【正文】 這類故事以后要掩卷深思的問題。只有活著才是痛苦?！边@是主人公看到已死的生靈而由彼及此的哲思。（幻燈演示詩人食指的詩歌《熱愛生命》，學生小聲吟誦）生3：老師，我還想起以前讀過的詩人汪國真寫的《熱愛生命》。我們受苦、受累、奮斗、掙扎，我們亦享有詩歌、陽光、自然和親情。簡單的一句小結之后，將思路引向縱深，過渡很自然?！边@段話與我的心靈體驗有異曲同工之處，當我和家人爭吵并奪門而出時，在離家的這段時間發(fā)生的事讓我很后悔。此刻，危險已離我而去，我的心中充滿死里逃生后無法形容的狂喜！”我突然感到，生命對我們來說是多么重要，在平時，許多人都輕言生命，說一些不珍惜、不尊重生命的話，但真正當我們面臨危險，生死未卜時，生命對于一個人來說是凌駕于精神和靈魂之上的。同時也啟發(fā)了我們，讀小說也有多種讀法、多種發(fā)現(xiàn)呢。教師再巧妙地由閱讀引向綜合性學習，開辟了更廣闊的天地。還因勢利導，開展綜合性學習——如何多角度地閱讀小說，這樣就更加拓寬了學生的視野，培養(yǎng)了學生深入探究的意識和能力。在教學時，我著重拓展學生的精神視野，但又避免空洞的說教，而是始終緊密結合學生自身的閱讀體驗，通過營造氛圍，自然而然地貫穿了情感態(tài)度與價值觀目標，水到渠成地引導學生樹立堅定的信念、熱愛生命的人生態(tài)度，喚醒了學生認識自我、塑造自我的意識，體現(xiàn)了以人為本的教育理念和強烈的人文氣息。讓自己活得更加光彩。她在五歲因為患病，高位截肢，所以一直沒有進入學校?！睆埡５习⒁叹褪窃谀菚r，以不屈向上的精神，付出、給予。在印度有許多中學生自殺了，這一個個生命就像雨點般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個：學習壓力、負擔重！不就是遇到了一點兒困難，竟然去放棄了自己的生命。，把握文章的情感和意旨。2． 討論法、發(fā)現(xiàn)法、誦讀法。2． 品味課文逼真的心理描寫和細節(jié)描寫。教學突破課前介紹小說的鑒賞方法，然后引導學生自主鑒賞。（小說的鑒賞，有三點是必須注意的：一、要了解小說所反映的社會背景，作者寫作、發(fā)表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此基礎上領會小說所揭示的主題思想；二、要認真分析人物形象，通過對有關描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境中的典型性格，從而深入領會小說的思想和藝術；三、要研究小說的故事情節(jié)、線索、結構是怎樣為創(chuàng)造形象、表達主題服務的。三、速讀課文，整體感知。他只能歪歪斜斜地蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。討論歸納。這不是害怕他會束手無策地死于斷糧的恐懼，而是害怕饑餓還沒有耗盡他的最后一點求生力，而他已經給兇殘地摧毀了。，對“荒原覓食”部分作閱讀批注，然后匯報自己的獨特體驗。歸納人物的性格。（① 傳奇性由于逼真性的統(tǒng)一；②象征意義：“這個人”象征整個人類，狼象征自然險惡）３．針對課文質疑。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。）（3）文中的他已傷殘、衰弱到了極點，最后是什么支撐著他往前走的？參考答案：是對生命的熱愛。（5）“他”是在同饑餓和死亡抗爭，還是同別的什么抗爭？參考答案：“他”與其說是同饑餓和死亡抗爭，還不如說是在與恐懼抗爭。（6）這篇文章告訴我們一個什么真理？參考答案：敬畏我們的生命，相信我們的生命，和我們的生命緊緊相依，和我們的生命結成最緊密的“聯(lián)盟”，我們就會感受到生命的剽悍與強大。示例：1.“這些殘骨在一個鐘頭前還是一頭小馴鹿，一面尖叫，一面飛奔，非?；钴S。2.“于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手已經慢慢摸過來，一手把狼抓住。探究：小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學作品的藝術特點。艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對方生存下去，要么被對方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。三、拓展延伸1． 作為朋友的比爾拋棄了主人公，但主人公在見到比爾尸骨旁的那袋金子時，他為什么不拿走，并且絕不“吮吸比爾的骨頭”？2．這篇小說在藝術上有什么特點?學生回答，教師點撥：故事情節(jié)的傳奇性與具體細節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說是這篇小說的最大特色。（這篇課文描寫一個淘金者與饑餓、寒冷、恐怖和死亡做斗爭的故事，表現(xiàn)出人戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝自然，生戰(zhàn)勝死的積極思想。第四篇：熱愛生命熱愛生命（465字）生命是寶貴的，也是美好的。七歲時，安妮這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。1964年被授于美國公民最高榮譽?總統(tǒng)自由勛章，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。熱愛生命的人就是生活中的強者！那一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來了。多年來為社會做了大量的工作，為山區(qū)貧困的孩子教書，為災區(qū)捐款捐物……為殘疾人事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻。只有我們成為熱愛生命的人，生命之花才會永久綻放！熱愛生命的作文400字三：熱愛生命（457字）生命是什么？生命是小花的嬌艷；生命是小草的堅強；生命是小鳥的自由；生命是小樹的牢固。小草從不需要給它澆灌。人們只看見了它的自由自在，卻忽視了它為自由寧可放棄生命！小鳥用放棄詮釋了生命的真諦，用自由告訴我們什么是生命。熱愛生命的作文400字四：熱愛生命（403字）大家都知道，在世界萬物中，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權利，我們要熱愛生命。生命是一種神秘的力量，說它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說它堅強，它又如大山一般堅忍不拔。但是為什么在我們生活中為什么還有一些人那么不愛自己的生命呢？有的人是厭惡了自己的生活，有的人是因為失戀，有的人是因為自己的惡學習壓力等等他們選擇了各種各樣的自殺方式，這樣又何必呢？死是一件很容易的事，但是活呢？自己死了到是可以一了百了生命都不用顧忌，但是有沒有想到自己身邊的人呢？雖然死了沒有生命痛苦，但是痛苦的是你們身邊的人啊。張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。是什么東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什么用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。內容是這樣的：父親只有一只手，國家發(fā)了殘疾證，允許不交農業(yè)稅和公糧。然后用腳尖和另一只腳跟把麥稈堆在一起。我走上前讓父親喝口水，他說：“你先喝，我把麥子割完再喝。記得有一天，我看見一只受傷的螞蟻，它就要死了，我想：它一定絕望了，肯定會一動不動的?！班?！”草燒著了，霎時金色的草地變成了焦黑的一片！“我成功了，我成功了！”我開心地跑回了家。生命只有一次，我們應該熱愛生命，切勿虛度年華！第五篇：熱愛生命《熱愛生命》讀后感《熱愛生命》是19世紀末20世紀初美國小說家杰克〃、險象環(huán)生的惡劣環(huán)境之中,與寒冷、饑餓、傷病、野獸乃至自我奮力抗爭,雖然丟掉了辛辛苦苦淘來的金子,但最終擺脫了死亡的威脅,贏得了最后的勝利。就這樣，兩個瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對方。這使我想起汶川大地震時人們對生命的渴望。大家都深深感受到地震帶給人們對生命的震撼，生還者他們卻是那么的堅強，即使是斷手斷腳也不放棄生命：一小學女生沒有了左腿還是從廢墟中爬了出來；一中學生被水泥板壓了72小時還頑強的活著；還有的人在被困70多個小時，身邊的人們陸續(xù)死去，但依然堅信他能活，堅持到被救的一刻。我覺得對待生命這個角度出發(fā)，就應該珍惜生命，看著當代許多人在遇到一點挫折就要生要死的，不是跳樓就是跳江，哭天搶地的就為那一丁點的困難。隨后富士康跳樓事件持續(xù)發(fā)生，出現(xiàn)12連跳，造成9死3重傷的慘劇。其實生命有時候很脆弱，如果我們不加以珍惜，就會后悔一生。今天，人性得到了彰顯，人權得到了保證，物質條件也有了充分的保證，每一個生命都應得到珍惜，先人的血脈只能通過后人的生命延續(xù)，一個家庭、一個民族、一個國家都是如此。當生命邂逅死亡，頓感生命脆弱，親情珍貴，更使世人明白：熱愛生命是我們不可缺少的精神力量，使我們的肉體與精神充分結合并且