【正文】 而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業(yè)生到農村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實關心這些畢業(yè)生的發(fā)展，使他們真正感覺到在基層大有作為。制定法規(guī)保護大學生就業(yè)的切身利益。同時引導畢業(yè)生到非公有制單位、農村及基層單位就業(yè)。例如對剛步入社會的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)時，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。需要國家，企業(yè)，大學生自身，教育機構各個方面做出努力。有的大學生反應，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。我們的教育機制本身就存在很多的問題。把就業(yè)問題轉向西部是我們解決就業(yè)難問題的關鍵，也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關。輕基層的不合理分布。%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務崗位的人數(shù)就不多了。大學生就業(yè)的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。當前大學生就業(yè)形勢的成因分析 高校擴招?？傮w來說,大學畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。如何幫助大學生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。數(shù)據(jù)顯示,2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達到611萬,比2008年增長52萬；而據(jù)預測,2011年這一數(shù) 字將達到峰值758萬。本文從當代大學生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當今大學生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學校教育、社會與個人四個方面提出相關解決問題的對策與措施。展現(xiàn)新中國大學生的風采。我們應該清醒的對待這個問題，從自身做起，抓住矛盾的兩面性，當代大學生的就業(yè)問題在這個時期既是挑戰(zhàn)也是種機遇，因此大學生應該刻苦學習專業(yè)知識，提高自身的實踐能力。綜上所述，當代青年大學生都關心的畢業(yè)就業(yè)的問題有自身的主觀原因，也有其社會的客觀原因。讓學生有更多的選擇，同時也能讓用人單位對學生有更多的選擇。沒有積極上進的畢業(yè)心態(tài)，學校的工作能使他們加強信心，使他們更加自信，不至于會出現(xiàn)招聘會在一些學校舉行都不去的現(xiàn)象。搞一些講座，使學生對就業(yè)工作的進一步了解，增強他們的社會責任感，從客觀方面提高學生的就業(yè)積極性。學校仍需做更多的工作。我認為解決大學生就業(yè)難的問題，不僅需要國家宏觀政策的調控和大學生自身的自我素質的提高，還需要社會方方面面的共同努力，協(xié)調和合作。針對中國每年都有幾百萬的大學畢業(yè)生來說，這些不能說明什么。重要的是，在就業(yè)后，自己的能力確實滿足單位是要求，也干著自己滿意的工作，當然這里并不否定人才流動帶來的更多好處。在社會就業(yè)的這個角度，我覺得大學生又偶自身的優(yōu)勢。在大家都日漸接受“先就業(yè)，后擇業(yè)”的情況下，大學生自己也應明確自身的“職業(yè)生涯”觀，選擇自己能有熱情奮斗的職業(yè)，在完善行業(yè)知識，提高能力的情況下，再進行創(chuàng)業(yè)。二，克毛病，克服自己眼高手低的毛病，排除畢業(yè)有路子，有背景能幫助自己等錯誤的觀念，加強專業(yè)知識的學習，提高自身的實踐能力。在政府加強政策以減輕大學生就業(yè)壓力，改善社會就業(yè)環(huán)境下，在我看來，大學生更多能做的是：找差距、克毛病、樹立正確的就業(yè)觀。更多的是，目前中國的企業(yè)的工作崗位需要“藍領技術工人”，中國的產業(yè)處于轉型中，這是避免不了的客觀原因。也有“大材小用”之嫌。大學生就業(yè)難的問題還有其客觀的原因?！皩嵺`能力差，眼高手低”幾乎的大學畢業(yè)生的代名詞。而且很多大學生沒有做好就業(yè)的準備，造成了更多就業(yè)的弊端。60%的中國大學生沒有“職業(yè)生涯”概念，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，那些職位不能成功，自己潛能有多大一概不知?！钡趯W習期間未曾“熱身”過的畢業(yè)生，不知道自己的“就業(yè)力”在哪里，就被匆匆地推到了就業(yè)的主戰(zhàn)場，許多同學畢業(yè)了，只能在人才市場待業(yè)。到畢業(yè)時，成績好的同學能考研的考研，推向市場的要么是專業(yè)知識不牢固，要么是時間能力差。他們在高中時就沒有什么時間去鍛煉提高自己的實踐能力。實踐能力差，眼高手低尤為突出。二，再加速gdp的發(fā)展以提供更多的工作崗位是不可能的，國家經濟需要健康穩(wěn)步的發(fā)展，減少高校的擴招也是不可能的，這關系到國民素質整體提高，人才的培養(yǎng)。一，國家經濟的發(fā)展速度遠遠不能跟上高校擴招的速度，國家經濟雖然在快速的領先于其他國家的發(fā)展，但是我國的經濟底子薄，科學技術落后于發(fā)達國家，人口多，尤其就業(yè)年齡段的人群密度大。這些主要和我國經濟還處在轉型期，不穩(wěn)定，全國各地區(qū)經濟發(fā)展不衡等情況有關。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產 力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻!篇三：如何真確面對當前就業(yè)形勢如何看待當前大學生的就業(yè)問題就問題是當代青年大學生十分關心的一個熱點問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。優(yōu)勝劣汰是市場競爭體制下的規(guī)律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其二,提高自身素質,掌握就業(yè)主動權。大學生還應樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才。大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業(yè)觀。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力 大學生自身作出調整和努力。從政府的角度來看,應制定相關的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。鼓勵大學生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。解決大學生就業(yè)難的對策政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。其實，這就象軍人打仗一樣。自身原因，很多大學畢業(yè)生，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經濟發(fā)展所處的轉型階段不配置的矛盾。本文從多個方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。4 參考文獻：[1] 劉暉,馬良,2006年[2] ,2007年 [3] 鄒云龍,“基層”（社會科學版），2009 [4]——，2008 [5]劉東菊．創(chuàng)業(yè)教育與大學生就業(yè)[j]．東北大學學報(社會科學版)．2006 [6]劉清亮，黃壟．大學生就業(yè)與就業(yè)能力研究[j]．山西財經大學學報．2008 篇二：當代大學生就業(yè)形勢分析當代大學生就業(yè)形勢分析【摘要】近年來，大學生的就業(yè)形勢越來越嚴峻。針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。要加大對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經費、政策、項目的支持；為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。一村一名大學生計劃”、“大學生志愿服務遼西北計劃和‘三支一扶’計劃”、“縣以下農村中小學一校一名師范類本科生計劃”等項目規(guī)模．鼓勵高校畢業(yè)生在項目結束后留在當?shù)鼐蜆I(yè)。由省財政提供工資補貼。與此同時，各地千方百計幫助大學生就業(yè)，一些地方還通過“政府購崗”，促進大學生到基層就業(yè)。大學畢業(yè)生就業(yè)信息服務系統(tǒng)”網站，利用互聯(lián)網拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。當前畢業(yè)生就業(yè)指導部門應繼續(xù)堅持將“走出去、請進來”相結合的方針，重點放在“請進來”．辦好校園招聘會。3．4高校應加強就業(yè)指導．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)在危機影響下．眾多大學生能否順利就業(yè)．一個關鍵問題，是看教育部能不能提供高質量的信息服務。同時要適應市場經濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。中國高等教育已經進入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。所以對大學生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。非專業(yè)能力也會直接影響到大學生的就業(yè)競爭力。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業(yè)技能教育。3．2高校應加強學生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風險能力高等教育的任務是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。同時政府也應盡快建立完善預警機制，向高校隨時發(fā)布社會對各類人才需求的變化情況。高校在設置專業(yè)時不能被就業(yè)市場牽著鼻子走，要認真研究、善于把握就業(yè)市場波動的規(guī)律，學會比市場變化快一拍，只有增設一些新興的、前瞻性的專業(yè)。針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的對策 3．1高校應根據(jù)市場需求及時調整專業(yè)設置在市場經濟的今天，大學生也是一種特殊的產品。這與大學教育的機制有關系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺?？梢?，大學生雖然多，大學生不愿到基 層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。這個數(shù)據(jù)分析反映出我國的大學生不是多了．而是高校專業(yè)設置與市場需求不合理導致某些專業(yè)領域的大學生多了。也就是說，從現(xiàn)在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業(yè)生才能實現(xiàn)這個目標。絕對數(shù)是1．4億人。到2020年。近幾年的高校擴招確實使大學生的就業(yè)壓力不斷加大．但高校專業(yè)設置與市場需求不合拍也是我們不可忽視的問題。除了專業(yè)能力之外．用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．主要表現(xiàn)在以下幾個方面：表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力和實踐能力。占47．7％。由團中央學校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的(2006年大學生求職與就業(yè)狀況的涮查報告》顯示，企業(yè)對大學生基本能力要求依次為環(huán)境適應能力．占65．9％；人際交往能力，占56．8％；自我表達能力，占54．5％；專業(yè)能力占。但隨著全球化的發(fā)展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學生就業(yè)的結構性矛盾日益突出。第五篇：當前就業(yè)形勢篇一：當前大學生的就業(yè)形勢分析 1 當前大學生的就業(yè)形勢分析大學生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。使用人單位、高校、大學畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會及省會以下城市要認真落實國家有關人才政策，取消落戶限制。在艱苦地區(qū)工作2年或2年以上者，報考研究生的，應優(yōu)先予以推薦、錄??；報考黨政機關和應聘國有企事業(yè)單位的，在同等條件下，應優(yōu)先錄用。黨政機關和企事業(yè)單位為大學生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的條件，鼓勵高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工