【正文】 .。由小說主人公堅(jiān)韌不屈、頑強(qiáng)拼搏不放棄生命的經(jīng)歷,我們得到了熱愛生命、珍惜生命、堅(jiān)定信念、直面人生的哲理道理。而我們身邊還有一些青年人不顧生命的反對，酗酒、賭博、甚至輕生，只要有一條小小的導(dǎo)火索就一觸即發(fā)，摧殘著寶貴的生命，使生命千瘡百孔、腐爛不堪，讓人在痛恨的同時(shí)感到十分的惋惜。對先人最大的告慰，就是后人旺盛強(qiáng)大的生命力。所以啊，這警戒我們生命很重要，要好好地珍惜生命，不能兒戲，即使在最困難時(shí)，要知道生命快樂是最快樂的事情。俗話說的好“留在青山在，不怕沒柴燒”，只要有一絲生存，我們也要頑強(qiáng)到底，不要輕易地說放棄自己，很多時(shí)候是你自己放棄了你自己，并不是別人把你放棄了。是不是當(dāng)代人們對待生命就那么放肆，動不動就拿生命當(dāng)令箭，以為很好用。無獨(dú)有偶，經(jīng)常在電視、報(bào)紙上看到有些人為討要薪水或達(dá)到某種目的，采用跳樓、自殺等手段，以自己的性命相威脅，拿自己的生命開玩笑，不少還鬧成死亡的慘劇。2011年5月26日，富士康成都一員工從該園區(qū)菁英公寓C4棟5樓跳樓跳下，摔成重傷。與汶川地震中的生還者相比，你說丟人不！如果我們在小事方面都承受不了，怎么解決人生中難以避免的大困難。無論何時(shí)何地，一切都必須給生命讓步。他們在那么殘酷的生存環(huán)境下還懂得尊重生命，讓我感動萬分。許多人在地震中變得一無所有，也失去了容身之地，一個(gè)個(gè)家庭也從幸福美滿到滿面愁容。回首汶川地震，那時(shí)間依然記在心中，那是一個(gè)讓全國人民都無法忘懷的時(shí)刻。即使遇到了多大的困難也會堅(jiān)強(qiáng)起來。為了活著回去、為了戰(zhàn)勝這匹令他作嘔的病狼，最終在人與狼的戰(zhàn)斗中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血，最終獲得了解救。就在他拖著虛弱的身體艱難地前行時(shí)，遇到了一匹病狼。這篇文章主要講了一個(gè)美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。樹，砍了枝葉還能再生；小小的螞蟻在死前都抱有努力求生的希望……而現(xiàn)實(shí)生活中還有人自殺。春天來了，我再次來到那片燒過的草地，一看，更綠了！草的這種再生的能力讓我對它刮目相看?！蔽液懿幻靼?，火能燒許多東西，區(qū)區(qū)一片草地都燒不了嗎？秋日的一天，帶著疑問，我到了一片草地，專門來燒草。誰知，螞蟻的腿部在動！我頓時(shí)呆了，螞蟻快死亡了，也抱有求生的希望。熱愛生命的作文400字八：熱愛生命（412字）我常常想，生命是什么呢？小時(shí)候，我經(jīng)常出去玩。”這就是我的斷臂父親。于是回到家，把水拎過去，大吃一驚，他已經(jīng)割了好多麥子。臨近中午時(shí)分，父親累得汗流滿面。麥子已經(jīng)熟了，我暗自發(fā)愁，可父親胸有成竹地說：“今天割麥！”到麥田后，父親用雙腿和腳湊合著一只手割?？筛赣H說：“雖然國家給了照顧，但殘疾人也得盡自己的能力分擔(dān)國家的困難呀！”所以，他每年堅(jiān)持和大伙兒一樣交，而且交的早，質(zhì)量好。那是因?yàn)槲铱吹搅艘粋€(gè)故事《我的斷臂父親》。我知道了人的生活是要創(chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會美好起來的。張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對生活。所以請你們熱愛自己的生命，生命只有一次，生命是寶貴的，去了永遠(yuǎn)不會再回來啦，請熱愛生命，熱愛自己的生命就等于愛你旁邊的人。這就是一位與魔鬼作斗爭的勇士最終奪回了自己的生命。海輪凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強(qiáng)不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河?；?、草、鳥、樹都用各自的行動證明了什么是生命，我需要正視生命、珍惜生命，不要它白白流失，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。參天大樹有著片片濃陰，給人們帶來了清涼，受到了大家的喜愛。小鳥是春天的信使，是幸福的使者。在干旱的土地上，它仍然生存；在狂風(fēng)暴雨之中，它從不低頭折節(jié)；在嚴(yán)冬之時(shí)，小草雖然枯萎，但春天來臨之際，它又恢復(fù)了勃勃生機(jī)，春風(fēng)吹綠了小草，喚醒了小草。用絢爛的色彩，證明著生命的可貴，獻(xiàn)出自己最后的色彩，展示著生命的魅力，它用嬌艷告訴我們什么是生命?；▋弘m然柔弱，生命也十分短暫。熱愛生命是一種美德，也是一種力量。張海迪雖然高位截癱，但為祖國做出了更多有意的事，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。張海迪5歲時(shí)，因?yàn)榛技顾柩芰龈呶唤匕c，她因此從沒有進(jìn)過學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。瞧！碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；蔚藍(lán)的天空下，鳥兒在自由自在地鳴唱；世界萬物都是熱愛生命的，在清晨落下的第一滴勇敢的露珠；在墻角縫中茁壯成長的小瓜子……人也是熱愛生命的。生命是緩緩爬上額頭的河流，當(dāng)我們懂得珍惜時(shí)，河道已太深太深，深深地河道里有深深地遺憾。是啊，人的一生是漫長而短暫的，也是美好而幸福的，我們可以好好的使用它，也可以白白的糟踏它，但很多殘疾人都不向命運(yùn)屈服，與病魔殊死搏斗，何況我們有著健全的身體呢？所以，我們必須對命運(yùn)負(fù)責(zé)，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，不要虛度年華，無所作為。二戰(zhàn)期間，又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。在大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。凱勒，幼時(shí)因患猩紅熱，致盲致聾。在我們的日常生活中也有很多感人的事，讓我們感受到了生命的美好，殘疾人對生命的熱愛。２． 寫一段描寫心理活動的文字。）四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)完這篇課文，我們一定對生命有了新的感悟：生命對于每個(gè)人來說都是神奇而寶貴的，只有敬畏生命、熱愛生命、為生命抗?fàn)?，才能讓生命光芒四射?．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會小說的主題思想。一方面，這篇小說的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的一種隱喻。主人公以他堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。倫敦“為生存而拼搏”并獲得成功，他喜歡用”狼”自比，小說中的場景構(gòu)設(shè)無疑是他對社會進(jìn)化論思想的體現(xiàn)。清揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。體會主人公堅(jiān)毅頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志?！薄盁o力”的狼、“無力”的手，形象地寫出了人與狼的當(dāng)時(shí)的境況，而“慢慢地”“一下”卻又寫出了人的計(jì)謀已久，也預(yù)示了人的最終獲勝。作者在這里沒有用華麗的辭藻，沒有用深奧的語言，但樸實(shí)的語言中卻有很深的言外之意?！边@是一個(gè)殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構(gòu)。教師先作賞析示例，然后由學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生肯定會有許多獨(dú)到的見解和認(rèn)識。二、探究討論，欣賞語言這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點(diǎn)作者人為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個(gè)人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強(qiáng)大。不管你面對的是什么，哪怕是要吞噬你的荒野，是吃掉你的野獸，或是饑餓、疲憊，生命都會幫助你戰(zhàn)勝它。作者用精湛的文學(xué)筆法，形象地描繪了這種抗?fàn)?。這正是──背棄良知的懦弱人性的悲劇。雖然傷殘滿身，體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒死，他對生的渴望之火沒有熄滅，所以，他能向著那一點(diǎn)生命的目標(biāo)不停地、不由自主的前進(jìn)。）（2）文中一再提到他已不再感到痛苦了，這樣寫有什么作用？（不求一致，意合就可。參考問題：（1）小說的主人公沒有名字，加上一個(gè)名字是否更好？（作者沒有寫出“他”的名字，因?yàn)椤八笔且磺袩釔凵娜说拇恚皇且粋€(gè)單一的人，而是一類人，只要熱愛生命就可以是“他”。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。他雖然身體衰弱無比。小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來?學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。第二課時(shí)一、質(zhì)疑解疑，把