【正文】 簡單的答案（有專業(yè)教育知識，有對孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿。五、身體素質。三、教育技能素質：觀察和評估的能力（對待優(yōu)秀生要發(fā)現其不足，對待后進生要發(fā)現閃光點），組織能力，創(chuàng)設和利用環(huán)境的能力，于幼兒交往的能力，開展家長活動于社區(qū)工作的能力，自我發(fā)展的能力。其實當幼兒教師心理素質不是最重要的，最重要的是愛心！怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？一、思想品德素質：熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重集體和家長。幼兒教師應具備的專業(yè)能力？專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括《教育學》和《心理學》等等，學習這些知識有助于教師掌握學前教育規(guī)律，提高工作目的性計劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好？才能讓他們佩服你！喜歡你！課堂上，如何讓小朋友聽話？小孩子本來的天性就是很好動，你要是想讓孩子能夠上課的時候安心停課不吵不鬧，最簡單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動，游戲，音樂，都會調動孩子的積極性，上課是要給他們知識。態(tài)度決定一切幼兒教師，要如何和學生家長進行溝通？要看是什么情況了。人無完人，通過遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過程。幼兒教師面對挑剔家長該怎么辦要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子。18 幼兒教師在面對幼兒不良情緒時應怎樣應對應該具有愛心，沖他微笑。幼兒游戲應該在游戲的過程中教導孩子優(yōu)秀的做人品格，如勇敢、愛心等。15幼兒教師在角色游戲中的地位和作用教師和幼兒做游戲,可以增加幼兒對教師的一種情感交流,在游戲中可以一步步的引導幼兒達到活動目標,教師應多給每個幼兒一些身體上的接觸,如抱一抱,摸一摸,樓一樓,讓每個幼兒幼兒感到“老師喜歡我”,總的說來,在游戲中,自信心不足等等的幼兒是一個很好的活動。幼兒教師，面對調皮的孩子應該怎么樣教育？孩子，總有那調皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無邪。如果教師只盯住幼兒的過錯，那無疑是加重瘡疤的疼痛，對于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過錯幼兒間發(fā)生糾紛時，可以讓孩子們自己解決，而不 是由教師一味的說理訓教；畢竟要教會他們自己處理問題的能力。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。其次，老師要有較強的服務意識。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。現在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。教師職業(yè)考試系列教師招聘考試趨...教師招聘面試備...28 你有能力勝任應聘的職位嗎？回答：沒問題！這雖然較難，但是我會想辦法做好的！對我來說這是一個新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。聘方知道你的優(yōu)缺點就可以知道你是否能夠適合某個職位。一個人的最大的缺點可能對你的家人和朋友來講更清楚一些，自己可能有時會意識不到，所謂不識廬山真面目，只緣身在此山中。其實我也了解自己的這一點，因此，今后會經常反思和檢討的。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內容，你可以這樣說：“有沒有什么您特別感興趣的范圍？”你認為自己最大的缺點是什么？回答：我認為自己的長處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂此不疲，能夠專心致志直到完成。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。學生滿意，喜歡聽！我個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。教師的教學能力表現在： ⑴課堂駕馭能力 ⑵實踐操作能力 ⑶語言表達能力做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？1)首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。3）教學策略與方法：學生主動地學習現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發(fā)展。⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。⑶體驗目標 好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅2）教學內容：科學合理教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：⑴教師正確理解并根據學生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。主體性發(fā)展目標主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。第四篇：幼兒教師招聘面試環(huán)節(jié)答辯常見題 1一堂好課的標準是什么幼兒教師招聘面試環(huán)節(jié)答辯常見題1一堂好課的標準是什么？從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：1）教學目標：以促進學生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎目標 指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。它有助于兒童身體的成長。在當代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。孩子們可以在游戲中學習解決問題的方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種沖突。在游戲中，他們首先學會發(fā)現自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。（2）游戲促進兒童的社會性發(fā)展……孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守規(guī)則，學會與人相處。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。游戲伴隨著兒童成長。答案與解析兒童的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義?！苯浰@么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉 上露出了笑容?！?此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來 對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。53．實驗游戲操作54．間接“教”發(fā)現學習55．物質環(huán)境、人際環(huán)境說明：接近標準答案可得滿分，大致意思對得一半分。展示改裝成功的運水工具，相互交流介紹自己的好辦法。幼兒自由結伴四人一組玩水，嘗試每一種材料能否裝水并分類。一組一套輔助材料：皮筋、橡皮泥、透明膠、塑料紙、剪刀、線等。閱讀下列材料，完成5256題。52．培養(yǎng)幼兒的學習興趣和求知欲；培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力和初步的動手能力。48．家長參加這次活動的意義是：家長參與有利于幼兒發(fā)展；可以配合教師更好地完成教育計劃。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。活動過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊？到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經比較熟悉?！边@個案例充分體現了幼兒在活動中主動學習的原則。”“小草伸直了腰，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的?！薄袄鏄溟_滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。他們共同創(chuàng)編了如下詩句：“春天是什么顏色的？迎春花吹著小喇叭告訴我們，春天是黃色的。第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創(chuàng)編《春天的顏色》。在這里，孩子們發(fā)現了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫色的丁香，淡黃色的迎春花。帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學習興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關春天美景的圖畫。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?”④面向全體，注意個體差異。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”②傾聽的技能。幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：①引發(fā)交談的技能。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。?教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。案例分析從這個案例可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等?，F實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱?！薄澳氵@一次比上一次說得更清楚了。三、案例分析題(共1 0分)在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發(fā)展教育的主體，新《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富且教學方法靈活多樣。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。新《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。二、案例分析題【共1 0分)星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”請你運用幼兒園與家庭相互配合的有關理論，分析和評論A、B老師的教育觀點，并具體談談家園合作對幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。因此，教育目標的制定必須適應幼兒身心發(fā)展的年齡特征。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。幼兒園教育目標的提法又與學校教育目標略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。(2)幼兒園教育目標是根據教育目的并結合幼兒園教育的性質和特點提出來的。答案與解析(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。一些幼兒園迫于家長壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。第三篇：幼兒教師招聘面試答辯熱題案例分析題(共11 0分)目前，我國由于升大學競爭和就業(yè)競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”、“神童方案”。不應以統(tǒng)一的標準去要求、判斷幼兒完成活動的水平，應以幼兒的進步為基準，引導他們看到自己的進步，激發(fā)他們的進取心。如果幼兒有機會展示自己的能力，則他們的潛能便能得到發(fā)揮，也會引起他們對其他方面的學習動機。因此，老師要對幼兒有積極的期望，讓幼兒有更多的機會獲得成功，盡量避免使他們感受到挫折，這樣他們對學習自然會表現出更大的熱心。因此，應給予孩子積極總結，使幼兒有成功的體驗。再者，計劃好如何在活動結束時給幼兒一些與課題內容有關的問題讓他們去思考，或嘗試自己找出答案，以保持幼兒對課題的興趣，如：在常識《認識聲音》時，在結束時，我出示了7個瓶子，里面裝了不同量的水，我連續(xù)敲擊七個瓶子，發(fā)出1—7種的音，問幼兒這是怎么回事，為什么不同量的水發(fā)出不一樣的聲音，請你們下了課去做做實驗想一想，或回去問爸爸媽媽，明天再來告訴老師。教學活動開始時，用一些簡單的方法吸引幼兒對學習內容的注意，并讓他們知道要學什么，使他們明確學習的目標。興趣是學習的動力，只有調動幼兒的學習興趣，才能收到良好的效果。作為教師，應努力創(chuàng)設情景，以引發(fā)幼兒的學習興趣，只有幼兒自發(fā)地想學，他們學習的情緒便會高漲，會用心去探索知識的世界，熱衷于得到新經驗。健康教育：實施學生營養(yǎng)干預，倡導合理營養(yǎng)和平衡膳食，指導正確的生活方式，以學生帶動家庭，以家庭輻射社區(qū)，促進健康意識在社區(qū)群體中的普及，力爭在三年內獲得世界衛(wèi)生組織健康促進項目金牌學校的榮譽稱號。安全教育：通過各種途徑，教育學生尊重與珍惜生命的價值，學會自我化解壓力，樹立積極、健康的生命觀；通過防火防盜、交通、飲食衛(wèi)生、人際交往、體育鍛煉、集體活動等方面的安全教育，使學生學會自我防范，防止傷害事故的發(fā)生。④培養(yǎng)學生自我服務意識