【正文】 我們也將不斷努力，幫助我們的教師適應(yīng)教育信息化的形勢，做教育信息化時代的新教師。今年的３月，全球教育信息化大會在青島舉行，習(xí)近平主席專門為大會寫去賀信。下一步，我們想在微課制作與使用上展開對教師的技能培訓(xùn)，讓這一可能帶來教育革命的新事物也被老師們進一步的了解和熟悉，提前學(xué)會制作與應(yīng)用。學(xué)校也為老師們參加信息技術(shù)培訓(xùn)提供最大的便利，先后送各學(xué)科骨干教師參加與信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)多達數(shù)十次。從這個簡單的設(shè)想得出的結(jié)論就是，我們必須讓我們所有的教師，至少是大部分教師，重點是年輕教師及骨干教師具有完全的信息化教育的技能。如果將信息化的責任全部都放在幾個信息技術(shù)教師的頭上，那我們的信息化工作絕不會開展好。三、驅(qū)動教師學(xué)會教育教學(xué)信息化時代所必備的技能多年的實踐，我們有一個深刻的體會。從而將自身的教育活動自覺地與信息化結(jié)合起來。利用信息化手段，讓我們的圖書館從固定開放時間變?yōu)?4小時開放，真正讓圖書館成為了圖書館，而不是圖書倉庫。我們還先人一步，購置了一個數(shù)字圖書網(wǎng)站，將圖書數(shù)據(jù)庫內(nèi)嵌其中，可以讓學(xué)生在任何可以上網(wǎng)的地方。從上學(xué)期開始，我們就在實施將校園圖書館數(shù)字化工作。當然，我們還在引導(dǎo)教師們感受“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”“易學(xué)網(wǎng)”等更為先進的信息化課堂的發(fā)展成果，引導(dǎo)老師們積極地參與到這場變革之中。學(xué)校教導(dǎo)處也正在利用信息化手段建立起課件庫、教案庫、論文庫、試題庫、教學(xué)視頻庫。教師們通過實踐，逐漸喜歡上了這個強大的資源庫。甚至有一些老師們會說，現(xiàn)在如果班班通出了故障，就感覺特別不方便。認識到這些信息化手段對教學(xué)帶來的巨大的助力作用。但現(xiàn)在我們也認識到，信息化不僅僅是運用多媒體那么簡單，那是具有更大的潛能。第三，在日常教學(xué)中使用信息化手段。現(xiàn)在，全校的班主任，特別是年輕班主任，基本上都使用了信息化手段進行班級事務(wù)的管理與溝通。這種溝通方式也不但方便快的捷，也激勵了其他的家長。不光在網(wǎng)上發(fā)布一些教育信息，也在網(wǎng)上與家長進行互動與溝通。其次，在班級管理中融合信息化手段。我們還建立了學(xué)校網(wǎng)站，附小微信公眾號，經(jīng)常在其中發(fā)布最新的信息。特別是不清楚的地方，溝通得特別方便。我們利用網(wǎng)絡(luò)即時通訊軟件，建立了學(xué)校教師的ＱＱ群，各學(xué)科組的ＱＱ群。為此，學(xué)校也動了不少腦筋。要想讓他們在工作中樂于運用信息化手段，必須讓他們切身感受到信息化式的教育所帶來的巨大改變。因為，雖然我們有理論學(xué)習(xí)，有專家培訓(xùn)，但是僅僅想靠學(xué)習(xí)來為老師們帶來本質(zhì)的改變還是遠遠不夠的。二、引領(lǐng)教師感受信息化為教育教學(xué)提供的巨大力量除了對教師進行培訓(xùn)，提高對信息化教育時代的認識之外。這比一支粉筆的功能自然大得多。信息化時代的每一間教室，都是一間多媒體教室，聲音、圖像等資源不再是被動展示，而是互動展示。要讓學(xué)生的教學(xué)中的角色從接受變?yōu)樘骄?。今天的教師，不能再對學(xué)生進行填鴨式教學(xué)，不能讓學(xué)生進行接受式的、被動式的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中的角色要從傳授者轉(zhuǎn)向設(shè)計者、引導(dǎo)者。教師要從封閉狀態(tài)走向開放狀態(tài)，在網(wǎng)絡(luò)無處不在的今天，應(yīng)將自身的教學(xué)與發(fā)展放在更大的視界范圍內(nèi)在看待。因此，我們學(xué)校特別重視對教師進行教育信息化所帶來的變革方面的理論培訓(xùn)。我們在實踐就曾發(fā)現(xiàn)了個別的教師有一種思想：多媒體教學(xué)只是花架子，我一根粉筆，一本書，一樣能教書。我們都知道教育信息化會帶來變革。一、幫助教師理解信息化對教育發(fā)展帶來的深遠影響對于教育信息化，很多專家的注意力都在于解決技術(shù)上的問題。但教育信息化的關(guān)鍵是什么，其實并非是配備幾臺電腦，安裝幾種軟件。第五篇：基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例基礎(chǔ)教育信息化教育教學(xué)應(yīng)用典型案例努力做教育信息化時代的新教師蚌埠師范附小洪宏 2015年11月努力做教育信息化時代的新教師蚌埠師范附小眾所周知，我們現(xiàn)在所處的時代是個信息化時代。建設(shè)是保障、研究是動力、應(yīng)用是核心，只有做好這些工作，才能真正實現(xiàn)以教育的信息化促進教育的現(xiàn)代化。學(xué)校首先對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進行摸底，對缺少的硬件報教育局進行政府采購，對學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)請專家進行論證，并設(shè)計整改方案。學(xué)校成立示范校校園信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責信息化建設(shè)的工作。根據(jù)我校辦學(xué)設(shè)施薄弱的基本情況，學(xué)校著重信息化基礎(chǔ)建設(shè)，主要做了三件事：在市教育信息中心的協(xié)助下配置了數(shù)字化校園平臺，我們組織有信息技術(shù)專長的老師設(shè)計制作并開通學(xué)校網(wǎng)站，整理搭配了學(xué)校服務(wù)器組建教學(xué)資源庫。尋求教育信息化新的突破口?？蒲邢葘?dǎo)，開展教改實驗研究，努力探索信息化環(huán)境下教育教學(xué)的新模式、新方法和新途徑。以學(xué)校為基地，在教師制作課件的實踐中、在運用計算機輔助課堂教學(xué)的實踐中提高教師的信息素養(yǎng)及能力。逐步實現(xiàn)教師辦公自動化。整合資源打造特色：將學(xué)校校園文化建設(shè)、學(xué)校課程以及其他教育教學(xué)內(nèi)容整合到數(shù)字化校園平臺的建設(shè)中，逐步深化和滲透網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)活動的有效開展。為加快學(xué)校信息化，提升教學(xué)現(xiàn)代化、信息化，我校將教育信息化示范校作為學(xué)校特色建設(shè)，其主要思路來源以下兩方面：（一）政策推動為深入貫徹教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年）》和《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20112020年）》精神，切實提高學(xué)校信息化建設(shè)、管理與應(yīng)用水平，努力以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，以教育教學(xué)模式的改革為關(guān)鍵，以網(wǎng)絡(luò)和其他信息化基礎(chǔ)設(shè)施為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)應(yīng)用和人才隊伍的培養(yǎng)為重點，以信息技術(shù)與課程整合的形式和方法的研究為突破口，密切結(jié)合我校的教育教學(xué)實際，不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動和教育管理過程中的應(yīng)用水平，促進我校的素質(zhì)教育，促進教育教學(xué)的改革和發(fā)展，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化。第四篇：界河中學(xué)教育信息化建設(shè)典型案例界河中學(xué)教育信息化建設(shè)典型案例一、實施背景滕州市界河鎮(zhèn)界河中學(xué)是一所有著60余年歷史的老校，為我市基礎(chǔ)教育做出了突出貢獻，向高一級學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生。在網(wǎng)上拜讀了中央電教館王曉蕪館長的關(guān)于信息化融入到日常教學(xué)中的發(fā)言，讓我意識到我