【正文】 2017年9月。本校各學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)本校學(xué)科教研活動的具體實施與管理。八、后勤保障本校片區(qū)教研組組長負(fù)責(zé)本校片區(qū)教研工作的指導(dǎo)及管理。對片區(qū)教研工作無故不參加、態(tài)度差的教師考核不得被評為“優(yōu)”，更不得參與各類評優(yōu)評先活動。七、獎懲制度將教師的提高與教師“發(fā)展性評價等級”結(jié)合。如果遇到自己學(xué)校是東道主，必須盡好自己的職責(zé)，提供必要的場地和環(huán)境。六、活動要求除特殊情況，每次學(xué)科片區(qū)教研涉及到的本校教師必須參加，副組長或?qū)W校學(xué)科教研組長認(rèn)真打好考勤。五、活動內(nèi)容各學(xué)科根據(jù)實際情況確定活動內(nèi)容，主要內(nèi)容包括：教學(xué) 問題與策略研討、教材教法分析、教學(xué)建議、教學(xué)反思、專題研討、專題講座、理論指導(dǎo)、問題。三、教研形式以教育局劃分的D片區(qū)進行片區(qū)教研活動。４、認(rèn)真總結(jié)教研教改經(jīng)驗，每位成員每年至少交一篇學(xué)術(shù)論文或經(jīng)驗文章或教學(xué)案例，以及教研工作總結(jié)。２、認(rèn)真參加片區(qū)教研活動，努力完成片區(qū)教研組布置的任務(wù)；認(rèn)真組織基層教研活動，如組織集體備課、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、制訂教學(xué)計劃、研究教材教法、觀摩課、示范課、學(xué)科競賽、學(xué)習(xí)研討、考試命題與質(zhì)量分析、校本教研等工作；認(rèn)真開展教學(xué)調(diào)研。認(rèn)真組織本校教師參加片區(qū)教研活動。研究解決學(xué)科領(lǐng)域中的教學(xué)實踐問題和學(xué)科發(fā)展方向問題，以及熱點、難點問題，組織學(xué)術(shù)研討會和經(jīng)驗交流會，總結(jié)推廣先進的教育教學(xué)經(jīng)驗。研究教育思想、教育理論、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織形式，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)常規(guī)和學(xué)法指導(dǎo)，探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)效率和育人質(zhì)量。第五篇：片區(qū)教研制度東平縣第四實驗小學(xué) 集體備課工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：副組長：成 員：趙廣毅辛 誠楊士平陳書科劉曉倩 李德金 李 敏王 東 焦宗龍 馬鳴風(fēng)崔紅梅 黃修來2017年9月東平縣第四實驗小學(xué)片區(qū)教研制度為了實現(xiàn)校際間資源共享、優(yōu)勢互補、分工合作、以大帶小、以強帶弱、強強聯(lián)合的良好局面，為優(yōu)秀教師搭建展示才華的平臺，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的骨干作用，以研代訓(xùn)，讓教師間相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同進步，大面積培訓(xùn)教師，提高教師的專業(yè)化水平，根據(jù)開遠(yuǎn)市教育局制定的《東平縣第四實驗小學(xué)片區(qū)教研組章程》和《東平縣第四實驗小學(xué)片區(qū)教研工作實施方案》以及本校實際情況，特制定本學(xué)校片區(qū)教研管理制度。開展師徒結(jié)對活動。組織形式多樣支教活動。開展一次主題教研活動。八、活動要求：開好一次校長會。實行片長（縣屬學(xué)校校長、教辦主任）負(fù)責(zé)制，分管領(lǐng)導(dǎo)（縣屬學(xué)校教學(xué)副校長、教辦普教輔導(dǎo)員）落實制，教研員聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)制。③二小、沙灣、英川學(xué)區(qū)片。七、活動組織：小學(xué)劃為三大片區(qū)：①縣民小、鶴溪學(xué)區(qū)片。比較式教研（選取相同教材，進行不同設(shè)計、引領(lǐng)）。專題式教研（篩選課堂問題，進行專題研討）。五、活動原則：考慮地域劃分片區(qū)；發(fā)揮名師輻射引領(lǐng)；城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶偏遠(yuǎn)；聚焦課堂深化提質(zhì)。活動地域相對集中，便于交流來往。教師參與空間大，鍛煉機會多。集中片區(qū)優(yōu)秀教育精華，不斷深入課程改革。由縣屬學(xué)校率領(lǐng)，各級名師引領(lǐng)，更好更快促進專業(yè)發(fā)展。最后將關(guān)注學(xué)校個體教學(xué)質(zhì)量提升逐漸轉(zhuǎn)移到建立一種“合作的發(fā)展方式”，從而構(gòu)建起合作的片區(qū)教研文化?；谝陨锨闆r，提出“開展片區(qū)教研，深化提質(zhì)行動”，在做好縣級教研，深化校本教研的同時，大力發(fā)展片區(qū)教研，形成縣、片、?！耙惑w兩翼”三級教研聯(lián)動機制，即以校本教研為主體，以縣級教研為指導(dǎo)，以片區(qū)教研為動力。（各科教研活動，可以參考教科所活動安排、教學(xué)進度以及學(xué)科特點，綜合自身的工作實際進行安排，一般在半期左右進行，其中可以考慮部分學(xué)科共同安排在一個學(xué)校，進行集體教研，但切忌所有學(xué)科都安排在同一學(xué)校開展，具體以各教研員安排為準(zhǔn)。主要聽隨堂課為主，著重于骨干教師（可打造、有潛力的）、較薄弱（藝體學(xué)科兼職）的教師，具體應(yīng)該尊重成員學(xué)校的意見。道幃學(xué)區(qū)二〇一一年七月一日第三篇：片區(qū)教研工作片區(qū)小學(xué)教研視導(dǎo)工作活動計劃暫定每周四到成員學(xué)校開展教研視導(dǎo)工作，幾周后根據(jù)具體情況再行調(diào)節(jié)，如遇教委有其他安排或節(jié)假日該周視導(dǎo)活動取消；原則上本片區(qū)小學(xué)所有兼職教研員集體參與視導(dǎo)（涉及到部分中小學(xué)兼職的教研員，若小學(xué)中學(xué)距離相近，中小學(xué)同時進行，上午到小學(xué)、下午到中學(xué)；若中小學(xué)相距較遠(yuǎn)，實行中學(xué)到中學(xué)，小學(xué)到小學(xué)，具體安排見后表。3．重視青年教師的培養(yǎng)，建議制定三年培養(yǎng)計劃,要建立一套有效的培養(yǎng)機制,營造教師成長的良好氛圍,