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正文內(nèi)容

潛能生輔導(dǎo)總結(jié)(參考版)

2024-10-28 13:20本頁(yè)面
  

【正文】 我們無(wú)法培養(yǎng)一個(gè)沒(méi)有缺點(diǎn)的“完人”,但可以培養(yǎng)“全人”,一個(gè)身心健全的人。每一個(gè)孩子身上都蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能,孩子的成長(zhǎng)具有很大的可塑性,特別是小學(xué)階段的教育可以說(shuō)是孩子人生的奠基教育。發(fā)掘不同潛能生學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并加以指導(dǎo)和糾正。同時(shí)精心挑選、設(shè)計(jì)練習(xí),不僅考慮到練的廣度和深度,還考慮練的順序和方式,力求解決練的方法,提高練的質(zhì)量,把課內(nèi)和課外、廣度和深度等多種形式統(tǒng)籌安排,精心設(shè)計(jì),把精講和巧練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。內(nèi)容難度相對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)別偏大,因此在講這課時(shí),只需講出聯(lián)系實(shí)際生活即可,讓學(xué)生有個(gè)大概的影響,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、主要措施:精講和巧練的關(guān)系講和練是一個(gè)有機(jī)整體,也是課堂上的一個(gè)中心環(huán)節(jié),怎樣處理好兩者之間的關(guān)系,意義十分重大。訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓學(xué)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí)和漢字,尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高英語(yǔ)能力。有些學(xué)生進(jìn)校以后,總是提不起學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)勁,其實(shí)這與這些學(xué)生很想受老師的重視,因此,作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的東西,并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),使學(xué)生的興趣慢慢轉(zhuǎn)移到相關(guān)科目來(lái),同時(shí)讓他受到同學(xué)們的關(guān)注,使其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。針對(duì)這種情況,我們經(jīng)常利用課外時(shí)間家長(zhǎng)談心、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心輔導(dǎo)等方式,給學(xué)生鼓勁打氣,指出他們的優(yōu)勢(shì),并幫助他們確定自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo),提高學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)有了目標(biāo),同時(shí)樹(shù)立了信心,學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高。2樹(shù)立信心、明確目標(biāo)。提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分發(fā)掘他們的潛能。充分調(diào)動(dòng)其積極,主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)機(jī)。潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想:掌握潛能生的心理。六、利用課余時(shí)間幫助潛能生輔導(dǎo),盡力使他們的成績(jī)有所提高,讓他們認(rèn)識(shí)到“我能行”。四、對(duì)潛能生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,嫌棄他們。二、課后多和潛能生交談,態(tài)度要和藹,使后進(jìn)生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說(shuō)說(shuō)心里話,有利于老師對(duì)學(xué)生的了解,有利于做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下:一、利用家長(zhǎng)會(huì),匯報(bào)該生在校的學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。五、輔導(dǎo)時(shí)間周一至周五,每天中午12:00潛能生輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃2潛能生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般,學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),遇到較難的題便等老師的答案,針對(duì)這一實(shí)際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更重要的是做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過(guò)程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正?,F(xiàn)象。(五)持之以恒,鞏固習(xí)慣潛能生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,一周兩周就能行的。(三)認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。在盡可能的情況下,多進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo),要求其掌握簡(jiǎn)單的知識(shí)和基本計(jì)算,學(xué)習(xí)成績(jī)力爭(zhēng)達(dá)到合格。因?yàn)榇祟悓W(xué)生對(duì)“數(shù)字”不敏感,理解能力差,疑難問(wèn)題多,學(xué)習(xí)困難大。加大輔導(dǎo)力度。對(duì)第三種類型的潛能生,教師不但要有耐心,更要有愛(ài)心。同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求,克服惰性,把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì),增強(qiáng)信心。教師也只能在有限的時(shí)間內(nèi),力爭(zhēng)照顧整體,控制特殊學(xué)生,使得課堂教學(xué)秩序良好。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫,不太過(guò)分地干擾他人學(xué)習(xí),強(qiáng)化該生盡最大努力去克制自己,遵守規(guī)矩,先學(xué)做人。就是一對(duì)一教學(xué),提高也不是太明顯。適應(yīng)于一對(duì)一教學(xué)。有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)合格。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭(zhēng)使我班的潛能生告別落后,走向成功。潛能生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。(四)結(jié)對(duì)幫助
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