【正文】 次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟(jì)要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在能人力資本交易中得到有效的法律保障。在艱苦地區(qū)工作2年或2年以上者，報(bào)考研究生的，應(yīng)優(yōu)先予以推薦、錄??；報(bào)考黨政機(jī)關(guān)和應(yīng)聘國有企事業(yè)單位的，在同等條件下，應(yīng)優(yōu)先錄用。當(dāng)前可以鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)條件允許的大學(xué)畢業(yè)后到發(fā)達(dá)國家深造，學(xué)習(xí)國際一流科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)成歸國后為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模。、社會(huì)及政府其他對(duì)策應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會(huì)共同努力。必須強(qiáng)調(diào)的是，目前我國勞動(dòng)力市場出現(xiàn)技術(shù)工人需大于供的態(tài)勢，特別是高級(jí)技術(shù)工人極度缺乏，在大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育時(shí)，縮短高職教育年限，變現(xiàn)在的3年為2年，既有利于這類學(xué)生提早就業(yè)，也有利于滿足用人單位對(duì)這類人才的需求。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。第三，正確就業(yè)定位。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會(huì)減弱人才的決策能力，因?yàn)槿绻_(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力，一個(gè)人就可能因體力不支而放棄。、大學(xué)生應(yīng)對(duì)就業(yè)難題的對(duì)策首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。第二步考試。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。用人單位的對(duì)策首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競相成才。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對(duì)自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。據(jù)中新網(wǎng)(2004年7月23日)報(bào)道，2004年第二季度本科生最難找工作。第三，大學(xué)生自身定位偏頗。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。第二，存在性別歧視。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因用人單位誤區(qū)不少用人單位在選擇大學(xué)生時(shí)存在或多或少的誤區(qū)，主要有：首先，過分關(guān)注文憑。因此，這些地區(qū)的畢業(yè)生在其大學(xué)所在生就業(yè)的比例大大低于其他大學(xué)所在地的比例。一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不同專業(yè)和學(xué)校類型畢業(yè)生的就業(yè)率有所差異，研究型大學(xué)（“211”高校）畢業(yè)生的半年后就業(yè)率為94%，畢業(yè)時(shí)就業(yè)率為88%。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)缺少深度認(rèn)識(shí)，對(duì)市場和營銷缺少深入了解。對(duì)企業(yè)不夠了解：大多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對(duì)以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺(tái)上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標(biāo)。原因是，如今證書種類繁多，加上近年來各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層出不窮。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。原因七 學(xué)生缺乏求職技巧用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。原因六 學(xué)生仍然期望過高大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。原因四 高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學(xué)生確實(shí)受不了。原因二 學(xué)生就業(yè)渠道不暢目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，服務(wù)西部等。大學(xué)生就業(yè)難的原因原因一 高校擴(kuò)招影響雖然國家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。學(xué)生參加工作后，有的要還銀行助學(xué)貸款或給付出學(xué)費(fèi)的家庭一些回饋，這都是必須的支出，都要掙較多的錢來應(yīng)付。用人單位為減少成本，增加競爭力，把大學(xué)生工資壓得很低。對(duì)“大學(xué)生的就業(yè)難度被夸大”這一觀點(diǎn)，中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院副教授王向前有些不同看法。各級(jí)黨委、政府要制定有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的扶持政策，從人才管理、職稱評(píng)定、崗位流動(dòng)等方面制定出切實(shí)可行的辦法，以有利于促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生和就業(yè)為前提，充分發(fā)揮他們在科技創(chuàng)新、現(xiàn)代管理、信息技術(shù)等方面的作用。要讓大學(xué)生更多地了解社會(huì)、了解市場、了解需要怎樣的人才，政府、學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面的指導(dǎo)、培訓(xùn)，不能盲目地追求就業(yè)率。再就是攀比、講條件，從而出現(xiàn)就業(yè)難。這里說下個(gè)人觀點(diǎn)：很多畢業(yè)生都不理解，沒有工作那里來的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀康挥泄ぷ骱蟛拍?1真正理解，工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)工作真的非常重要，對(duì)主管來說有工作經(jīng)驗(yàn)的真的省事省心不少（有工作經(jīng)驗(yàn)的人交待的事情只需說明想要的結(jié)果就行了，但沒有經(jīng)驗(yàn)的人卻要說很多次才能明白），如果我是主管招聘手下我也會(huì)會(huì)優(yōu)先考慮有工作經(jīng)驗(yàn)或項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的人。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響畢業(yè)生就業(yè)。國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生取消統(tǒng)一分配派遣，實(shí)行自主擇業(yè)以來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢。８、頻繁跳槽：大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。６、缺乏工作經(jīng)驗(yàn)： 教授多“教練”少調(diào)查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”，占63%。４、薪酬逐年降低： 市場只給1700元/月這次關(guān)于大學(xué)生薪酬期望值的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，%的本科畢業(yè)生希望自己的月薪在2000元以上，但據(jù)北京和上海有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場值平均為1600~1700元/月，畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。從2001年至2005年，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍２、選材要求高： 應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開拓進(jìn)取精神。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟(jì)觀念，不斷提高自己的競爭意識(shí)和綜合競爭能力。政府方面政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟(jì)的，行政的，法律的手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。所以，也不能期望太高。其實(shí)，這就象軍人打仗一樣。每年畢業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量比社會(huì)上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且，這個(gè)差距還在逐年的增大。社會(huì)原因在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長帶來巨大的負(fù)面影響。一方面是民營企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。同時(shí)，要不定期召開人才招聘會(huì)，拓寬大學(xué)生的就業(yè)渠道。只有大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不斷增加就業(yè)崗位，擴(kuò)大就業(yè)渠道，才能從根本上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。加大就業(yè)宣傳力度。在被調(diào)查的大學(xué)畢業(yè)生中，仍有部分畢業(yè)生的就業(yè)觀念陳舊，期望值過高，不是先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，而是憑空想象，一步到位，理想化。實(shí)踐與理論缺乏緊密聯(lián)系。就業(yè)渠道不暢?，F(xiàn)在就以大學(xué)生就業(yè)形式問題分析分析。一方面要全面掌握各種知識(shí)、增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分利用在在校期間盡可能多的學(xué)習(xí)理想職業(yè)所需的知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)技能型人才的需求。四、大學(xué)生在大學(xué)階段所要重點(diǎn)的努力方向是培養(yǎng)自己的主體意識(shí)、發(fā)揮主體精神、培育主體人格，大學(xué)生作為接受信息的個(gè)體在與外界環(huán)境的相互作用中并不是被動(dòng)的。在擇業(yè)中，大學(xué)生不可避免地會(huì)遇到困難，挫折矛盾和沖突，畢業(yè)生應(yīng)學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問題，確定自己的擇業(yè)目標(biāo)，特別要注意培養(yǎng)自身抗挫折能力和良好的心理素質(zhì)，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)業(yè)精神和艱苦奮斗精神等。針對(duì)目前的情況，我覺得有如下較好的應(yīng)對(duì)措施：一、大學(xué)生要全面提升自身的綜合素質(zhì)。職業(yè)目標(biāo)上理想和現(xiàn)實(shí)的反差，自我認(rèn)知上自傲與自卑的并存，職業(yè)選擇上獨(dú)立感和依賴感的錯(cuò)位，使得部分大學(xué)生在就業(yè)中感到十分矛盾、迷惘和困惑。筆者將“知行矛盾”引入大學(xué)生就業(yè)心理加以分析，其原因在于“知行矛盾”反映部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)過程中存在科學(xué)的就業(yè)觀念與現(xiàn)實(shí)的就業(yè)實(shí)踐的矛盾沖突。畢業(yè)生的就業(yè)抑郁心理必然會(huì)產(chǎn)生心靈上的孤獨(dú)感。抑郁是一種過度憂愁的、傷感的、持續(xù)時(shí)間較長的情緒體驗(yàn)，常伴有孤獨(dú)、無助等不良情緒反應(yīng)。產(chǎn)生就業(yè)焦慮心理的原因是多種的，有的畢業(yè)生湮沒在茫茫的求職人海中，所投的簡歷石沉大海，杳無回音，因此感到失望和不安；有的畢業(yè)生因家庭經(jīng)濟(jì)較為困難，擔(dān)心找不到好的工作來回報(bào)父母而感到緊張和急躁；有的畢業(yè)生在就職過程中屢次被用人單位拒絕，因失去了信心和動(dòng)力而感到沮喪和懊悔。一種是焦慮急躁心理。在就業(yè)的過程中，有44%的同學(xué)樹立了明確的就業(yè)目標(biāo)與方向；45%的同學(xué)做了人生職業(yè)規(guī)劃；32%的同學(xué)看過求職有關(guān)方面的書；21%的同學(xué)考過與職業(yè)相關(guān)的技術(shù)證書。第一篇：當(dāng)前就業(yè)形勢下大學(xué)生的就業(yè)心理分析當(dāng)前就業(yè)形勢下大學(xué)生的就業(yè)心理分析近幾年，隨著國家教育體制的改革深化和高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，就業(yè)難已經(jīng)成為我們大學(xué)生不得不面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。他們能夠科學(xué)合理地定位，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)充滿自信，對(duì)職業(yè)前途保持相對(duì)樂觀的態(tài)度，能正確面對(duì)并積極準(zhǔn)備就業(yè)。大學(xué)生的具體表現(xiàn)大致有三種。根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，有40%的畢業(yè)生存在就業(yè)焦慮，這在眾多就業(yè)不良情緒心理的選項(xiàng)中居于首位。第二種是抑郁孤獨(dú)心理。調(diào)研中通過和部分學(xué)生閑談，我發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)抑郁心理的產(chǎn)生有的是由就業(yè)認(rèn)知的偏差產(chǎn)生的自卑、自負(fù)心理轉(zhuǎn)化而來的；有的是由就業(yè)利益訴求始終得不到實(shí)現(xiàn)的焦慮急躁心理轉(zhuǎn)化而來的；有的畢業(yè)生在就業(yè)過程中我行我素，缺乏同用人單位、學(xué)校老師及同學(xué)有效溝通，由心理自閉所導(dǎo)致?！爸小笔紫仁且粋€(gè)哲學(xué)概念，“知行”更多的被用于德育教育的探索實(shí)踐中。“他們希望自主擇業(yè)，但又不愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；渴望競爭，又缺乏競爭的勇氣；胸懷遠(yuǎn)大理想，卻不愿正視眼前現(xiàn)實(shí)。導(dǎo)致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因，我覺得有學(xué)生的自身因素，像自我認(rèn)識(shí)的偏差、知識(shí)面過窄等原因；家庭因素，主要是家長對(duì)子女寄予了過高的期望；社會(huì)因素，當(dāng)前國際形勢不容客觀、社會(huì)一些單位或企業(yè)對(duì)應(yīng)屆生存在一定的偏見。二、大學(xué)生要進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)適。學(xué)校不但要深化教學(xué)改革，更新狹隘陳舊與實(shí)際需要脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且學(xué)校應(yīng)設(shè)專門的擇業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過專題講座，心理輔導(dǎo)活動(dòng)，心理咨詢、心理測試、信息咨詢等多種形式對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)能力進(jìn)行專門和科學(xué)的指導(dǎo)。五、大學(xué)生要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。第二篇：大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢分析大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢分析現(xiàn)在“大學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成為一個(gè)熱門的話題，就業(yè)難不難，就業(yè)有多難，那要靠社會(huì)的就業(yè)形勢。國家對(duì)大學(xué)畢業(yè)生取消統(tǒng)一分配派遣，實(shí)行自主擇業(yè)以來，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率呈逐年下降趨勢。另外，信息網(wǎng)站缺乏全面、具體的信息，很多就業(yè)信息遲緩，影響