绞?，進(jìn)行了批評(píng)教育。法官了解案情后，詢問小原告是如何知道隱私權(quán)的，李某理直氣壯地說：“我在網(wǎng)上看到的，日記是我的個(gè)人隱私，誰偷看誰就侵犯了我的隱私權(quán)。這種行為不僅會(huì)對(duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)造成不利影響，更有嚴(yán)重者甚至造成一些極端后果。但是，許多家長(zhǎng)對(duì)此持懷疑態(tài)度或否定態(tài)度，他們認(rèn)為，“小小孩子，哪有什么隱私可言”、“尊重孩子隱私就是放縱孩子，他們學(xué)壞了怎么辦”。肖內(nèi)特認(rèn)為：“青少年時(shí)期對(duì)隱私的需要超過他一生任何其他時(shí)期，甚至成年期，如果你認(rèn)為隱私對(duì)你很重要，那么它對(duì)你的孩子更重要。孩子也有隱私權(quán)。綜上所述，家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)權(quán)比學(xué)生的隱私權(quán)重要。實(shí)際上，家長(zhǎng)不會(huì)無緣無故的禁止孩子做某些事情的，也許他們的想法有些偏激，也許他們禁止的手段有些強(qiáng)硬，但也許多數(shù)家長(zhǎng)還是為了孩子好的。隱私是一種與公共利益、群體利益無關(guān)，當(dāng)事人不愿他人知道或他人不便知道的個(gè)人信息，當(dāng)事人不愿他人干涉或他人不便干涉的個(gè)人私事，以及當(dāng)事人不愿他人侵入或他人不便侵入的個(gè)人領(lǐng)域。對(duì)未成年人的個(gè)人隱私問題也作出了相應(yīng)的解釋：對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。近日，市民張先生與弟弟妹妹相約去爺爺家吃晚飯，飯桌上老人多次想和孫子孫女說說話，但面前的孩子們卻個(gè)個(gè)抱著手機(jī)玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盤子離席。造成人們過于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，使人的關(guān)系更疏遠(yuǎn)，而且網(wǎng)絡(luò)的開放性使得個(gè)人的隱私安全得不到根本的保障。反方: 、空間近不能代表心理思想上的更親近，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、模糊性、不確定性導(dǎo)致了人之間的不誠(chéng)信，導(dǎo)致使人更疏遠(yuǎn)，疏遠(yuǎn)了人之間的關(guān)系，這樣說是因?yàn)榻柚诰W(wǎng)絡(luò)的交流，永遠(yuǎn)不能逾越電腦這個(gè)介質(zhì)，當(dāng)越來越多的人依賴于網(wǎng)絡(luò)時(shí)，正是人們?cè)谡鎸?shí)生活中承受能力越來越差的表現(xiàn)，由于這樣的循環(huán)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)。事實(shí)論據(jù)：你的家人遠(yuǎn)在外地，你可以用網(wǎng)絡(luò) 和他們視頻，比打電話方便又省錢。然而，正是網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的特點(diǎn)，為人們提供了一個(gè)袒露胸懷，抒發(fā)情感的空間。我們可以清晰地了解到遠(yuǎn)方朋友的生活狀況，第一時(shí)間知曉國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)生的大事小事。他便捷的溝通方式，快速的信息傳遞，給我們的生活帶來了便利，拉近了人與人之間的距離。辯題7 網(wǎng)絡(luò)使人更親近/網(wǎng)絡(luò)使人更疏遠(yuǎn)正方觀點(diǎn): ，在這里，不僅可以認(rèn)識(shí)到許許多多的朋友，還可以深度加深我們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，為我們步入社會(huì)殿下基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)交往就更能讓人深刻地理解社會(huì)。胡爺爺曾經(jīng)曰過，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有決定性意義的一條，及時(shí)把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來。狂沙掩蓋不住黃金的光芒，知識(shí)扶貧再好也動(dòng)搖不了經(jīng)濟(jì)扶貧的中心地位。從根本上解決問題！經(jīng)濟(jì)扶貧不是單純地給予資金、資源上的幫助，這是施舍，不是扶貧！政府給貧困人民創(chuàng)業(yè)資金，扶持他們進(jìn)行勞動(dòng)生產(chǎn)創(chuàng)收，這就是經(jīng)濟(jì)扶貧！通過人才，技術(shù)，材料等資源的投資，對(duì)這些資源的有效配置，才可以達(dá)到扶貧的目的。經(jīng)濟(jì)扶貧也不是一味的捐助金錢糧食，這不是扶貧，而是施舍。反方:經(jīng)濟(jì)扶貧比知識(shí)扶貧更重要經(jīng)濟(jì)扶貧是知識(shí)扶貧的基礎(chǔ)，沒有經(jīng)濟(jì)，一切都是空談！從扶貧的迫切性來說，經(jīng)濟(jì)扶貧比知識(shí)扶貧更迫切！貧困人口的受教育水平偏低，學(xué)習(xí)知識(shí)和接受知識(shí)的程度有限，直接進(jìn)行知識(shí)扶貧不僅見效慢，而且難度很大，而且經(jīng)濟(jì)扶貧為其發(fā)展提供了硬件的支持和軟件的維系，為知識(shí)扶貧提供了必要的條件。而要做到這些，只有通過知識(shí)扶貧，而非經(jīng)濟(jì)扶貧。新時(shí)期,幫助弱勢(shì)群體脫貧致富最根本的工作在于知識(shí)扶貧。送人魚，飽一頓；教人漁，益終身。知識(shí)扶貧是教給他怎樣去打魚,經(jīng)濟(jì)扶貧只是給了他多少魚。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚是目的，釣魚是手段，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法?！拔锞固靹t，適者生存”指明競(jìng)爭(zhēng)才能導(dǎo)致強(qiáng)者生存,以至于社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展。目前的就業(yè)問題也明顯的體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)，有數(shù)據(jù)表明：從1999年至今，全國(guó)高校已經(jīng)連續(xù)4年擴(kuò)招，1998年全國(guó)高校的招生人數(shù)是108萬人，2002年的招生人數(shù)達(dá)到了275萬人。班主任都會(huì)挑選品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生來?yè)?dān)任班干部，這從一定程度上促進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)今世界，當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有進(jìn)步，沒有發(fā)展。它給我們以直接現(xiàn)實(shí)的追求目標(biāo)，賦予我們壓力和動(dòng)力，能最大限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)、比較中，客觀地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平；能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣。反方觀點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)使生活之路更美好競(jìng)爭(zhēng)通常是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)的活動(dòng)形式，在這種活動(dòng)中，為了取得好成績(jī)或者實(shí)現(xiàn)某目標(biāo)而與對(duì)手展開較量。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家中，一半以上是與別人合作，共同獲得重大成果。螞蟻之所以有能力滾過焦熱的火區(qū)，就是憑著那份合作的力量，合作的勇氣，最終穿過了那道個(gè)人力量所不能做到的火線，使它們得救。蟻群迅速聚集到一起，抱成一個(gè)大蟻球，順勢(shì)向小河方向滾去。事實(shí)論據(jù)：探險(xiǎn)家在南美森林里曾目睹過一幅壯烈的景象：大群螞蟻被迅速縮小的火圈包圍，蟻群瞬間被大火吞噬。其實(shí)，這樣的合作不僅可以使鄰居的南瓜變得更優(yōu)良，還可以防止在蜜蜂授粉是會(huì)把劣種花粉傳到農(nóng)夫自己的優(yōu)良品種上。美國(guó)俄亥俄州每年都舉行每年都舉行南瓜大賽，有一位農(nóng)夫連年都獲首獎(jiǎng)或優(yōu)勝獎(jiǎng)。事實(shí)論據(jù)：個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，大家互相幫助，彼此交流。沒有任何人會(huì)脫離群體，合作對(duì)于他們來說是不可或缺的工作條件。每一次的成功發(fā)射，背后都是所有的航天人員共同的努力。在社會(huì)高度發(fā)展的今天，社會(huì)分工越來越細(xì)，合作的內(nèi)容、合作的形勢(shì)、合作的規(guī)模越來越大，：國(guó)內(nèi)外的每一項(xiàng)科技的重大突破都是團(tuán)結(jié)合作的產(chǎn)物，特別是今天。任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。又如王杰所說“一堆沙子是松散的，可是他和水泥、石子、水混合以后，比花崗巖還堅(jiān)硬”。所謂“人心齊，泰山移”。沒有合作，哪來國(guó)家興旺？合作使生活之路更美好（2）人都是生活在社會(huì)當(dāng)中的，社會(huì)就是人際交往的大平臺(tái)，人與人交往就難免有合作。在廉頗老將軍明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相負(fù)荊請(qǐng)罪。事實(shí)論據(jù)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用，擔(dān)任趙國(guó)宰相時(shí)，廉頗老將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結(jié)合，終于引出行星運(yùn)動(dòng)三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開天體運(yùn)動(dòng)的秘密。但不善于理論思維和科學(xué)整理，未能有重大發(fā)現(xiàn)。任何事業(yè)的成功都需要良好的合作。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量 一個(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。人心齊，泰山移。事實(shí)論據(jù)：辯題4合作/競(jìng)爭(zhēng)使生活之路更美好 正方觀點(diǎn)：合作使生活之路更美好（1）在社會(huì)變革日新月異的今天，合作被人們所重視，成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。如果你不講誠(chéng)信的話，別人就不會(huì)再相信你，會(huì)使你和朋友漸漸疏遠(yuǎn)，你會(huì)變得孤獨(dú)起來。無數(shù)事實(shí)告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)；生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被識(shí)破，就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害自己，也傷害別人?！熬右谎?，駟馬難追。它不僅僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，還是每個(gè)人從小講誠(chéng)信最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)論據(jù)：反方：誠(chéng)信，就是要誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)集體，都要有責(zé)任感。誠(chéng)信的品德是高尚的，誠(chéng)信的要求是確定的，但做到誠(chéng)信的具體條件又是非常復(fù)雜的。誠(chéng)信的核心是善。但這不是出于個(gè)人的“私利”，而恰恰是維護(hù)對(duì)方利益的需要。然而，我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，人的思維方式、行為方式也不是直線式的。所以自律固然重要，但是在人與人之間的交往過程中，鑒于所涉及的利益鏈條繁復(fù)，他律是構(gòu)建誠(chéng)信的必要準(zhǔn)則。因?yàn)槔娴臎_突很容易導(dǎo)致雙方自律的松懈，第三方無疑是作為“他律”的存在。我們都知道，很多金錢債務(wù)上的來往除了涉及利益的雙方，往往還存在無利益糾葛的第三方。這就是我的第二個(gè)觀點(diǎn)：不否認(rèn)自律的重要性，只是他律是輔助自律